談高中排球教學(xué)中如何提升學(xué)生思維能力

朱勝利

[摘要]我國(guó)教育教學(xué)改革對(duì)體育教育提出了新要求，尤其是在高中階段，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。高中排球教學(xué)除了可以教會(huì)學(xué)生體育知識(shí)和技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)。文章分析了現(xiàn)階段高中排球教學(xué)存在的問(wèn)題，探討了高中排球教學(xué)可以提升學(xué)生哪些方面的思維能力以及提升學(xué)生思維能力的具體措施。

[關(guān)鍵詞]高中;排球教學(xué);思維能力

[中圖分類號(hào)]G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-6058（2020）30-0016-02

隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育成為全面發(fā)展教育的主流。體育教育本身就是促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要學(xué)科，而排球運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單易學(xué)，屬于健身娛樂(lè)活動(dòng)，對(duì)推廣全民健身有著重要作用。在高中排球教學(xué)中，利用排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高學(xué)生的思維能力，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。但是目前高中排球教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題，如教師教學(xué)方法單一、學(xué)生缺乏興趣等，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力了。

一、現(xiàn)階段高中排球教學(xué)存在的問(wèn)題

1.缺少比賽，不利于學(xué)生能力的提升

高中階段的學(xué)生，都有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡比賽中的激烈競(jìng)爭(zhēng)。但是從當(dāng)前高中學(xué)校的排球課程安排情況看，大部分學(xué)校排球教學(xué)缺少競(jìng)技性，一味地開展教學(xué)，而沒(méi)有比賽，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)排球課逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。排球競(jìng)技比賽，可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促使學(xué)生在比賽中積極思考排球的技術(shù)與技巧，使學(xué)生大腦一直處于活躍狀態(tài)，對(duì)提高學(xué)生思維能力具有重要作用。在實(shí)際教學(xué)中，排球教學(xué)形式過(guò)于單一，缺少競(jìng)技性比賽，嚴(yán)重阻礙了高中生排球能力的提高，也無(wú)助于學(xué)生思維能力的提高。

2.缺少樂(lè)趣，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是行動(dòng)的原動(dòng)力，學(xué)生只有感興趣了，方能投入精力去學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，這點(diǎn)同樣適用于排球?qū)W習(xí)。從當(dāng)前排球教學(xué)形式看，多是以硬式排球教學(xué)為主，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)排球造成了一定影響，一些學(xué)生覺(jué)得難學(xué)后便會(huì)放棄，雖然在教學(xué)中將傳球、墊球、發(fā)球等技能教授給了學(xué)生，但卻缺乏娛樂(lè)性，學(xué)生很難體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，就會(huì)逐步失去學(xué)習(xí)興趣，也就不會(huì)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)作進(jìn)一步思考。

3.體育教師教學(xué)能力有待提高

體育教師作為排球教學(xué)的主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要引導(dǎo)作用，通過(guò)有效教學(xué)，可以很好地讓學(xué)生感受到排球運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)高中體育教師教學(xué)能力以及教學(xué)質(zhì)量提出了較高的要求。當(dāng)前高中學(xué)校的多數(shù)排球教師并不是排球?qū)I(yè)畢業(yè)，缺少有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)手段單一，排球基礎(chǔ)理論知識(shí)匱乏，排球技術(shù)水平不高，這就導(dǎo)致學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)興趣。此外，在部分高中學(xué)校，排球師資相當(dāng)缺乏，有些學(xué)校根本沒(méi)有排球課程。

二、在高中排球教學(xué)中可以提升學(xué)生哪些方面的思維能力

1.設(shè)置疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合的思維能力

從哲學(xué)角度看，靜態(tài)思維具有一定的穩(wěn)定性，屬于一種被動(dòng)的思維模式，而動(dòng)態(tài)思維則是不斷變化、不斷調(diào)整的，需要思維者能夠根據(jù)環(huán)境的變化而改變自身思維，從而更好地認(rèn)識(shí)事物的本身。在高中排球教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合的思維能力。高中體育教師在排球教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考。比如，在講解排球戰(zhàn)術(shù)時(shí)，教師可以設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生思考排球技巧，引發(fā)學(xué)生思考排球理論，從而訓(xùn)練學(xué)生靜態(tài)思維。對(duì)于動(dòng)態(tài)思維的訓(xùn)練，則可以利用如何在排球比賽中獲得勝利的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的環(huán)境、不同隊(duì)員的情況，充分進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)思維能力。

2.利用誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思雛能力

發(fā)散思維主要指的就是從多種思維路徑、多種思維角度以及不同層次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，最終得到多種解決問(wèn)題的方法。在高中排球教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用啟發(fā)誘導(dǎo)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。啟發(fā)誘導(dǎo)的最終目的就是讓學(xué)生從內(nèi)心愿意接受教師的引導(dǎo)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題。例如高中體育教師在講解如何進(jìn)行排球快攻時(shí)，可以先啟發(fā)學(xué)生如何組織快攻，而后誘導(dǎo)學(xué)生思考哪些情況下可以進(jìn)行快攻，通過(guò)此種方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，也可以很好地幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3.教會(huì)比較，培養(yǎng)學(xué)生橫縱向思維能力

橫向思維主要是受到事物本身的特征、功能啟發(fā)后的一種思維，而縱向思維則主要體現(xiàn)的是一種邏輯思維，橫向思維以及縱向思維在本質(zhì)上屬于一種比較思維，通過(guò)比較法，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生橫向思維和縱向思維。例如在高中排球扣球教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范時(shí)，教師可以讓學(xué)生先做一次正確動(dòng)作，而后再做一次不規(guī)范動(dòng)作，通過(guò)兩次動(dòng)作的對(duì)比，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，進(jìn)一步提高學(xué)生思維能力。通過(guò)這種比較思維，幫助學(xué)生更好地掌握排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技巧，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生橫向思維和縱向思維的日標(biāo)。

4.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生超前思維能力

在培養(yǎng)學(xué)生超前思維能力時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)分析和綜合進(jìn)一步提高學(xué)生思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而后運(yùn)用綜合能力，進(jìn)一步提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。譬如，在講到現(xiàn)代排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)這部分知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)排球的發(fā)展歷史進(jìn)行逆思考，通過(guò)一系列比賽等重點(diǎn)歷史線索進(jìn)行回顧，并且結(jié)合回顧的知識(shí)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行思考。通過(guò)結(jié)合過(guò)去對(duì)未來(lái)進(jìn)行分析，能夠讓學(xué)生的超前思維能力得到培養(yǎng)。

三、提升學(xué)生思維能力的具體措施

1.豐富教學(xué)形式，增加競(jìng)技性比賽

競(jìng)技性比賽，可以有效提高學(xué)生思維能力，因此可以多開展排球競(jìng)技性比賽，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生體育競(jìng)技意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)思維能力的提高，讓學(xué)生通過(guò)不斷克服困難，培養(yǎng)意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、競(jìng)技精神。

學(xué)?？梢远ㄆ谂e行排球競(jìng)技賽，讓學(xué)生以年級(jí)為單位進(jìn)行比拼，還可以組建學(xué)校排球隊(duì)。在開展排球比賽前，將學(xué)生分成小組進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生白行安排組員所擔(dān)任的角色。學(xué)生為了贏得比賽，會(huì)在小組內(nèi)進(jìn)行充分的討論，采用哪種戰(zhàn)術(shù)、如何以多勝少等等，讓不同層次的學(xué)生在思維上進(jìn)行碰撞，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

2.游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師可將課程教學(xué)游戲化，充分利用令人愉快的體驗(yàn)式教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的大腦和肌肉，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升具有重要作用。在排球教學(xué)中加入游戲，可以進(jìn)一步提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，更好地開展體育活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教學(xué)理念。

以正面扣球的教學(xué)為例，教師講解完相關(guān)動(dòng)作，為了進(jìn)一步鍛煉學(xué)生扣球技術(shù)，可以組織學(xué)生進(jìn)行扣球游戲，分成小組進(jìn)行練習(xí)，而后組與組之間進(jìn)行比賽。在練習(xí)時(shí)教師要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)體會(huì)動(dòng)作，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用語(yǔ)言提示進(jìn)行輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予個(gè)別糾正。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生掌握情況，采用不同教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生逐步掌握正確扣球方法。

3.全面提高教師教學(xué)水平

學(xué)?？梢砸M(jìn)一些具備較強(qiáng)能力的排球人才，提升高中排球師資水平。學(xué)校還可以對(duì)現(xiàn)有的排球任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)有效的排球知識(shí)培訓(xùn)，讓教師掌握最新的排球教學(xué)方法，全面了解系統(tǒng)的排球競(jìng)賽規(guī)則。還可以組織高中體育教師進(jìn)行集體備課，共同探究如何有效提高學(xué)生思維能力，并制訂有效的教學(xué)方法以及實(shí)施策略，從而促進(jìn)排球課程有效開展，提高學(xué)生思維能力。

綜上所述，提高學(xué)生思維能力有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效，提升教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生深入思考排球知識(shí)和技能，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的全面認(rèn)識(shí)，有利于高中體育教學(xué)的進(jìn)一步改革。高中體育教師在排球教學(xué)中可以充分利用競(jìng)賽式、游戲式教學(xué)方法，在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，最終實(shí)現(xiàn)提高高中生綜合素質(zhì)的目的。

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（責(zé)任編輯 于澤）