社會故事教學(xué)法在自閉癥兒童安全教育中的應(yīng)用

張迎霞

安全教育是我國學(xué)校教育的首要任務(wù)。近年來，中小學(xué)校園安全事故時有發(fā)生。特殊教育學(xué)校的學(xué)生受不同障礙的影響，導(dǎo)致安全認知能力和自我防護能力不足，極易引起安全事故。特別是對于感知覺異常、動作執(zhí)行能力不足的自閉癥兒童，對其實施有效的安全教育更是迫在眉睫。

?自閉癥兒童的認知特點成為

安全教育的隱患

自閉癥兒童的感知障礙和認知障礙，導(dǎo)致他們沒有敏銳的判斷能力和協(xié)調(diào)的運動能力，無法應(yīng)對緊急情況，不能正確處理安全問題。如：自閉癥學(xué)生A，因?qū)臻g感知有障礙，從一米多窗臺上跳下后摔倒在地，導(dǎo)致右手手腕骨折;自閉癥學(xué)生B，喜歡看旋轉(zhuǎn)的物體，以滿足視覺刺激。結(jié)果把手伸進旋轉(zhuǎn)的落地扇中，導(dǎo)致右手食指粉碎性骨折;自閉癥學(xué)生C，因把彩色糖衣藥丸當成糖果誤食，導(dǎo)致精神恍惚，渾身抽搐，經(jīng)醫(yī)院治療后方才恢復(fù)。

?利用自閉癥兒童認知特點

提高兒童安全意識

國內(nèi)外學(xué)者通過研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童在視覺活動方面占有較大優(yōu)勢。如果結(jié)合其視覺認知優(yōu)勢特點，配合多媒體、圖形、符號的有效設(shè)計，有助于調(diào)動自閉癥兒童的積極性，提高其干預(yù)訓(xùn)練的康復(fù)效果。鑒于這一點，美國心理學(xué)家Gray開發(fā)了針對自閉癥兒童教育的教學(xué)法——社會故事教學(xué)法。

社會故事教學(xué)法是指專業(yè)治療師、教師或父母為自閉癥患者編寫小故事，告訴自閉癥患者，普通大眾面對此情境通常會怎么做、有什么想法或感受等。從而讓他們懂得在此種情境下，像普通人那樣去處理事情。如教育自閉癥兒童在身上不要帶任何危險物品，例如小刀及其他異物等，以免造成安全隱患;要求他們養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生、按時吃飯、就寢等好習(xí)慣。

社會故事在編寫手法上強調(diào)凸顯社會線索，站在自閉癥患者的立場，以其能理解的語言表達，傳達出危險情境中應(yīng)采取的適應(yīng)的行為方式信息，以此達到指導(dǎo)自閉癥兒童發(fā)展出適宜的防護技能的目的。

?社會故事教學(xué)法在自閉癥

安全教育教學(xué)中的應(yīng)用

1.社會故事可以在視覺上提供一定線索，符合自閉兒童學(xué)習(xí)渠道大都為視覺優(yōu)先的策略。社會故事開始只是針對有較好言語能力的自閉癥兒童，但后來的研究也表明，對于低功能的人群也同樣適用。因為可以通過圖片解析的方式呈現(xiàn)，使他們更能理解。

2.社會故事教學(xué)法是將現(xiàn)實生活中情境以故事形式進行講子身邊真實有用的事件，有助于自閉癥孩子的理解和日后對安全常識的運用。

3.社會故事倡導(dǎo)重復(fù)性。所以可以利用這一特點，對所需教授的安全內(nèi)容進行反復(fù)的練習(xí)。從而讓孩子反復(fù)接受孩子輸入安全信息，進一步達到內(nèi)化的效果。

4.社會故事都是在對個案已具備安全常識及避險能力進行評估的基礎(chǔ)上進行編寫，所以比普通的安全教材更有針對性;更注重介入對象的個別化需求。更有利于因材施教，“對癥下藥”。

5.由于社會故事內(nèi)容是依據(jù)自閉癥兒童所處的實際情境進行編寫的，故事中提到的相關(guān)情景，都是自閉癥兒童所熟悉的。所以利用其進行安全教育，更便于執(zhí)行功能有缺陷的學(xué)生遇到此類情景時，會做出適合的行為。

6.利用社會故事具有固定的格式的特點，可以促使具有刻板特質(zhì)的自閉癥學(xué)生較易接納。

7.社會故事在內(nèi)容上彈性較大，能把安全常識與其他課程進行融合;利用這一特性，便于在不同學(xué)科中對安全內(nèi)容進行滲透，從而得以反復(fù)鞏固，有助于安全教育的有效性的提高。

8.社會故事的呈現(xiàn)方式除文字外，可以結(jié)合圖片，甚至是用和自閉癥孩子相關(guān)的照片來呈現(xiàn)。同時各種視頻、音樂或游戲等其他方式也可以納入教學(xué)中，利用這些方式傳達安全信息，不僅迎合了自閉癥學(xué)生視覺感知優(yōu)勢，也可以提高其的學(xué)習(xí)興趣，從而提高安全教育的有效性。

對自閉癥兒童的安全教育是所有特殊教育學(xué)校乃至教育康復(fù)機構(gòu)工作的重點。師生的安全是學(xué)校工作得以順利開展的先決條件。對自閉癥兒童的安全教育，避免流于形式，必須保證其有效性，才能使他們在危險來臨時真正做到規(guī)范、有效避險。而把社會故事教學(xué)法用于自閉癥兒童的安全教育，是讓他們通過模仿普通人的處理方式習(xí)得安全知識，提升安全防護意識，培養(yǎng)自我防護能力，真正為他們安全健康地成長奠定理論和實踐基礎(chǔ)。