核心素養(yǎng)下加強(qiáng)高中英語閱讀教學(xué)的必要性

羅玉平

摘要：近些年來核心素養(yǎng)理念逐漸得到了推廣，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)也變得越來越重要，而在英語教學(xué)中閱讀教學(xué)是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在核心素養(yǎng)背景下的英語閱讀教學(xué)也需要做出一定的調(diào)整，注重對(duì)學(xué)生思維能力和閱讀能力的培養(yǎng)。本文就核心素養(yǎng)下加強(qiáng)高中英語閱讀的必要性展開探究，并且針對(duì)核心素養(yǎng)下如何更好地落實(shí)高中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行探索論述，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;閱讀教學(xué)

隨著教育的不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目前已經(jīng)成為了教育的重點(diǎn)。英語是國際性交際的語言，在學(xué)科教學(xué)中更需要滲透核心素養(yǎng)的內(nèi)容。而在這樣的背景下高中英語閱讀教學(xué)更應(yīng)該得到高度的重視。教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度廣泛的閱讀，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)和語言素養(yǎng)的形成。但是目前高中英語閱讀還存在著一些問題，本文將對(duì)核心素養(yǎng)背景下的高中英語閱讀教學(xué)開展進(jìn)行分析探究，找到開展閱讀教學(xué)的有效途徑。

一、核心素養(yǎng)下加強(qiáng)高中英語閱讀教學(xué)的必要性

隨著信息時(shí)代的到來和素質(zhì)教育全面的普及，高中英語閱讀教學(xué)受到了高度的重視，同時(shí)也有了新的任務(wù)?，F(xiàn)如今的高中英語閱讀教學(xué)不再僅僅是提高學(xué)生的語言技能，同時(shí)也需要借助閱讀開拓學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合素養(yǎng)。

（一）提高學(xué)生語言技能，強(qiáng)化語言知識(shí)

現(xiàn)如今提供給學(xué)生的閱讀材料越來越豐富，各種的高中英語期刊還有雜志都引入到了高中閱讀的教學(xué)中，通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行這些閱讀材料的閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，這對(duì)于提高學(xué)生英語成績(jī)有著直接的意義。同時(shí)通過進(jìn)行閱讀教學(xué)能幫助學(xué)生積累大量的單詞和短語，讓學(xué)生英語語言知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固，有效的提升學(xué)生的語言能力、閱讀能力。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力

核心素養(yǎng)下的英語教學(xué)要求要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，而開展閱讀教學(xué)可以幫助學(xué)生開拓眼界，充分的理解英語文章的謀篇布局，領(lǐng)悟其中的內(nèi)容之間的關(guān)系，這樣一來其實(shí)可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生得到一定的思維訓(xùn)練，進(jìn)而有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。

（三）有助于開拓學(xué)生視野

在英語閱讀材料中包含了豐富的英語國家的習(xí)俗、生活習(xí)慣等等內(nèi)容，通過讓學(xué)生進(jìn)行這些材料的閱讀能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這些文化方面的知識(shí)，豐富學(xué)生閱歷，開拓學(xué)生眼界，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)有著重要的意義，加深學(xué)生對(duì)英語語言國家政治、經(jīng)濟(jì)、歷史文化的認(rèn)識(shí)，最大限度提升學(xué)生語言素養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生健康生活態(tài)度

英語閱讀材料的時(shí)效性和生活化越來越強(qiáng)，在英語閱讀材料中會(huì)涉及到一些和節(jié)日相關(guān)的文章也有一些小故事等等，他們都有著很強(qiáng)的教育意義。那么讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行閱讀不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中語言方面的知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度，幫助學(xué)生建立積極樂觀的心態(tài)和價(jià)值觀，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活態(tài)度和今后的健康成長有著重要的意義。

二、核心素養(yǎng)下加強(qiáng)高中英語閱讀教學(xué)策略

（一）提升學(xué)生語言能力是前提

在核心素養(yǎng)下開展高中英語閱讀教學(xué)首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力。在教學(xué)中教師可以為學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，然后讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的主題，接下來就圍繞著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，最終提升學(xué)生的語言能力。而且在這個(gè)學(xué)習(xí)模式下教師要避免給到學(xué)生更多的干涉，盡可能讓學(xué)生自己去思考，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生語言能力也自然可以得到提升。比如在學(xué)習(xí)牛津版高中英語《so many jobs to choose form》時(shí)，教師可以讓學(xué)生一邊閱讀一邊掌握其中的重點(diǎn)句式和短語，然后鼓勵(lì)學(xué)生以此為話題進(jìn)行對(duì)話的撰寫和表演，這樣可以加深學(xué)生對(duì)閱讀文本內(nèi)容的理解和對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的鞏固，同樣也可以有效的訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。

（二）閱讀教學(xué)注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

英語核心素養(yǎng)下要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以閱讀教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。為此教師應(yīng)該擺脫課本束縛，為學(xué)生提供一些課外閱讀的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，以此提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要的意義。

（三）閱讀教學(xué)中注重強(qiáng)化學(xué)生思維品質(zhì)

在高中英語閱讀教學(xué)中教師也要注重對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。針對(duì)一篇閱讀進(jìn)行教學(xué)的過程中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，在閱讀中可以自主的提出問題，然后找出解決問題的辦法，這樣一來學(xué)生獲得了一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，同時(shí)借助信息的篩選、對(duì)話編寫還有一些辯論活動(dòng)去發(fā)散學(xué)生的思維，這樣一來能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升。比如在學(xué)習(xí)牛津版高中英語《My university life》時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，鼓勵(lì)學(xué)生一邊閱讀一邊思考提出問題，進(jìn)而提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

（四）閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)

英語是一門語言學(xué)科，但是同時(shí)蘊(yùn)含了豐富的歷史文化，所以在閱讀教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行深度的理解，能夠進(jìn)行個(gè)性化的分析，提升學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生可以對(duì)文本進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握了文本的文化背景前提下理解文章內(nèi)容，進(jìn)行有效的閱讀，這樣對(duì)于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)也有著重要的作用。比如教師可以借助一些特殊的節(jié)日或者紀(jì)念日等等為學(xué)生拓展閱讀內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生利用課余時(shí)間了解更多的西方文化，培養(yǎng)文化意識(shí)。

三、結(jié)束語

總之，高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)是多維度的，所以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)也存在著一定的復(fù)雜性。在高中英語閱讀教學(xué)中，教師只有根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)良好的語境，從英語語言能力、思維品質(zhì)、文化品格等多個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]?? 許長玲.英語閱讀教學(xué)中核心素養(yǎng)培育策略研究文獻(xiàn)綜述[J].速讀（上旬），2019（02）.

[2]?? 符致湖.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)讀后活動(dòng)：?jiǎn)栴}與對(duì)策[D].海南師范大學(xué)，2019.

[3]?? 何文娟.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐[J].英語教師，2018（14）.