新媒體背景下黨校教育創(chuàng)新模式研究

陳滿

摘 要：重視黨員教育是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是保持黨的先進性和純潔性的重要手段。當前，新媒體的發(fā)展使人們的學習、工作與思維方式都發(fā)生了深刻變化，黨員教育既面臨新的挑戰(zhàn)，也迎來前所未有的機遇。在本文之中，我們首先對新媒體背景進行了全面的探究，并從多種角度出發(fā)，分析了新媒體背景之下黨校教育創(chuàng)新的重要性，提出了新媒體背景下黨校教育創(chuàng)新多種有效的模式以及需要注意的問題，希望能對我國黨校教育模式創(chuàng)新起到預(yù)期的推動作用。

關(guān)鍵詞：新媒體;黨校教育;創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）20-0-02

隨著新時期的全面到來，以習總書記為核心的黨中央領(lǐng)導對黨校的建設(shè)工作也給予了高度的重視，要求各級黨校能夠明確辦學宗旨，結(jié)合當前黨的方針和政策的要求，提升多種教學活動開展的優(yōu)化性，從而使黨校教學質(zhì)量得到不斷提升。而這也就要求了黨校能夠從多種角度出發(fā)，不斷推動教學活動的全面創(chuàng)新，為黨校教育全新格局的形成提供有力的保障，而隨著第四次工業(yè)革命的全面到來，數(shù)字化媒體也成為了當前人們信息獲取的主要媒介，新媒體也成為了能夠推動社會經(jīng)濟運行和人類文明發(fā)展進程的關(guān)鍵性技術(shù)，這也就要求了黨校在教育形式創(chuàng)新時，能夠明確新媒體技術(shù)具備的教育教學價值，結(jié)合實際情況，提升互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體手段的運用效率，從而為黨校教育模式的改革創(chuàng)新提供更加全面的保障。

一、新媒體背景概要

所謂的新媒體，就是指以數(shù)字化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，通過計算機和無線通訊網(wǎng)絡(luò)，以電腦、手機和電視機為載體，為使用者提供信息化服務(wù)的一種全新的信息形態(tài)。新媒體有著容量較大，實時性較強，交互性較強的特點，這也使新媒體在我國得到了較為廣泛的應(yīng)用。新媒體有著較強的個性化，改變了傳統(tǒng)媒體大眾化的特點，同時其選擇性也得到了全面提升，受眾不僅可以充當信息的接收者，也可以成為信息的發(fā)布者，再加上新媒體的形式具有多樣化的特點，能夠?qū)⑽淖帧⒁曨l與聲音融為一體，從而使新媒體的內(nèi)容更具有靈活性的特點，其存儲內(nèi)容、檢索內(nèi)容和使用內(nèi)容也更加方便，這也使新媒體迅速成為當前時代的關(guān)鍵性技術(shù)之一，對我國各個領(lǐng)域的生產(chǎn)生活都造成了較為深遠的影響。

二、新媒體背景下黨校教育創(chuàng)新的重要性

隨著新媒體時代的全面到來，黨員干部對黨校的教育模式創(chuàng)新也提出了更加具體的要求。黨校的基本屬性是學校，承載著教學管理的重要職能，而其教育手段和教學技術(shù)也必須能夠與時代發(fā)展的必然要求相符。早在2000年我國黨中央就提出了強化黨?，F(xiàn)代化教學設(shè)施建設(shè)的重要要求，這也使全國黨校系統(tǒng)遠程教育體系得到初步確立，而到了2015年，黨中央正式提出了充分運用現(xiàn)代化技術(shù)手段，完善網(wǎng)絡(luò)教學管理制度，提升培訓效率，并通過大數(shù)據(jù)技術(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”等多種手段，創(chuàng)建出一個兼容并蓄，開放共享的黨校教學管理培訓體系，從而使信息化技術(shù)的教學價值能夠得到充分發(fā)揮。然而從本質(zhì)上來看，我國黨校系統(tǒng)的信息化建設(shè)仍然存在著一定的缺陷和問題，多種信息化資源也沒有得到合理地利用。而這也就要求了相應(yīng)的黨校能夠明確新媒體與黨校教育機制有機融合的重要意義，從多個角度出發(fā)，探尋黨校教育創(chuàng)新模式的有效渠道，才能使黨校教育的水平得到全面提升。

在多元文化和思潮的沖擊之下，黨校教學模式也受到了一定的沖擊。習總書記在全國黨校工作開展會議上也做出了黨校是培訓執(zhí)政骨干的重要機構(gòu)，因此其必須具備更高的政治覺悟的要求。黨校本身也是以黨的方針政策、黨性教育、執(zhí)政能力培訓為主要內(nèi)容的教學機構(gòu)。在新媒體時代之下，新媒體已經(jīng)成為了人們獲取外部信息的主要工具，多種文化、思想、潮流都能通過新媒體進行廣泛的傳播，而在這種情況之下，黨校更應(yīng)該將新媒體教學機制納入到日常教育體系之中，從而使黨員教育工作的教育內(nèi)容得到深化，使整個黨員教育的質(zhì)量和效率得到全面提升。除此之外，新媒體也能夠?qū)ζ胀ㄈ罕姰a(chǎn)生一定的輻射作用，普通群眾可以運用新媒體了解我黨當前的多種方針與政策，使人民群眾能夠與我黨建立深入交流和溝通的機制，從而為黨的方針與政策的執(zhí)行贏得更加廣泛的群眾基礎(chǔ)，推動多種工作的穩(wěn)步開展，這也是新媒體背景下黨校教育創(chuàng)新工作開展重要性的直觀

體現(xiàn)。[1]

三、新媒體背景下黨校教育創(chuàng)新的有效對策

（一）以政治高度開展黨校新媒體建設(shè)工作

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的全面到來，新媒體不僅僅是人們獲取信息的重要工具，也是傳播文化及開展意識形態(tài)斗爭的主要途徑，具備了較強的思想性、文化性以及政治性，可以說，互聯(lián)網(wǎng)就是未來開展思想斗爭和政治斗爭的主要陣地。黨校的主要屬性為學校，然而其并非普通的學校，而是培訓黨員干部的學校，因此對于黨校的政治上有著更高的要求。黨

校必須能夠站在強化黨的執(zhí)政地位，提升黨的執(zhí)政能力角度，嚴格遵循習總書記和黨中央的要求，將信息化技術(shù)的應(yīng)用作為創(chuàng)新多種工作開展形式的重要手段，從全局角度進行新媒體建設(shè)工作的謀劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷推進，強化信息化建設(shè)，從而使黨員干部的新媒體使用能力得到全面提升。

從目前的實際情況來看，很多黨校在教育過程之中存在著深入性不足，無法達到虛實結(jié)合的要求，而這更要求我們能夠以政治高度去開展黨校新媒體建設(shè)工作，讓黨員干部能夠明確新媒體建設(shè)在黨員教育工作開展之中的重要意義，強化新媒體平臺建設(shè)的有效性，提升教育內(nèi)容的合理性，使廣大黨員能夠在互聯(lián)網(wǎng)和手機等新媒體上更好的獲取與工作生活緊密相關(guān)的信息，使黨員干部能夠利用碎片化的時間，以手機和電腦為載體強化黨員干部思想覺悟，使其能夠獲得積極正面的信息引導，防止出現(xiàn)黨員干部出現(xiàn)責任意識不足，缺乏黨組織觀念等多種問題。[2]

（二）豐富黨員教育活動的開展形式

新媒體的應(yīng)運而生為黨校教育形式的創(chuàng)新提供了多種有力保障，而這也就要求了黨校能夠圍繞我黨近幾年來主要遵循的方針和政策，以黨組織自身建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷豐富黨員教育活動的開展形式，從而使黨校教育質(zhì)量和教育效率能夠得到全面提升。黨組織要能夠加大基層黨校新媒體的建設(shè)投入力度，建立更符合多元化要求的新媒體黨員學習平臺，并以此為基礎(chǔ)，不斷擴展教育形式，以組織政治理論學習為基礎(chǔ)，不斷融入網(wǎng)絡(luò)化教學、微課、慕課、互動化教學機制以及項目教學機制，使黨課內(nèi)容的形式能夠得到根本的轉(zhuǎn)變，解決傳統(tǒng)教學模式之中存在的多種問題。黨校也可以通過新媒體，將多種政治內(nèi)容、文化內(nèi)容制作更加生動和鮮活的Flash動畫呈現(xiàn)在學員面前，也可以組織學習討論、錄像觀看、知識競賽等多種黨員教育形式，使黨史教育、黨章教育、優(yōu)秀黨員事跡的教學形式更具有開創(chuàng)性，從而使黨校教學活動的參與度得到全面提升，為黨校教育創(chuàng)新活動的順利開展奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

（三）以新媒體構(gòu)建黨校與學員之間有效交流的平臺

新媒體的受眾較為廣泛，而對于新媒體本身而言，其最主要的特性也就是互動性，這也就要求黨校在利用新媒體技術(shù)時，能夠牢牢抓住新媒體的這一特性，為黨校與學院之間建立有效交流和溝通的平臺，從而使學員存在的問題能夠得到全面反饋，為黨校教學機制的優(yōu)化、完善和創(chuàng)新提供更加有力的保障。在傳統(tǒng)的黨校教育工作之中，一般是以我說你聽的教學模式為主，而新媒體時代的全面到來，使這種教學模式成了過去式，學員教學主體地位將得到尊重，教育的吸引力也會得到全面提升，黨校教師和工作人員也將以平等對話的方式，提升黨員與黨校之間交流和溝通的效果。而作為黨校，在構(gòu)建新媒體教學機制時，就應(yīng)該融入更多的包容性機制，從價值觀念差異、閱歷差異、認知差異和思維差異出發(fā)，明確黨員干部之間存在的個體差異，并保持著較高的寬容度，通過新媒體的交互性調(diào)研和分析每一個學員對黨校教學的本質(zhì)要求，從而使黨員干部的民主素養(yǎng)得到不斷提升，為黨校教育創(chuàng)新發(fā)展注入更具有針對性的教學機制。

（四）提升黨員干部教育資源的共享性

在新媒體背景之下，黨校在教育管理創(chuàng)新之上，應(yīng)該先從整合黨校內(nèi)部資源角度出發(fā)，對各級黨校的教育資源進行強勢整合，使多種碎片化、零散化的教學資源能夠得到歸類，打破教學資源傳遞和應(yīng)用時存在的層級壁壘，從而形成一套共享性和通用性的全新教育模式。黨校與其他部門之間也應(yīng)該做好教育資源的整合工作，對相應(yīng)的教育部門和其他相關(guān)單位應(yīng)該利用新媒體建立資源共享的機制，打破存在的部門束縛，從而使黨員干部教育資源能夠得到充分共享。

這里要注意的是，新媒體背景之下黨校的教育創(chuàng)新工作并非要求對傳統(tǒng)的教育形式加以全盤否定，而是要在傳統(tǒng)黨員教育模式的基礎(chǔ)之上，不斷發(fā)揮新媒體技術(shù)的黨校教育價值，從而使多種教育資源得到有效地利用，使黨員教育的深度和廣度得到拓展，切實的豐富黨員教育的主要內(nèi)容和形式，這也就要求了黨校的工作人員能夠構(gòu)建出傳統(tǒng)黨員教育與新媒體黨員教育有機融合的全新形式，切實的提升教育工作者的新媒體素養(yǎng)，在多種教學管理工作之中融入新媒體教學機制，并制定相應(yīng)的教學標準，使新媒體技術(shù)的應(yīng)用更加符合標準化和規(guī)范化的要求。在培訓過程之中，黨員干部也要對新媒體教育資源的整合與共享加以強調(diào)，并運用網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，不斷將黨員教育內(nèi)容與新媒體技術(shù)有機融合，以深入研討和拓展培訓內(nèi)容的方式提升培訓的效力。另一方面，也要全面探索新媒體黨內(nèi)會議的開展形式，使其能夠與多向交流和即時交流的特征相符，進而為黨員干部的信息交流和資源共享提供更加廣闊的空間，為黨校教學工作的創(chuàng)新給予重要的保障。

四、結(jié)語

綜上所述，在黨校教學管理創(chuàng)新的過程之中，教學工作者和管理人員應(yīng)該對新媒體的作用加以全面重視，使新媒體教學機制能夠與傳統(tǒng)教學機制有機結(jié)合，探尋出一條更符合時代發(fā)展要求的創(chuàng)新教育之路。而這也就要求了各級黨校能夠明確新媒體技術(shù)的教育教學價值，不斷加大新媒體平臺建設(shè)的力度，以學員為核心，構(gòu)建出全新的新媒體教學模式，為我國黨校教育教學工作的全面開展起到更加有力的推動作用。

參考文獻：

[1]孫濤.新媒體背景下黨校教育培訓模式構(gòu)建與路徑探索[J].青年時代，2018（29）.

[2]李永華.新媒體環(huán)境下黨校教育模式創(chuàng)新的調(diào)查與思考[J].廈門特區(qū)黨校學報，2019（4）：55-60.