如何運(yùn)用添畫促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展

姚筱倩

近年來(lái)，家長(zhǎng)和教育工作者越來(lái)越重視美育教育。幼兒處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，想象力開始萌芽。教師要注重幼兒的美育，將添畫教學(xué)融入幼兒園教育中，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐的同時(shí)動(dòng)腦思考，開拓幼兒的思維。本文主要介紹幼兒園添畫教學(xué)策略和方法，從而有效提升幼兒的想象力。

幼兒年齡小，身心發(fā)育還不完善，他們愛(ài)學(xué)好問(wèn)，有著強(qiáng)烈的求知欲。教師可以從多個(gè)方面積極引導(dǎo)幼兒，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，有效滲透添畫教學(xué)，提高幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

當(dāng)下幼兒教育中

添畫教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

在課堂繪畫教學(xué)中，部分教師容易忽略幼兒是教學(xué)的主體，以“像不像”作為評(píng)判幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)。畫什么像什么當(dāng)然是極好的，可對(duì)于幼兒而言，將“像不像”作為作品評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)不一定是好的。例如，教師在添畫教學(xué)中給孩子們示范了一個(gè)圓，添了一大一小兩個(gè)葉子，變成了一個(gè)蘋果。若是一味地追求“像不像”，那班里的教學(xué)情況就是幼兒臨摹老師的范畫，排斥原創(chuàng)，拒絕想象。幼兒性格以及繪畫水平各不相同，所以添畫教學(xué)成果是許許多多的蘋果。此外，部分教師對(duì)孩子的評(píng)語(yǔ)也很片面，經(jīng)常用“你今天畫的太棒了”之類的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，給予他們信心?？墒遣糠纸處熃o予的評(píng)語(yǔ)太過(guò)單調(diào)，也忽略了其他沒(méi)有得到鼓勵(lì)的孩子們，在一定程度上傷害了孩子們稚嫩的心。

（二）忽略幼兒的興趣

部分教師在添畫教學(xué)中容易忽略幼兒興趣，所選課題不能很好地調(diào)動(dòng)所有幼兒參與添畫的積極性，導(dǎo)致部分幼兒認(rèn)為添畫枯燥泛味，導(dǎo)致他們始終游離在課堂之外。此外，教師在添畫教學(xué)中會(huì)表?yè)P(yáng)一些繪畫水平較高的學(xué)生，導(dǎo)致部分水平較低的學(xué)生對(duì)添畫失去信心。

運(yùn)用添畫促進(jìn)幼兒

想象力的策略和方法

（一）教師要解放思想更新理念

教師要樹立正確的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念，在添畫教學(xué)中，孩子們畫得“像”是好事，說(shuō)明幼兒對(duì)“型”的掌握較好，但并不是只有畫得“像”才是好作品。添畫教學(xué)需要幼兒在原有簡(jiǎn)單圖形或物體的基礎(chǔ)上盡可能地打開想象力，為原有的圖形或物體添上自己的想象從而變成可愛(ài)的作品。

在孩子們完成添畫后，教師要認(rèn)可并鼓勵(lì)幼兒，讓孩子成為教學(xué)的主體，用心感受孩子們的作品，欣賞他們奇思妙想的創(chuàng)意，做他們繪畫的傾聽者。教師要注意不要過(guò)分地進(jìn)行“糾錯(cuò)”，避免扼殺孩子們的創(chuàng)意。教師要善于鼓勵(lì)班級(jí)中每位幼兒的作品，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)時(shí)不要只告訴他們“好”與“不好”，可以向他們提出自己的建議，注意維護(hù)他們的自信心與對(duì)繪畫的熱情，不要讓幼兒認(rèn)為自己的作品是錯(cuò)誤的。教師可以在墻上張貼所有孩子的作品，讓每天來(lái)接小朋友的家長(zhǎng)都可以欣賞到自己孩子的畫。同時(shí)，幼兒也可以欣賞他人的作品，從中獲得靈感。

（二）激發(fā)繪畫興趣，提升幼兒想象力

美術(shù)涉及范圍較廣，且具有很強(qiáng)的趣味性。幼兒美術(shù)教師要改變教學(xué)方式方法，以此改變幼兒對(duì)繪畫的態(tài)度。教師可以選擇生活中的事物作為添畫的繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們了解到美術(shù)無(wú)處不在。教師還可以擴(kuò)大添畫教學(xué)資源，讓幼兒將自己喜愛(ài)的照片帶來(lái)幼兒園，并對(duì)圖片和照片的外圍進(jìn)行添畫，激發(fā)他們的興趣，開拓他們的想象力。教學(xué)后，教師可以鼓勵(lì)他們將作品贈(zèng)與親人和朋友，讓幼兒在贈(zèng)與這份獨(dú)特的手工禮物的過(guò)程中獲得不一樣的快樂(lè)，激發(fā)他們對(duì)添畫的好感與熱情，從而升華教學(xué)。

（三）積累素材，提升創(chuàng)造力

在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)孩子明白想表達(dá)的內(nèi)容，但卻不知如何畫出來(lái)的情況。這是因?yàn)橛變旱姆e累量不夠。幼兒出現(xiàn)這種情況后很容易喪失對(duì)繪畫的熱情。因此，教師要耐心引導(dǎo)，積極帶領(lǐng)孩子積累生活中的素材。教師可以鼓勵(lì)幼兒將自己的作品講述給大家聽，把自己的畫或作品的想法分享給大家，讓幼兒相互聆聽各自的奇思妙想，豐富自己的同時(shí)積累更多的素材，促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

總而言之，幼兒添畫教學(xué)對(duì)幼兒未來(lái)綜合能力素養(yǎng)全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。教師要營(yíng)造良好的幼兒美術(shù)教學(xué)氛圍，創(chuàng)造良好情境，創(chuàng)新多種幼兒添畫教學(xué)方式。添畫有利于豐富幼兒的思維世界，從而更好地促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。