社會主義核心價值觀有效融入初中思想品德課程教學(xué)研究

周怡

【內(nèi)容摘要】社會主義核心價值觀是新時代中國特色社會主義理想信念、價值標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范的科學(xué)闡釋，是擴展人的心靈空間、激發(fā)中華民族奮發(fā)向上的精神動力。因此，社會主義核心價值觀培育工作具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。分析社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程的現(xiàn)狀，有利于總結(jié)和歸納價值觀教育在初中課程中的不足，探索出銜接有效、覆蓋全面的綜合課程體系。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀 初中思想品德課程 途徑

黨的十九大報告指出，社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。習(xí)近平總書記強調(diào)，要把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。作為青少年價值觀形成的重要時期，初中階段承載著系好人生“第一?？圩印钡闹匾蝿?wù)，更應(yīng)主動探索社會主義核心價值觀進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)頭腦的有效途徑，承擔(dān)起培育中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的時代責(zé)任，闡釋好中國價值。

一、社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程現(xiàn)狀分析

1.教育主體單一，未形成合力

目前，社會主義核心價值觀教育在初中階段普遍以初中思想品德課堂教育為主，教師教育方式及途徑稍顯單一，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，個別教師對社會主義核心價值觀教育的重要性認(rèn)識不足，影響社會主義核心價值觀融入的效果。

2.教育資源匱乏，校本特色課程少

落實社會主義核心價值觀進(jìn)校園、進(jìn)頭腦的研究工作雖已啟動多年，但主要集中于高校思想政治課的融合研究，中小學(xué)領(lǐng)域教育資源嚴(yán)重缺乏。2016年我國開展思想品德教材改革，新編撰的《道德與法治》教材既打破了以往課本融合社會主義核心價值觀的局限，又為今后的思想政治教育工作提出了更高的要求。各級學(xué)校的校本課程在適應(yīng)新課程改革要求中出現(xiàn)水土不服、跟不上改革步伐的問題，落實改革目標(biāo)、增強融入有效性是目前急需解決的問題。

二、社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程的意義

社會主義核心價值觀的融入既是初中思想品德課立德樹人的根本要求，又是堅持社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行的實踐要求。

1.落實社會主義核心價值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的重要研究

社會主義核心價值觀是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，凝結(jié)著全體中國人民的共同價值追求，發(fā)揮著國民教育、精神文明創(chuàng)建的引領(lǐng)作用。因此，社會主義核心價值觀是初中思想品德課的強大精神統(tǒng)領(lǐng)和思想支撐，社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程有利于培育青少年的價值認(rèn)同，符合理想信念教育、思想道德教育、法治教育的實踐要求，也有利于實現(xiàn)思想品德課長知識、促情感、提能力的課程價值。

2.提高初中思想品德課程實效性的重要嘗試

社會主義核心價值觀國家層面“富強、民主、文明、和諧”，社會層面“自由、平等、公正、法治”，公民層面“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”貫穿于《道德與法治》的內(nèi)容之中，符合課本我與國家、我與社會、我與自己的邏輯架構(gòu)。《道德與法治》教材的邏輯起點是“以我為中心”，即用中學(xué)生的視野來認(rèn)識和理解我與他人、社會、國家之間的關(guān)系，最后落實于自身的實踐行動；社會主義核心價值觀則是從建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會再到培育什么樣的公民的價值引領(lǐng)，兩者共同的落腳點都是人，核心內(nèi)容則是愛國主義。因此，社會主義核心價值觀的融入有利于描繪新時代中國特色社會主義國家、社會構(gòu)建的美好藍(lán)圖，科學(xué)闡釋思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)；有利于抓住“愛國”這一邏輯主線，增強青少年的愛國之情、培養(yǎng)強國之志、踐行報國之行。

三、社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程的途徑研究

黨的十九大報告強調(diào)，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障。這就要求必須將培育和踐行社會主義核心價值觀作為強基固本的基礎(chǔ)工程、系統(tǒng)工程來實現(xiàn)，必須動員各級學(xué)校、各個學(xué)科、各類家庭共同參與。

1.構(gòu)建銜接有效、覆蓋全面的課程體系

（1）課堂教育與活動教育相結(jié)合。課堂教育是社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程的主陣地，因此，教師要結(jié)合新時代中國特色社會主義理論體系的最新成果來吃透教材、研學(xué)初中思想品德課程目標(biāo)，還要準(zhǔn)確把握學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，在完成教育教學(xué)大綱要求的知識、情感、能力目標(biāo)的同時，挖掘校本資源，融合各類活動來解決社會主義核心價值觀落地、落細(xì)、落實的難題，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)向價值選擇的轉(zhuǎn)變。

（2）學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。價值觀念的形成過程充滿復(fù)雜性和矛盾性，要真正回應(yīng)青少年成長過程中的各種道德、情感、價值問題，還需要家庭和家人的參與。通過家書、親子作品等活動，形成榜樣的力量，將單薄的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥?、鮮活的人和現(xiàn)實的、具體的行動。關(guān)注每一個青少年的成長需求，形成情感上的共鳴，促進(jìn)社會主義核心價值觀的形成和轉(zhuǎn)化。

（3）顯性教育與隱性教育相結(jié)合。綜合利用顯性教育直接、快速的優(yōu)勢和隱性教育趣味、長效的優(yōu)勢，打造顯性教育和隱性教育相互補充、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育合力。在思想品德課程中闡釋社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，讓學(xué)生樹立初步的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)；也可利用校園文化、家庭參與、實踐活動等隱性教育來增強社會主義核心價值觀的培育效果。

2.挖掘富有特色、豐富多彩的教育資源

（1）抓住校園文化，打造特色資源。學(xué)校是學(xué)習(xí)和生活的重要場所，校風(fēng)建設(shè)尤其重要。首先，通過每周的升旗儀式、文明班級和文明宿舍的評比活動，建設(shè)良好校風(fēng)，助力學(xué)生高尚品德、正確價值觀的形成。其次，從圖書館、教室到各個功能場館等基礎(chǔ)設(shè)施著手。布置與社會主義核心價值觀有關(guān)的宣傳景物，充分利用好廣播臺、宣傳欄、圖書角等思想教育陣地；最后，重視?；铡⑿Ｆ?、校歌、校服以及各班班旗、班歌、班服的設(shè)計推廣，在其中融入社會主義核心價值觀元素。

（2）利用社會實踐活動，形成聯(lián)動機制。舉辦傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化欣賞活動、志愿服務(wù)活動、參觀博物館和愛國主義教育基地等寒暑假活動，以豐富而精彩的活動載體為依托，形成課內(nèi)、課外的聯(lián)動機制，增強社會主義核心價值觀融入的實效性。

3.發(fā)揮多學(xué)科、齊發(fā)力的“基礎(chǔ)課”優(yōu)勢

注重語文課堂、歷史課堂以及道德與法治課堂等基礎(chǔ)課教學(xué)中社會主義核心價值觀的融入，抓住立德樹人主線，落實優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、強化革命傳統(tǒng)教育，注重法治精神培育，打好中國底色。

語文課堂應(yīng)重視“人文精神”的思想性，發(fā)揮語文學(xué)科獨特的育人價值，以文化育人。如通過增加反映毛澤東、周恩來和鄧小平等老一輩革命家革命經(jīng)歷的篇目和作品的學(xué)習(xí)，形成對革命英雄人物的崇高情感，培育愛國主義情懷。

通過歷史課開展紅色革命傳統(tǒng)教育，加強對革命文化時代價值的闡發(fā)，彰顯革命精神和民族精神的價值引領(lǐng)。同時，通過各類節(jié)日如“五四青年節(jié)”、“十一國慶節(jié)”、“五一勞動節(jié)”、“中秋節(jié)”等節(jié)日的紀(jì)念活動，促進(jìn)社會主義核心價值觀入頭腦、入生活。

社會主義核心價值觀是中華民族和每一個中國人的共同價值追求。如何培育和踐行社會主義核心價值觀既是一個理論問題，又是一個現(xiàn)實問題。社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程的途徑研究必須著眼于國家發(fā)展大形勢，領(lǐng)會思想政治教育工作精神，抓住思想品德課堂主陣地，匯聚學(xué)校、家庭、社會等各方合力，始終堅持將社會主義核心價值觀教育工作落細(xì)、落小、落實，使之成為青少年判斷是非曲直的價值準(zhǔn)則。

【參考文獻(xiàn)】

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利———在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]徐斌.社會主義核心價值觀培育與認(rèn)同機制研究.[M].廣東：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2019.

[3]《培育和踐行社會主義核心價值觀》編寫組.培育和踐行社會主義核心價值觀.[M].北京：人民出版社，2014.

[4]中華人民共和國教育部制定.初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[5]朱琳.社會主義核心價值觀融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)要義探析.[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018.

（作者單位：廣州市黃埔區(qū)玉巖天健實驗學(xué)校）