“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”與傳統(tǒng)幼兒教育如何深度融合

趙娜

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為時(shí)下最熱門的話題，它正在不斷地影響著社會(huì)公眾的生活，在幼兒教育方面也是如此。傳統(tǒng)幼兒教育的教學(xué)模式單一，效率較低，對(duì)于幼兒的啟蒙只停留在幼兒園內(nèi)，忽視幼兒的家庭教育?，F(xiàn)如今的“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”正是將互聯(lián)網(wǎng)家庭教育和傳統(tǒng)的幼兒學(xué)校教育相結(jié)合，極大程度地豐富了幼兒教育的方式，同時(shí)讓幼兒從學(xué)校和家庭中獲得知識(shí)不斷成長(zhǎng)，引起幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，深化啟蒙教學(xué)。本文將以“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”和傳統(tǒng)幼兒教育融合為切入點(diǎn)，深刻剖析互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)及創(chuàng)新性措施。

利用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢(shì)，

巧妙深化家庭教育

當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的步伐逐漸加快，互聯(lián)網(wǎng)也從原來的僅和消費(fèi)融合進(jìn)步為與各個(gè)行業(yè)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)互相發(fā)展，在這樣的時(shí)代背景下，各個(gè)行業(yè)的數(shù)據(jù)流通更加便利，實(shí)現(xiàn)了資源共享，共同發(fā)展。教育行業(yè)也是如此，教育理念的更新讓家長(zhǎng)更加關(guān)注幼兒的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，互聯(lián)網(wǎng)拓寬了幼兒教學(xué)資料的獲取渠道，優(yōu)質(zhì)的教育資源唾手可得，家長(zhǎng)在家里也能讓孩子得到高質(zhì)量的教育。

例如，幼兒教師在學(xué)校教過小朋友如何剪紙訓(xùn)練動(dòng)手能力后，往往會(huì)布置一些手工作業(yè)要求小朋友回家完成，但在傳統(tǒng)的校園教育中，一些家長(zhǎng)可能在剪紙方面缺乏天賦，往往會(huì)對(duì)孩子的作業(yè)感到束手無措。但在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下這個(gè)問題就可以迎刃而解，家長(zhǎng)可以直接搜索相關(guān)剪紙教學(xué)視頻，指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)。

通過使用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源極大程度上便利了幼兒在家中的學(xué)習(xí)，減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)可以通過下載視頻的方式幫助幼兒更好地掌握學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒接受正確的知識(shí)，更加科學(xué)合理的教育，進(jìn)而幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高學(xué)習(xí)效率。

利用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢(shì)，

促進(jìn)教師家長(zhǎng)溝通

互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)點(diǎn)就是它的速度，通過數(shù)字化的信息處理，互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)信息的實(shí)時(shí)傳播?；谶@一特性傳統(tǒng)幼兒校園教育中的家長(zhǎng)和教師交流不及時(shí)這一難題就能攻破。教師可以有效利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建一個(gè)能夠及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。

例如，在傳統(tǒng)幼兒教育模式下，家長(zhǎng)和教師每天能交流的時(shí)間可能十分短暫，這些碎片化的時(shí)間并不能有效地傳遞幼兒在幼兒園的情況。同時(shí)有些教師在上學(xué)時(shí)可能會(huì)布置一些作業(yè)，幼兒園的學(xué)生對(duì)于作業(yè)的接受程度較低，可能不會(huì)主動(dòng)完成，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，然而傳統(tǒng)教育導(dǎo)致的信息差讓家長(zhǎng)的監(jiān)督這一環(huán)節(jié)變得薄弱?；ヂ?lián)網(wǎng)+的幼兒教育就能補(bǔ)充這一環(huán)節(jié)，當(dāng)教師在幼兒園布置作業(yè)后，可以創(chuàng)建一個(gè)微信群，每天通過群公告發(fā)布幼兒當(dāng)天需要完成的作業(yè)內(nèi)容，家長(zhǎng)在監(jiān)督完幼兒做完作業(yè)后再在群里打卡，這樣就可以有效保證幼兒在家中的學(xué)習(xí)時(shí)間。

通過教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)群，主動(dòng)構(gòu)建和家長(zhǎng)聯(lián)系渠道的方式可以有效監(jiān)督學(xué)生完成每天應(yīng)該完成的任務(wù)，同時(shí)還可以讓家長(zhǎng)參與到幼兒的學(xué)習(xí)過程中，加深幼兒教師和家長(zhǎng)之間的溝通和交流，提高雙方的了解程度，達(dá)成兩者共同的教育目標(biāo)。

利用互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢(shì)，

便捷家庭教育

互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了直播這一功能的誕生和發(fā)展，那么幼兒教育也可以運(yùn)用這一方式，讓幼兒能夠足不出戶就能享受到與校園教育同樣的教學(xué)水平。

例如在新冠疫情期間，面對(duì)這一突發(fā)的事件很多學(xué)校和學(xué)生都措手不及。這時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的用處就得以體現(xiàn)了，很多幼兒園都使用了網(wǎng)絡(luò)授課這一方式讓幼兒在家中隔離的期間也能學(xué)習(xí)新的知識(shí)，降低了學(xué)生和教師感染的風(fēng)險(xiǎn)。

通過互聯(lián)網(wǎng)直播授課講解作業(yè)的方式，不僅可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生沒有學(xué)會(huì)的部分知識(shí)，還可以讓學(xué)生及時(shí)得到解答，讓他們養(yǎng)成有問題就要及時(shí)問老師的好習(xí)慣。

在傳統(tǒng)的幼兒教育中，時(shí)間和空間在很大程度上限制了幼兒教育的發(fā)展，然而互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的到來打破了時(shí)間和空間的限制，提高了幼兒教學(xué)的流動(dòng)性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”與傳統(tǒng)幼兒教育的融合已經(jīng)是大勢(shì)所趨，家長(zhǎng)利用互聯(lián)網(wǎng)可以通過視頻幫助幼兒學(xué)習(xí)，還可以通過群聊打卡的方式監(jiān)督幼兒完成任務(wù)，教師利用互聯(lián)網(wǎng)可以做到實(shí)時(shí)上課或解答學(xué)生的課后作業(yè)，豐富了幼兒獲取知識(shí)的方式，促使他們茁壯成長(zhǎng)。