新時期高中數(shù)學高效課堂教學模式構(gòu)建策略研究

張永春

摘要：隨著新時期課程改革的發(fā)展，高中數(shù)學教學內(nèi)容有了階段性的難度提升，為了重在培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。對于高中數(shù)學的學習，學生已經(jīng)有了較強的基礎(chǔ)和邏輯思維，能夠進行自主思考。但對于高中學生來講，學習時間寶貴，因此教師要構(gòu)建適合學生的教學模式，創(chuàng)造高效課堂，為學生提供更好的學習環(huán)境，對提高學生數(shù)學能力有著深遠的影響，在教師有效的授課方式下，學生提升綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;高效課堂;教學模式

教師要想創(chuàng)造高效課堂就要首先改變教學模式，就要讓學生在有限的時間內(nèi)提高學習效率，能力得到相應提升。在課堂上教師既不能占據(jù)課堂的主體地位，也不能讓學生全權(quán)負責。要與學生相互配合，教師對學生加以引導，這樣就會對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)有極大幫助。高中數(shù)學的學習更看重學生的綜合能力，也是成績提升的重要階段，本文將從多角度展開討論如何提高高中數(shù)學課堂教學效率。

一、高效課堂教學模式構(gòu)建的必要性

在高中數(shù)學課堂教學中構(gòu)建教學模式的必要性十分顯著，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境才有利于開展課堂教育。對提高學生學習效率，提升教師教學質(zhì)量都有很大幫助。數(shù)學作為三大主要學科之一，在高中學習階段的重要性不言而喻，加上數(shù)學本身具有抽象、難度高等特點，數(shù)學的學習顯得非常重要。學生除了教師課上的講解外，還要多做習題多加練習，教師提高課堂效率能夠大大壓縮學習的時間，給予學生更多練習的機會，為學生上高考戰(zhàn)場打下良好基礎(chǔ)。一味的灌輸知識點不僅增加學生的學習壓力，還會大大降低教學成效。因此，教師要為學生提供適合的教學模式，提高課堂效率，使學生在數(shù)學科目上取得優(yōu)異成績。

二、高中數(shù)學課堂構(gòu)建教學模式的現(xiàn)狀

現(xiàn)今我國高中數(shù)學教學模式中仍存在一些問題，多種問題的積攢會導致課堂效率降低。第一，教師在教學中未做到構(gòu)建學生與數(shù)學之間的橋梁，在教學方法方面存在一定問題。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師堅持從教材中來到教材中去的教學方式，拘泥于課本上的內(nèi)容，沒有為學生引申出新的思考。這樣按部就班的教學造成學生理解數(shù)學知識片面，死記硬背，思維沒有得到良好的發(fā)揮。雖說尊重教材是教學的原則，但教師要以教材為基礎(chǔ)，圍繞教學大綱展開教學方式，從多角度培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。我國新時期教育改革是為了培養(yǎng)綜合型人才，要求學生在熟悉教材的基礎(chǔ)上有自己全面的思考過程，能夠?qū)?shù)學知識點靈活運用到實際問題當中，提高學生解決問題的能力。教師在制定教學方案時，要從學生的角度出發(fā)，考慮學生的理解能力和適用范圍，在有用的方面上對知識進行延伸拓展，便于學生更好的理解和掌握數(shù)學知識，形成自己特色的學習方式，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，從而樂于解決較難的數(shù)學問題，以提升教學質(zhì)量，提高數(shù)學成績。

在教學過程中學生的配合也極為重要。有些學生因數(shù)學成績不理想，從而喪失數(shù)學的學習興趣。對此，教師要調(diào)整好這些學生的心態(tài)，確保學生的整體成績提升，而不是重在培養(yǎng)成績好的學生。為了確保教學的公平性，教師要兼顧所有學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并糾正。讓學生能夠提高真實實力，提高自主學習和動腦的意識，培養(yǎng)學生競爭精神，有比賽和競爭才會有顯著的成長和能力的提高，使學生真正進步。

三、高中數(shù)學課堂構(gòu)建教學模式的策略

（一）制定階段性教學目標

教師要制定階段性教學目標，確保根據(jù)學生的學習進度制定新的教學規(guī)劃，教師掌握教學進度就能夠極大地提升課堂教學效率。制定得以滿足學生需求的計劃，與教學大綱相符合，分層細致的教學能夠使學生數(shù)學成績得到全面提高。數(shù)學重在學生掌握學習基礎(chǔ)，在扎實的基礎(chǔ)下能夠快速接受知識點展開的內(nèi)容，為進一步的學習做好充分準備，學生的能力也會得到提升。例如，以算法初步這一章的教學為例。首先講解的是算法與程序框圖，關(guān)于程序框圖的知識點在過去的數(shù)學教學中并未體現(xiàn)，而程序框圖也是基本算法語句的基礎(chǔ)。因此，教師要引導學生首先能夠畫出正確的程序框圖，將復雜的問題用清晰的邏輯結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出來，用圖形直觀的表達語言內(nèi)容。教師在這一章節(jié)中要制定好階段性教學目標，為學生打好基礎(chǔ)，進而展開學習，幫助學生理清思路應對更深奧的問題。

（二）營造良好教學氛圍

雖說課堂重在學習，但由于數(shù)學課有一定難度并且較為枯燥，大多數(shù)學生在課堂上提不起學習興趣，這就大大降低了教師的課堂教學效率。為此，教師要在課堂中創(chuàng)造良好學習氛圍，讓學生在一定情境下找到相關(guān)知識的學習方法，幫助學生發(fā)揮學習特長，讓學生在融洽的氛圍中更容易理解知識。例如，在進行高中數(shù)學中統(tǒng)計的有關(guān)數(shù)學問題時，教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的教學方式，從其他簡單的學科中抽取有價值的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓學生在熟悉的條件下，學會用簡單隨機抽樣的方法從總體中抽取樣本，隨機抽樣的引入能夠幫助學生解決各種實際的統(tǒng)計問題。也可以創(chuàng)設(shè)與社會生活有關(guān)的問題，假如你是一名食品衛(wèi)生檢驗的工作人員，要對某食品店的一批小包裝零食進行衛(wèi)生檢驗，你將會采取怎樣的檢驗方法？用普查方法適合嗎？那用抽樣方法怎么樣？你將如何獲取有代表性的樣品？教師提出與實際生活相關(guān)的問題，能夠幫助學生更快的理解抽象的數(shù)學問題，能夠營造良好的學習氛圍，帶動學生的學習熱情，使課堂變得更高效。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師在培養(yǎng)高中階段學生時，尤其是數(shù)學這一科，要讓學生掌握數(shù)學的核心和精髓，這樣能夠有效的幫助學生提高學習熱情。教師應確立有效的教學目標和教學方案，通過制定階段性教學目標，在課堂中營造良好教學氛圍，增進師生間的互動交流，從而提高課堂效率，提升學生與教師的默契。高中數(shù)學的教學方式要將學生引導到課堂當中，主動參與學習，提升數(shù)學思維，提高數(shù)學成績。

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