初中地理課堂教學方式轉(zhuǎn)變的實踐探究

蒲海娜

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育制度的改革，在新課程標準下，初中地理教學更加強調(diào)學習對生活有用，學習對終身發(fā)展有用的地理。初中地理的教學是學生初步認識地理環(huán)境的課程，是形成可持續(xù)發(fā)展和地理技能的必修課。但是在中考的考試中，地理成績是不算入其中的，這在一定程度上減少了地理老師身上的教學壓力，可以有更多的時間去創(chuàng)新教學方式來豐富教學課堂，改變傳統(tǒng)的教學模式，運用新的教學手段來教學。本文主要從自身實踐的經(jīng)歷來探索在新課程標準下，如何培養(yǎng)初中生學習地理的興趣、獨立自主的學習，創(chuàng)建多樣化的教學課堂，關(guān)注學生的真實情感和豐富教學課堂。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變;初中生;地理教學;教學方式

初中地理的學習不僅對我們的生活有益處，還對我們的終身發(fā)展有益處。要學好初中地理就需要老師改變教學方式方法，提高學生學習的興趣，提升學生參與課堂的樂趣，教學方式要多樣化以及要充分的運用多媒體教學工具。

一、培養(yǎng)學生學習地理的樂趣

地理學習的興趣是學生對地理活動、地理事物探究的過程，是一種包含感情聯(lián)系力求認識的傾向。俗話說：興趣是最好的老師，因此老師能否調(diào)動學生學習的興趣和熱情，是提高課堂效率的關(guān)鍵因素，是衡量教學是否成功的標準之一。只有學生擁有了學習的興趣，好奇學習的內(nèi)容，才會愿意花時間去學習，才愿意積極的參與到課堂之中，才會愿意認真的思考，才會在輕松和諧的氛圍下學習好地理知識。老師對學生進行趣味情境教學法，才能夠完全的激發(fā)學生的學習熱情，全身心的投入到學習過程中，達到對學習癡迷的狀態(tài)。并且在課堂教學結(jié)束后，學生會產(chǎn)生強烈的滿足感和幸福感。地理來源于生活，生活中處處都是地理，老師要引導(dǎo)學生走進生活，去感受地理的魅力，學會用理論知識去解決生活中的地理問題?；诖耍蠋熞哂忻翡J的思想意識，收集好生活中的地理素材和資料，在地理教學課堂中，要發(fā)揮學生的主體作用，老師要做學生與地理知識之間的引導(dǎo)人，比如：在學習地圖這一堂課時，老師可以給每一位學生都發(fā)一張地圖，然后根據(jù)地圖布置相關(guān)的任務(wù)，讓學生親身進行實踐，學習到地圖圖例、大小、比例尺等相關(guān)知識，增強學生學習知識的成就感和滿足感。

二、塑造教師的人格魅力，提升學生的課堂參與度

有這么一句話俗話，莊稼長的不好，農(nóng)民從來不會怪罪莊稼，而是從自身的去尋找原因，自己在種莊稼的過程中是否做到了問心無愧，土是否松的合適，施肥是否及時等。那么老師也應(yīng)該這么去反思自己，為什么學生在上課時容易走神，而且并不積極的參與到課堂之中，為什么學生會對地理的學習感到乏味枯燥無味，為什么學生在學習時臉上沒有笑容。這些問題的都要求老師要對教師這個職業(yè)充滿了熱愛，必須多花心思去創(chuàng)新教學方式和手段來提高教學效率，要關(guān)心愛護學生，尊重學生的差異性，保護學生的個性，從而提高自身的人格魅力。同時老師要擁有豐富的專業(yè)知識和精神涵養(yǎng)，要給學生樹立榜樣作用，在上課時要飽含激情，也要有自己的個性特征，要提高課堂氛圍，讓學生參與到課堂中。

三、老師教學形式要多樣化

1.??? 提升老師導(dǎo)課和結(jié)課的技巧

老師在初中地理教學過程中，運用適合的方式導(dǎo)入課程和結(jié)束課程是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。比如：在學習中國地形地貌這一課堂時，可以播放中國每一個具有代表性地形地貌的視頻，引導(dǎo)學生思考形成這種地形地貌的影響因素，利用視頻的方式吸引學生的注意力，提高學生參與課堂的積極性。導(dǎo)課就像樂曲中的引子，能夠抓住學生的情緒，激發(fā)學生學習地理的熱情，從而滲透本次課程的主題。結(jié)課就是對這一堂課的知識點進行總結(jié)，加強學生的記憶力，了解學生對知識點掌握的具體情況;同時一個好的結(jié)尾可以將學生的思維帶入高潮，產(chǎn)生畫龍點睛的作用，并且為下一堂課做好鋪墊作用。作為一名初中地理老師，要充分的信任自己的學生，讓學生做課堂的主人翁，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的潛力。

2.??? 要巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學生思考

老師要根據(jù)學生的差異性，根據(jù)學生的個性特點和心理特征選擇合理的教學目標和教學內(nèi)容，采用適宜的教學方法進行課堂教學。比如：在上世界地理這一堂課時，老師可以采用視頻教學方法進行教學，帶領(lǐng)學生走進陌生的地理事物中，發(fā)揮空間想象能力，對抽象的陌生的地理進行解讀，可以幫助學生采用熟悉的方法進行記憶，了解世界的農(nóng)業(yè)分布、山脈分布、河流分布等各方面的問題。同時老師還可以利用學生增強好勝的特點，組織各種各樣的比賽活動，從而提高學生對學習地理課程的興趣。我們都知道學生對一眼能看到東西是不會感興趣的，但是對隱藏在后面的奧妙卻是非常的感興趣。在新課程的標準下，也要求改變傳統(tǒng)的教學模式創(chuàng)新教學方法，倡導(dǎo)把課堂還給學生，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，嘗試著自己去構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。而作為一名初中地理老師，只要選擇好教學方式，創(chuàng)建情景教學課堂，在提問的環(huán)節(jié)能夠切中要害，很快就能夠提高課堂教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，積極的參與到課堂討論中。這時就需要老師能夠把握時機，對學生進行循循善誘，引導(dǎo)學生學習一個又一個的新知識，開拓學生的思維能力。同時在這一過程中學生也能夠感受到學習地理的魅力，從而提高對學習的熱情。

四、要充分的運用多媒體教學工具

多媒體教學工具是集聲音圖片視頻等于一體，不僅能充分的調(diào)動學生參與課堂的積極性，集中學生的注意力，還能提高課堂效率。使一些抽象的地理基礎(chǔ)知識變得更加生動、形象和具體。而傳統(tǒng)的教學方式在表現(xiàn)這些基本的概念時總會出現(xiàn)這樣或者那樣的缺點，而使用多媒體教學工具進行教學，就能夠很好的彌補傳統(tǒng)教學的不足。

五、結(jié)論

眾所周知，地理課程是與人們生活息息相關(guān)的一門學科。為了提高學生對學習地理課程的興趣，就需要改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新教學方法。本文主要從提高地理老師導(dǎo)課和結(jié)課的技巧、創(chuàng)新各種各樣的教學方式、在教學課堂中巧妙的設(shè)置疑問引導(dǎo)學生思考措施來改變教學課堂，從而提高學生參與課堂的積極性，提高學生學習地理的興趣。

參考文獻

[1]?? 張森.初中地理課堂教學有效性的實踐與探索[J].讀書文摘（中），2018（08）：173-173.

[2]?? 陽錦慧.初中地理課堂中小組合作探究學習教學方式的研究與實踐[J].明日，2018（06）：50-50.

[3]?? 潘潔瓊.基于主題問題式探究的初中地理課堂教學[J].文淵（高中版），2019（06）：159-159.

[4]?? 朱文泰.“互聯(lián)網(wǎng)+”與農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學方式轉(zhuǎn)變的實踐研究[J].課程教育研究，2019（50）：54-55.