多樣化教學方式在初中物理教學中的有效應(yīng)用

劉金龍

摘要：初中物理是學生學習物理知識的起步階段，在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們能夠在主動探究中逐步深入理解物理知識，完成學習內(nèi)容，推動物理教學的有效進行。在設(shè)計多樣化的教學方式時，教師要結(jié)合物理教材內(nèi)容精心設(shè)計，讓學生在學習中通過思考、探索、實驗等過程掌握物理知識，促進他們學習的不斷深入，掌握有效的學習方法，實現(xiàn)多樣化教學方式對他們的促進作用，提升初中物理教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理；多樣化；導入環(huán)節(jié)；實驗教學

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0019

在初中物理教學中，隨著教學改革的推進，教師在教學過程中不僅要注重課堂的高效性，還要能順利完成教學目標。這就要求教師在設(shè)計教學內(nèi)容時，要結(jié)合學生的興趣進行，采用多樣化的教學方式，讓他們在教學活動中進行積極思考，最終深入掌握所學知識。在教學活動中，學生的高效學習離不開有效的學習方法，教師要關(guān)注他們的學習過程，對他們的學習方法進行指導，讓他們在探索精神的引導下進行思考和分析，推動多樣化物理教學的深入進行。

一、趣味導入，激發(fā)學習興趣

在初中物理教學中，利用趣味的導入內(nèi)容可以有效吸引學生的注意力，讓他們在導入活動中發(fā)揮主動性，積極進入到新知識的學習中。在設(shè)計導入內(nèi)容時，教師一方面要考慮教學內(nèi)容，另一方面要考慮導入的趣味性，使導入內(nèi)容帶給學生別開生面的感受，激發(fā)他們學習物理的興趣。例如，在教學“彈力”時，教師可以把學生熟悉的彈弓拿到課堂上，讓他們嘗試拉一拉彈弓的皮筋，觀察彈弓的形狀，然后松手后觀察彈弓的形狀。利用熟悉的事物進行導入，讓學生對彈力的有關(guān)知識產(chǎn)生了興趣。在教學過程中，教師給學生準備了拉力器、彈簧、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、紙、氣球、面團、細鐵絲等物體，讓他們通過壓、拉、捏甚至咬等多種活動來使這些物體形變，找出共同點進行分類。在探究活動中，學生了解了彈性、塑性及其在生活中的應(yīng)用，并積極地進行了彈簧測力計結(jié)構(gòu)的探究，學會使用彈簧測力計。

二、注重實驗教學，促進深入探索

實驗教學是初中物理教學的重要組成部分，在實驗過程中，不僅能夠讓學生通過操作理解所學知識，還能培養(yǎng)他們的探索精神和科學嚴謹?shù)膶嶒灳?，讓他們能在實驗中發(fā)現(xiàn)新知識，獲得新收獲。學生在物理課堂上進行實驗操作，可以讓他們理解所學知識，通過思考和分析解決他們在學習中遇到的疑問，促進物理思維的發(fā)展，在深入探索的過程中提升探究能力。例如，在教學“浮力”時，學生通過自主學習教材內(nèi)容掌握了浮力的概念，知道浮力大小可能和物體的體積、物體的密度、液體的密度、浸入液體的深度、排開液體的體積有關(guān)。那么，浮力到底是與上述所有因素有關(guān)，還是只與某一個因素有關(guān)呢？為了探索這一問題，教師可以讓學生結(jié)合實驗進行探索，給學生準備了彈簧測力計、體積相同的石塊、鐵塊、水、硫酸銅溶液、燒杯、溢水杯、細線等，讓他們把體積相同的石塊和鐵塊分別浸沒在水中和硫酸銅溶液中，用彈簧測力計進行測量并記錄。通過分析記錄結(jié)果，學生得出以下結(jié)論：物體浸入液體中的體積相同時所受的浮力與液體的密度有關(guān)，且液體的密度越大，所受的浮力越大，使他們深刻理解浮力的相關(guān)知識。

三、開展生活化教學，發(fā)展物理思維能力

在生活中有很多現(xiàn)象都蘊含了物理知識，在教學過程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容開展生活化教學，讓學生在熟悉的生活中體會到物理知識的應(yīng)用，激發(fā)他們的好奇心，讓他們主動學習物理知識，在理解所學知識的同時，能夠用所學物理知識來分析生活現(xiàn)象，發(fā)展他們的物理思維能力，推動物理教學的高效進行。例如，在教學“液體的壓強”時，教師可以結(jié)合學生熟悉的生活事物開展教學，給學生準備一個裝滿水的塑料瓶，讓他們在塑料瓶上扎幾個孔，通過觀察會發(fā)現(xiàn)水從扎的孔里噴出來，并且下面的孔比上面的孔噴的遠，這是為什么呢？結(jié)合生活問題進行液體壓強知識的探索，學生知道了液體有壓強，掌握了液體壓強的規(guī)律，能夠用所學的知識解釋上面的現(xiàn)象：液體對容器的內(nèi)壁有壓強，并且越深的地方壓強越大。

四、有效指導，掌握學習方法

在初中物理教學中，學生在多樣化的教學方式中很容易提高物理學習的興趣，主動投入到新知識的學習中。在這個主動探索的過程中，學生收獲的知識可以直接成為促進他們進行深入學習的動力。通過關(guān)注學生的學習情況，由于他們的差異性，一些學生在剛接觸到物理學習時就能很快總結(jié)出一套適合自己的有效方法，使物理學習取得事半功倍的效果。而一些學生經(jīng)過較長時間的探索還不能掌握有效的方法，導致學習效率較低。結(jié)合學生的學習過程和學習效果，教師要對他們進行學習方法的指導，讓他們在學習物理知識的過程中明確學習要求，規(guī)定學習時間，學會獨立思考，能夠借助教材內(nèi)容解決疑問，使他們學會學習。通過方法指導，讓學生意識到學習方法的重要性，使他們在物理學習中善于總結(jié)學習方法，善于借鑒其他學生的學習方法，不斷優(yōu)化學習方法，促進他們物理綜合能力的發(fā)展。

總之，在初中物理教學中，教師要堅持新課標的要求，不斷探索新的教學方式，結(jié)合物理教學給學生提供盡可能豐富的教學方式，提高學生的探究興趣，讓他們能主動思考物理知識，在思維深入發(fā)展的過程中掌握所學的重點內(nèi)容，在收獲過程中提高學習能力。在教學環(huán)節(jié)，教師還要對學生的學習方法進行指導，使他們能掌握有效的學習方法，使學習更加有效，不斷促進學習的深入進行，構(gòu)建高效的初中物理教學。

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（作者單位：吉林省通化縣光華鎮(zhèn)中學134100）