李 明,朱繼華
毽球是我國(guó)特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,是我國(guó)的一張?zhí)厣拿?。毽球分為花毽和網(wǎng)毽,網(wǎng)毽又分為競(jìng)技和平推兩大項(xiàng)?;途W(wǎng)毽皆由我國(guó)古老的踢毽子演變而來(lái)。伴隨著全球信息化的步伐,體育、經(jīng)濟(jì)、生活的全球化趨勢(shì)正在不斷加劇,傳統(tǒng)民族體育正遭受世界體育的沖擊,保持傳統(tǒng)民族體育的獨(dú)特性、民族文化的傳承以及民族價(jià)值觀念的完整性,已成為我們的一項(xiàng)重要任務(wù)。毽子是中國(guó)歷史發(fā)展的見(jiàn)證,是民族文化的物質(zhì)載體,承載著深厚的中國(guó)精神和文化內(nèi)涵。在此期間,毽球運(yùn)動(dòng)得到了迅速發(fā)展,同時(shí)對(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平的要求也不斷提高,這也對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)能力提出了更高的要求。毽球網(wǎng)毽競(jìng)技分為三人賽、雙人賽和單人賽,三人賽和單人賽都已有專(zhuān)家和學(xué)者對(duì)其進(jìn)行較深入的研究,雙人賽的研究卻并不廣泛。本文通過(guò)對(duì)2017年中國(guó)學(xué)生毽球錦標(biāo)賽女子雙人賽決賽的技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,希望能給雙人賽項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展提供一點(diǎn)幫助,推進(jìn)毽球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展,同時(shí)對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承和發(fā)展有重要意義。
2017年中國(guó)學(xué)生毽球錦標(biāo)賽女子雙人賽決賽參賽隊(duì),即晉中學(xué)院隊(duì)對(duì)鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)。
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
在中國(guó)知識(shí)網(wǎng)上獲取相關(guān)信息,以了解與本研究相關(guān)的知識(shí)并為研究提供理論基礎(chǔ)。
1.2.2 影像分析法
通過(guò)對(duì)2017年中國(guó)學(xué)生毽球錦標(biāo)賽女子雙人賽決賽的影像資料進(jìn)行觀察、技術(shù)統(tǒng)計(jì)及分析。
1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)2017年中國(guó)學(xué)生毽球錦標(biāo)賽女子雙人賽決賽的比賽的數(shù)據(jù)運(yùn)用表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,比較晉中學(xué)院隊(duì)和鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)在女子雙人賽決賽中各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)的使用率,包括發(fā)球、接發(fā)球、進(jìn)攻、防守,分析出雙方在主動(dòng)得分及失誤上的數(shù)據(jù)對(duì)比,并分析出結(jié)果。
1.2.4 對(duì)比分析法
通過(guò)對(duì)本場(chǎng)比賽的錄像觀察到的數(shù)據(jù),將晉中學(xué)院隊(duì)運(yùn)動(dòng)員與鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員作為對(duì)比對(duì)象,分析比賽中運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用及存在的差異。
網(wǎng)毽是由發(fā)球、接球、傳球、進(jìn)攻、防守五項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作組成的隔網(wǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng),它分為女子、男子三人賽;女子、男子雙人賽;女子單人賽;男子單人賽;男女混合雙人賽。其場(chǎng)地長(zhǎng)為11.88米,寬為6.10米,女子網(wǎng)高150厘米,男子網(wǎng)高160厘米,男女混合雙人賽使用男子網(wǎng)高。
發(fā)球標(biāo)志著一場(chǎng)比賽的開(kāi)始,同時(shí)發(fā)球也是唯一一種不受其他隊(duì)員干擾的主動(dòng)進(jìn)攻和得分的手段。在毽球運(yùn)動(dòng)中發(fā)球主要有腳內(nèi)側(cè)發(fā)球、腳外側(cè)發(fā)球和正腳背發(fā)球,其中正腳背發(fā)球又分為正腳背低發(fā)和正腳背側(cè)高發(fā)兩種。本場(chǎng)比賽中對(duì)決雙方采用的均是正腳背側(cè)高發(fā),因其發(fā)球點(diǎn)較高,攻擊性較強(qiáng),速度快,線(xiàn)路多等特點(diǎn),所以在比賽中的運(yùn)用較多。
雙人賽的發(fā)球策略不同于三人賽,三人賽中的發(fā)球追求的是成功率,而且在三人賽中對(duì)接發(fā)球質(zhì)量的要求比雙人賽略低。
雙人賽受規(guī)則的制約在接發(fā)球上要求較高,對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)能力的要求要高于三人賽,根據(jù)比賽時(shí)臨場(chǎng)運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平和場(chǎng)上實(shí)際情況,發(fā)球戰(zhàn)術(shù)也隨之不同。如改變球的線(xiàn)路、落點(diǎn)及節(jié)奏等。在雙人賽中,根據(jù)對(duì)方選手的接發(fā)球能力選擇發(fā)球戰(zhàn)術(shù),如發(fā)兩人之間的中間球、網(wǎng)前球、追身球、身后球或者是給接發(fā)球技術(shù)能力較弱的隊(duì)員發(fā)球,并在發(fā)球時(shí)追加其速度、力度與角度從而達(dá)到阻止對(duì)方組織進(jìn)攻或直接得分的目的,同時(shí)在發(fā)球穩(wěn)定的基礎(chǔ)上要追求多變化,爭(zhēng)取給對(duì)方選手制造更大的阻力和壓力。
表1 發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)(N=4)
由表1可見(jiàn),從雙方的發(fā)球成功率和失誤率上來(lái)看晉中學(xué)院隊(duì)的發(fā)球成功率為74.19%,失誤率為25.81%,,鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的成功率為89.29%,失誤率為10.71%,可以看出,晉中學(xué)院隊(duì)的成功率低于鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì),失誤率高于鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)。晉中學(xué)院隊(duì)的直接得分率為16.13%,鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的直接得分率為10.74%,晉中學(xué)院隊(duì)的直接得分率高于鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)5.39個(gè)百分點(diǎn),因此可以看出在雙人賽中發(fā)球的穩(wěn)定性固然重要,但是發(fā)球的直接得分率卻是制勝的的關(guān)鍵因素之一。在追求穩(wěn)定的同時(shí)加大發(fā)球的力度與角度是雙人賽中發(fā)球的主要戰(zhàn)術(shù)之一,技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)在比賽中的發(fā)展與體現(xiàn)。
毽球比賽中我們又稱(chēng)接發(fā)球?yàn)橐粋鳎粋魇菫榱硕骱瓦M(jìn)攻做鋪墊與準(zhǔn)備,一傳的到位可以為二傳減輕傳球難度和壓力。在雙人賽與單人賽中接發(fā)球的重要性體現(xiàn)得更加明顯。接發(fā)球技術(shù)是由攻轉(zhuǎn)守的重要技術(shù),是組織戰(zhàn)術(shù)的先決條件,接發(fā)球的成功與質(zhì)量是組織進(jìn)攻的關(guān)鍵,因此,在雙人賽中的接發(fā)球不僅是要將對(duì)方的發(fā)球成功接起之外,而且還要做到穩(wěn)、準(zhǔn),要有戰(zhàn)術(shù)意識(shí)地將球接傳到指定位置,以便組織進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)。從接發(fā)球技術(shù)上來(lái)看,主要有腳內(nèi)側(cè)接球、正腳背接球、腳外側(cè)接球等。
表2 接發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)(N=4)
由表2可見(jiàn),晉中學(xué)院隊(duì)接發(fā)球的成功率為88%,失誤率為12%,鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)接發(fā)球的成功率為78.26%,失誤率為21.74%,晉中學(xué)院隊(duì)在接發(fā)球成功率上高出鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)9.74個(gè)百分點(diǎn)。可以看出,在接發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)方面晉中學(xué)院隊(duì)領(lǐng)先于鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)。因雙人賽的規(guī)則與三人賽有所不同,所以接發(fā)球在比賽中所占的比重要大于三人賽,在雙人賽中,接發(fā)球的質(zhì)量和成功率也是制勝的關(guān)鍵因素之一。
進(jìn)攻是比賽中的主要得分手段,也是完成戰(zhàn)術(shù)合作的最后一擊,比賽的結(jié)果與進(jìn)攻密切相關(guān),沒(méi)有強(qiáng)大進(jìn)攻技巧的球隊(duì)無(wú)法贏得最后的勝利。在競(jìng)技網(wǎng)毽的比賽中,進(jìn)攻可分為倒勾和踏球兩種。倒勾技術(shù)具有進(jìn)攻點(diǎn)高,力量大,隱蔽性強(qiáng)等特點(diǎn)一般是進(jìn)攻的主要手段;踏球又具有視野開(kāi)闊,角度變化大,和靈活性高等特點(diǎn)。在雙人賽的戰(zhàn)術(shù)陣型配備上一般采用的有兩種陣型配備,其一是倒勾型和踏球型,主要以倒勾的技術(shù)為主,踏球隊(duì)員在合適的時(shí)機(jī)突襲,此戰(zhàn)術(shù)陣型的戰(zhàn)術(shù)組成率高,進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)球的變化多,可相對(duì)減少場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的體能消耗和進(jìn)攻時(shí)的心理壓力,增加對(duì)方防守的壓力。其二是雙踏型,其進(jìn)攻方式過(guò)于單一,而且對(duì)于進(jìn)攻運(yùn)動(dòng)員的體力要求也較大,因女子與男子體力上本就存在較大差異,所以在女子雙人賽中,此打法耗費(fèi)體力更高。雖然此打法較單一簡(jiǎn)單,但是其分工明確,穩(wěn)而不亂,在比賽中也能發(fā)揮較高的水平。而在臨場(chǎng)比賽中采取何種進(jìn)攻方式主要取決于傳球。
表3 進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)(N=4)
由表3可見(jiàn),晉中學(xué)院隊(duì)的成功率為89.29%,鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的成功率為90.91%,可以看出,雙方?jīng)Q斗的成功率相對(duì)較高,因?yàn)檫@是一場(chǎng)高水平的比賽,高水平的運(yùn)動(dòng)員組織進(jìn)攻具有高度的穩(wěn)定性,這是他們所擁有的特質(zhì)。晉中學(xué)院隊(duì)進(jìn)攻得分率為62.5%,鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)進(jìn)攻得分率為44.44%,晉中學(xué)院隊(duì)高于鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)18.06個(gè)百分點(diǎn),可見(jiàn)在雙人賽中進(jìn)攻依舊是得分最重要的手段。
因?qū)Q雙方的戰(zhàn)術(shù)陣容配備不同,所以雙方的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)也隨之不同。根據(jù)隊(duì)員的接發(fā)球與傳球也會(huì)產(chǎn)生不同的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。晉中學(xué)院隊(duì)的陣容為一個(gè)倒勾一個(gè)踏球型,如倒勾隊(duì)員接發(fā)球時(shí)起一腳,將會(huì)有兩種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù),一是二傳傳球至3號(hào)位,倒勾從后面上位高點(diǎn)進(jìn)攻;二是二傳隊(duì)員自調(diào)一腳進(jìn)攻。如倒勾隊(duì)員接發(fā)球是起兩腳,那就只有一種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù),踏球隊(duì)員高點(diǎn)進(jìn)攻。如二傳隊(duì)員接發(fā)球時(shí)起兩腳,那也只有一種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù),倒勾隊(duì)員高點(diǎn)進(jìn)攻。如二傳隊(duì)員接發(fā)球起一腳,將會(huì)有兩種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù),一是倒勾隊(duì)員給踏球隊(duì)員傳球,踏球隊(duì)員高點(diǎn)進(jìn)攻;二是倒勾隊(duì)員自調(diào)進(jìn)攻,因自調(diào)進(jìn)攻對(duì)倒勾運(yùn)動(dòng)員的綜合能力要求過(guò)高,在本場(chǎng)比賽中倒勾隊(duì)員沒(méi)有自調(diào)進(jìn)攻的能力,所以此進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)在此沒(méi)有使用。鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的陣容為雙踏型,如其中任何一名隊(duì)員接發(fā)球時(shí)起一腳,另一名隊(duì)員可自調(diào)組織進(jìn)攻或者將球傳到網(wǎng)前由另一名運(yùn)動(dòng)員高點(diǎn)進(jìn)攻。如其中一人接發(fā)球時(shí)起兩腳,那就只能由另一名隊(duì)員高點(diǎn)進(jìn)攻。在本場(chǎng)比賽中鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的其中一名隊(duì)員幾乎沒(méi)有進(jìn)攻能力,所以她的自調(diào)進(jìn)攻和傳球進(jìn)攻不具備威脅性,減輕了對(duì)方的防守的壓力。
防守戰(zhàn)術(shù)是根據(jù)對(duì)方的攻擊手段,結(jié)合本方的實(shí)際情況,制定出一些有助于應(yīng)對(duì)進(jìn)攻的基本戰(zhàn)術(shù),以迎合不同的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)需求。在雙人賽中防守一般可分為弧形防守和一攔一防?;⌒畏朗胤朗貐^(qū)域大,視野開(kāi)闊,有利于防起反擊,適用于對(duì)方進(jìn)攻力量不大或者攻中后場(chǎng)的球。一攔一防是一名隊(duì)員上前封網(wǎng),另一名隊(duì)員在準(zhǔn)確判斷之后,快速移動(dòng),用攔網(wǎng)、胸堵、腿墊、腳起等方式,防起對(duì)方的強(qiáng)攻,輕吊前場(chǎng)、后場(chǎng)等較高質(zhì)量的攻球。在本場(chǎng)比賽中晉中學(xué)院隊(duì)采用的便是一攔一防戰(zhàn)術(shù)陣型,鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)采用的是弧形防守戰(zhàn)術(shù)陣型。在雙人賽的比賽中因場(chǎng)地空檔較大,人數(shù)減少,使得防守的難度增加,對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)、反應(yīng)能力、心理能力提出更高的要求。
表4 防守技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)(N=4)
由表4可見(jiàn),晉中學(xué)院隊(duì)的防守到位率為35%,鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的防守到位率為16%,雖然成功率都不高,但是晉中學(xué)院隊(duì)依然領(lǐng)先于鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)19個(gè)百分點(diǎn),由此可見(jiàn)在女子雙人賽中防守的難度較大,同時(shí)也可以體現(xiàn)出在雙人賽中防守是必不可少的一項(xiàng)關(guān)鍵的技戰(zhàn)術(shù),尤其是在賽點(diǎn)或者關(guān)鍵分的時(shí)候。攔網(wǎng)是第一道防守線(xiàn),同時(shí)也是第一道進(jìn)攻線(xiàn)。在表4中可見(jiàn),晉中學(xué)院隊(duì)攔網(wǎng)的成功率為5.26%,鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的成功率為0。由此可見(jiàn),攔網(wǎng)是防守技戰(zhàn)術(shù)中不可缺少的一項(xiàng),但并不是制勝的關(guān)鍵因素。隨著毽球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展和技戰(zhàn)術(shù)水平的不斷提高,防守在雙人賽中的重要性也將持續(xù)加大。
3.1.1 發(fā)球是毽球雙打技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的主要組成部分,保證發(fā)球成功率是關(guān)鍵因素,避免發(fā)球的主動(dòng)失誤,提高發(fā)球的直接得分是雙打運(yùn)動(dòng)員發(fā)球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的主要表現(xiàn)之一。從發(fā)球技術(shù)的角度來(lái)看,運(yùn)動(dòng)員根據(jù)技術(shù)水平和在臨場(chǎng)發(fā)揮,運(yùn)用不同的發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)。隨著賽事的不斷發(fā)展和技戰(zhàn)術(shù)不斷提高,雙打比賽的發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)所占比重將越來(lái)越重。
3.1.2 接發(fā)球是保證進(jìn)攻的基礎(chǔ),接發(fā)球成功率是贏得比賽的關(guān)鍵因素之一。
3.1.3 進(jìn)攻是雙打比賽的主要得分手段,也是取勝的關(guān)鍵。這種持續(xù)的模式告訴我們,不斷提高運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)攻能力和進(jìn)攻得分率的能力是根本問(wèn)題。
3.1.4 在毽球比賽中,攻守轉(zhuǎn)換是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)掌握的技戰(zhàn)術(shù)能力,積極防守隨之轉(zhuǎn)換為進(jìn)攻,防守是種態(tài)勢(shì),但從未放棄進(jìn)攻。
3.2.1 教練員在將來(lái)的訓(xùn)練實(shí)踐工作中,對(duì)雙人賽發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)和比賽時(shí)臨場(chǎng)情況靈活應(yīng)用,增加運(yùn)動(dòng)員發(fā)球力度、角度及節(jié)奏的訓(xùn)練,并要進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)員的發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)。
3.2.2 在訓(xùn)練實(shí)踐中,我們應(yīng)注重訓(xùn)練隊(duì)員的接發(fā)球和傳球的穩(wěn)定性和場(chǎng)上應(yīng)變能力,在日常的訓(xùn)練中要注重運(yùn)動(dòng)員接發(fā)球的穩(wěn)定性得訓(xùn)練,同時(shí)要根據(jù)不同的發(fā)球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員對(duì)各種發(fā)球戰(zhàn)術(shù)的適應(yīng)性,以保證在不同的情況下都可為進(jìn)攻打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2.3 進(jìn)攻一直以來(lái)都是得分的主要手段,所以就要求我們?cè)谌粘5挠?xùn)練中應(yīng)著重訓(xùn)練進(jìn)攻的成功率、力度及線(xiàn)路,做到無(wú)論何種情況下都能將高高傳起的球攻擊過(guò)網(wǎng),并一擊必殺。
3.2.4 在日常訓(xùn)練中,教練員應(yīng)注意培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)能力、移動(dòng)速度、防守意識(shí)等。運(yùn)動(dòng)員應(yīng)注意攔網(wǎng)訓(xùn)練的成功率,增加攔網(wǎng)的威脅。
3.2.5 發(fā)展?fàn)顩r和雙打技戰(zhàn)術(shù)的傾向?qū)\(yùn)動(dòng)員的整體攻防能力提出了更高的要求。未來(lái),毽球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練必須打破現(xiàn)場(chǎng)位置,提高運(yùn)動(dòng)員的整體素質(zhì)和能力。