初中歷史課堂教學(xué)策略

楊揚(yáng)

摘要：歷史是一面鏡子，其記述的是古往今來的史實(shí)，折射的是社會(huì)的進(jìn)步和意義。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，就是讓學(xué)生懂得昨天的歷史，從而更加珍惜今天的幸福生活。初中歷史教學(xué)階段，歷史教師是學(xué)生的引路人，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)探索歷史，啟迪學(xué)生感悟歷史，通過歷史學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立取得更大進(jìn)步的信心。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；興趣；策略

中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0005

在初中階段的歷史教學(xué)中，歷史教師這一角色非常重要，學(xué)生需要在教師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)中，做到游刃有余。近年來，盡管是開卷考試，但其難度并不小。中考?xì)v史題型越來越廣泛，不同于以往階段的對歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械的檢查，而是以嶄新的題型出現(xiàn)，讓學(xué)生仔細(xì)分析題干、在熟知?dú)v史時(shí)間和內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，從而進(jìn)行正確的作答。這就向初中歷史教師和學(xué)生提出了更高的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣成為第一要?jiǎng)?wù)，然后教學(xué)方法也要做出改變，既要科學(xué)又要有效。如在平時(shí)識(shí)記知識(shí)點(diǎn)的前提下，還得要求學(xué)生對歷史事件之間的關(guān)系脈絡(luò)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，必要時(shí)要談出自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。因此，在初中歷史教學(xué)過程中，教師一定要掌握一些教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠真正理解歷史知識(shí)，喜歡上歷史課，這樣提高課堂教學(xué)效率才不會(huì)成為一句空話。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，為搞好歷史教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

興趣是最好的老師，也是學(xué)生進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。實(shí)踐證明，情況的確是這樣，學(xué)生如果喜歡歷史這一科目，自然就會(huì)非常用心，便能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去查資料，去關(guān)心那個(gè)時(shí)代相應(yīng)的事件。反之，就很難取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在初中歷史教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法，采取多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性。

1.采用精彩的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

精彩的課堂導(dǎo)入，會(huì)一下子吸引學(xué)生，抓住學(xué)生注意力，很快將學(xué)生帶入歷史學(xué)習(xí)狀態(tài)中。因此，歷史教師在備課過程中，一定要認(rèn)真研究教材，對課堂導(dǎo)入進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知。課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，比如故事導(dǎo)入、歷史影片導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、問題導(dǎo)入或歷史史料數(shù)據(jù)導(dǎo)入等。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方法，來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分體會(huì)到歷史學(xué)習(xí)的樂趣，并在教師引導(dǎo)下，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

依據(jù)教材，教師可以通過創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境來讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的感受，從而使學(xué)生喜歡歷史學(xué)科，更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)到“盧溝橋事變”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體播放一些史料或者一些抗日的影片片段，讓學(xué)生通過聲音、圖片和動(dòng)畫來感知?dú)v史，銘記國恥，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

3.設(shè)置豐富的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

任何一科的學(xué)習(xí)都離不開學(xué)生的積極參與和親身體驗(yàn)，只有學(xué)生產(chǎn)生了積極參與的意識(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)地去探究、去了解。在初中歷史教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)教材內(nèi)容，通過設(shè)置豐富的教學(xué)活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)過程中，離不開學(xué)生的參與，學(xué)生可以在參與之前做功課，自主去查與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史故事或人物事跡，以在教學(xué)活動(dòng)中，做到有話可講。這樣既鞏固了學(xué)生所學(xué)，也拓寬了學(xué)生視野，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史課堂的教學(xué)活動(dòng)形式多樣，可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容表演歷史劇，開展歷史知識(shí)競賽或舉行歷史辯論會(huì)。

二、對學(xué)生做出歷史學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)貴在方法。正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此為了提高歷史課堂教學(xué)效率，教師除了激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)對學(xué)生做出歷史學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以加深學(xué)生對歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用。具體可以采用以下學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

學(xué)生良好的預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)和保障，因此，在歷史內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，告訴學(xué)生哪些是重點(diǎn)，要將注意力放在哪里，要對哪些問題進(jìn)行思考，必要時(shí)教師要以導(dǎo)學(xué)案的形式設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，對有疑點(diǎn)的地方做出標(biāo)記，以便教師進(jìn)行講解時(shí)，能夠做到有所側(cè)重的聽和記。學(xué)生一旦養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，他們就學(xué)會(huì)了思考，就學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，這樣對提高學(xué)生的思考能力和分析能力都有很大的幫助，且有利于學(xué)生對歷史知識(shí)的進(jìn)一步掌握和深化。

2.運(yùn)用編排歌曲或順口溜的教學(xué)方法，提高學(xué)生的記憶能力

很多歷史時(shí)間和事件交叉在一起，學(xué)生常常會(huì)發(fā)生混淆。針對這一實(shí)際問題，教師可以運(yùn)用編排歌曲或順口溜的教學(xué)方法，提高學(xué)生的記憶能力。這樣，學(xué)生讀起來不僅朗朗上口，還不容易忘記，在很大程度上降低了背誦的難度，提高了學(xué)生的記憶能力。

3.通過經(jīng)緯比較，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

比較法是學(xué)習(xí)歷史通常采用的一種重要的教學(xué)方法，因?yàn)榻處熗ㄟ^教材中的事件和現(xiàn)象進(jìn)行經(jīng)緯比較、分析，學(xué)生能夠非常清楚、直觀地發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的本質(zhì)，進(jìn)一步加深對知識(shí)的理解，進(jìn)而形成正確的歷史觀。教學(xué)實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法深得學(xué)生歡迎，因?yàn)檫@一教學(xué)方法更加直觀、清晰，學(xué)生只要記住了這一“網(wǎng)絡(luò)”圖，就能如數(shù)家珍地將事件、時(shí)間列舉出來。按學(xué)生的話來說，這樣經(jīng)緯比較，記起來不但快，且在腦海里形成了記憶網(wǎng)絡(luò)，很難忘記。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙艷霞.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率——關(guān)于轉(zhuǎn)變初中歷史教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考[J].新一代（理論版），2012（6）：156.

[2]張玉梅.談初中歷史教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].中華少年（研究青少年教育），2012（16）：85.

（作者單位：河北省石家莊市第十四中學(xué)050000）