基于課外英文讀物下初中生閱讀能力培養(yǎng)之思

余美霞

摘要：當代的教育事業(yè)發(fā)展飛快，素質(zhì)教育得到大力支持。作為新生信息時代，越來越多的人通過信息來獲取更多的知識，而閱讀就是最基本的獲取方式。在英語教學過程中，閱讀教學是一種重要的教學方式，培養(yǎng)孩子的閱讀能力也就成為越來越多教師關注的問題。

關鍵詞：課外；英文讀物；閱讀能力

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0087

英語作為語言類學科，閱讀是最為重要的一部分，而不斷地提高孩子們的閱讀能力也是當代英語教師的重要任務之一。本文從根本出發(fā)，根據(jù)初中課外英文讀物閱讀能力培養(yǎng)的重要性，對現(xiàn)當代初中學生的課外閱讀現(xiàn)狀進行分析，就如何以課外英文讀物為基礎培養(yǎng)學生閱讀能力的問題上提出以下觀點。

一、當代學生課外閱讀能力的現(xiàn)狀分析

在英語教學過程中，學生的閱讀能力是十分重要的，所以培養(yǎng)學生自主閱讀的能力也就成為教學的首要任務。教師在培養(yǎng)學生閱讀能力的時候應該正確引導學生閱讀的方式方法、閱讀過程中的一些小技能等等，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高整體的文化素質(zhì)。

但是對于現(xiàn)代英語課外閱讀能力的培養(yǎng)存在以下問題。1.學生在閱讀的過程中對于課外讀物并沒有什么深入的了解，沒有足夠的重視，認為只要學好教材上的內(nèi)容就行了。2.孩子們在閱讀的時候目標并不明確，概念模糊。在這群孩子的眼中對于挑選正確的課外讀物真的很難，很多人甚至覺得讀課外讀物并沒什么用處。3.孩子們閱讀方法的教學并不合理，在閱讀方法的教學過程中很多學生并不能夠運用準確閱讀、快速閱讀、廣泛閱讀等一系列的閱讀方法，很多學生懶得做筆記，對閱讀理解沒有認知，囫圇吞棗式的閱讀將學生帶入了閱讀難、難閱讀的境地。

二、培養(yǎng)學生課外閱讀能力的策略

1.激發(fā)學生閱讀興趣

興趣是孩子們的導師，只有孩子們對某個事物感興趣了，才能夠?qū)@個事物保持長期的堅持，才可以達到理想的學習效果。比如在孩子們閱讀英語文章的過程中，對它感興趣了，那么孩子就會集中注意力，全身心地投入到閱讀文章中。

如何借助課外讀物去激發(fā)學生的閱讀興趣，是我們教師需要認真思考的問題?！稌x》系列叢書，用一個個簡短而有趣的故事，將孩子們帶入英語世界?！董h(huán)球閱讀時報》《學英語》第一版都是孩子們最關注、最喜歡的娛樂信息。孩子們一拿到報紙就迫不及待地投入英文閱讀世界。在每一節(jié)英語課前，教師可以變換方式進行閱讀。例如，表演式閱讀。環(huán)球閱讀時報，第四版Entertainment童話故事Elephant and Tiger，可以讓學生創(chuàng)立情境，以對話表演的形式，讓學生在情景劇中理解文章，設計問題式閱讀，讓學生讀后以提問教師和同學的方式來閱讀。第三版如“William Lindesay and his dream”的文章，教師注意正確引導學生利用課本中所學到的知識，比如：What do you think of him？ Why did he come to China？等這類型的句子，讓孩子們自行設計一到兩個問題，互相提問，大膽展現(xiàn)自我，為學生營造良好的學習氛圍，讓孩子輕松學習，快樂閱讀，感受到閱讀所帶來的樂趣。這樣一來就能夠激發(fā)起學生閱讀的欲望，從而提升孩子們課外閱讀的能力。

2.傳授正確的閱讀方法

作為一名初中英語教師，在教學內(nèi)容的設計上應當為學生考慮，幫助學生找到適合年齡階段的課外閱讀讀物，傳授正確的閱讀方式，幫助學生提升閱讀能力。筆者總結(jié)歸納了以下幾點正確閱讀的方法。

（1）快速瀏覽全文，感知全文的中心思想。因為初中生所學的英語知識都是比較基礎的內(nèi)容，在閱讀文章的過程中往往還會輕聲讀出來，這樣的閱讀方式會降低閱讀的速度。因而學生在進行課外閱讀的時候應該心里默讀，教師應該正確引導學生在閱讀過程中不需要每字每句的斟酌，糾結(jié)于不明白的詞語和句式。應該粗略大概地看一遍全文，再去了解文章的大概意思，這樣能夠加快閱讀速度。

（2）積累陌生詞匯，查閱單詞字典。學習單詞是對學習英語的最基本要求，詞匯量決定了學生對英語學習能力的認知能力，所以在學習英語的過程中，英語單詞是前提。大部分學生認為閱讀難是因為在閱讀過程中經(jīng)常會碰到陌生詞匯，大量的生詞使閱讀過程變得枯燥乏味，讓人沒有想往下讀的欲望。所以，在閱讀過程中，教師應該教會學生關聯(lián)文章的上下結(jié)構(gòu)，碰到不明白、不理解的單詞應該先根據(jù)上下文猜測詞義，并且先做個記號，通篇文章讀完之后，還不能理解的詞再快速查閱字典，并標注在一旁，這種方式有助于學生在具體的句子語境中更深地記憶單詞，也符合了英語教學中“萬句不離詞”的基本原則。

（3）正確的練習，提升能力。教師應該告訴學生，在全篇文章閱讀結(jié)束的時候應該趁著熱度，幫助學生再復述一遍，加深印象?；蛘咭部梢詾閷W生提供關于閱讀文章的相關問題設計。舉個例子：在讀環(huán)球英語時報中“Rosies Walk”一文的時候，教師可以適當問一些問題，比如How do hens walk？等一系列問題，以便于學生對新知識進行相關的實際應用。

三、結(jié)束語

總而言之，對于提升學生閱讀理解的能力并不是一蹴而就的事情，需要借助課外讀物培養(yǎng)學生閱讀的興趣，需要教師培養(yǎng)學生每天閱讀的好習慣，需要教師教會學生一些好的閱讀方法，才能達到理想的教學目標。作為一名合格的英語教師，在教學過程中應該要有耐心，多站在學生的角度思考教學問題，將教學過程變得多樣化，使學生愛上課外閱讀，這樣才能夠從真正意義上提升孩子們整體閱讀的能力。

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（作者單位：浙江省龍游縣華崗中學324400）