中學(xué)音樂社團(tuán)教學(xué)策略初探

摘 要：為了使學(xué)校音樂社團(tuán)的教學(xué)效果有所提升，本文從學(xué)生的主體精神以及對(duì)學(xué)校音樂社團(tuán)教學(xué)策略的探究出發(fā)，對(duì)相關(guān)的問題做了詳細(xì)的探究，力求通過學(xué)校音樂社團(tuán)活動(dòng)的開展，逐步培養(yǎng)具有良好藝術(shù)素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生;并且通過活動(dòng)的開展，使學(xué)校社團(tuán)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量有所提升，同時(shí)根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的整體規(guī)范，使學(xué)生提高自身的音樂素養(yǎng)。本文對(duì)音樂社團(tuán)教學(xué)方法進(jìn)行了有效的探討，希望能夠達(dá)到一定的效果。

關(guān)鍵詞：初中音樂;音樂社團(tuán);教育策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）31-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.083

隨著當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革深入到各級(jí)各類學(xué)校，學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展如雨后春筍，這一過程帶動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)的不斷發(fā)展，音樂社團(tuán)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，因內(nèi)容及形式、豐富多彩，因此也滿足了很多學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)校音樂社團(tuán)越來越喜歡，學(xué)校對(duì)其也是倍加重視。但是在學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)運(yùn)行的過程中也出現(xiàn)了一些問題，部分學(xué)校成立的音樂社團(tuán)都是臨時(shí)組建的，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，只是為了學(xué)校的藝術(shù)比賽或者演出，并不能滿足對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面的需求。還有一些學(xué)校成立音樂社團(tuán)只是追求社會(huì)藝術(shù)教育發(fā)展的潮流，不能從根本上為學(xué)生搭建一個(gè)鍛煉并展示自我藝術(shù)才能的平臺(tái)，在其理念上并沒有將音樂社團(tuán)長(zhǎng)期、穩(wěn)定發(fā)展下去的打算，對(duì)組織的各類社團(tuán)活動(dòng)也不會(huì)重點(diǎn)關(guān)注。

眾所周知，學(xué)校開展音樂社團(tuán)，是為了讓學(xué)生在音樂課以外，還能對(duì)藝術(shù)這一方面有一個(gè)更深入的學(xué)習(xí);同時(shí)它把許多喜歡音樂的學(xué)生聚集在一起，能更好地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及審美能力。在開展音樂社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)揮出自身的藝術(shù)優(yōu)點(diǎn)，并且可以讓他們?cè)谂c同學(xué)溝通交往的同時(shí)，展示出自己特有的藝術(shù)個(gè)性和藝術(shù)天賦。所以，學(xué)校與教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)校音樂社團(tuán)的教學(xué)方式和方法進(jìn)行大量的研究，并且對(duì)其重點(diǎn)關(guān)注，從而最大化地發(fā)揮出音樂社團(tuán)中的優(yōu)勢(shì)，以便樹立全方位的藝術(shù)教學(xué)理念，使學(xué)生的音樂及藝術(shù)素養(yǎng)有多方面發(fā)展，并得到有效的提升。

一、當(dāng)前中學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)行中存在的一些問題

根據(jù)當(dāng)前藝術(shù)教育形勢(shì)的全新發(fā)展，中小學(xué)為了發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，紛紛成立了各類藝術(shù)社團(tuán)，其實(shí)這也是順應(yīng)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展需要而興起的一種新型的教育教學(xué)理念;學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)其實(shí)也屬于一個(gè)小型的社會(huì)，它是在當(dāng)前社會(huì)教育發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供的一種基本的學(xué)習(xí)需要，為社會(huì)提供藝術(shù)類人才的一種需求。但是，在當(dāng)前的中學(xué)音樂社團(tuán)的教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問題。

（一）社團(tuán)活動(dòng)方案及內(nèi)容較隨意

學(xué)校在開展音樂社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，其教學(xué)形式與其他正式學(xué)科的教學(xué)形式不一樣，并沒有現(xiàn)成規(guī)范的教材和形式為學(xué)生提供正規(guī)的教育，在教學(xué)方式上面也是比較隨意的，只是根據(jù)現(xiàn)有的藝術(shù)教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授或者只能由學(xué)生分享自身的藝術(shù)觀點(diǎn)，來對(duì)其進(jìn)行教育教學(xué)的。

（二）社團(tuán)運(yùn)作機(jī)制不夠健全

當(dāng)前，部分學(xué)校社團(tuán)中的各種規(guī)章制度以及管理制度還沒有形成一個(gè)完善、健全的體系，其社團(tuán)活動(dòng)都較為隨意。因?yàn)樯鐖F(tuán)的建設(shè)沒有完全規(guī)范，音樂社團(tuán)的活動(dòng)也相對(duì)較為隨意。由此便導(dǎo)致了中小學(xué)的音樂社團(tuán)沒有一個(gè)全新的教學(xué)發(fā)展方向，社團(tuán)在其組織運(yùn)作過程中并沒有做到與學(xué)校整體教育教學(xué)工作相結(jié)合，這也是目前學(xué)校音樂社團(tuán)發(fā)展中最為關(guān)鍵的問題之一。

（三）社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間沒有保證

部分學(xué)校開展音樂社團(tuán)，只是為了臨時(shí)開展演出或得到榮譽(yù)，在平時(shí)的運(yùn)行過程中，只是在有比賽的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行簡(jiǎn)單的組織訓(xùn)練，或者只是在有比賽時(shí)才“臨陣磨槍”來加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)訓(xùn)練，在沒有比賽的時(shí)候?qū)ι鐖F(tuán)學(xué)生便較為放松。在一般情況下，學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)沒有對(duì)其有所規(guī)劃。

（四）家長(zhǎng)、教師對(duì)音樂社團(tuán)活動(dòng)的支持與指導(dǎo)相對(duì)較弱

當(dāng)前，由于社團(tuán)活動(dòng)并沒有在學(xué)校內(nèi)部普及，再加上升學(xué)、考試等方面也有一定的壓力和影響，學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)部分家長(zhǎng)和教師持一種“不支持”的意見。這樣一來，便使得很多學(xué)生在參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)有所顧慮，害怕影響自己的學(xué)業(yè)。與此同時(shí)，部分指導(dǎo)、組織社團(tuán)活動(dòng)的教師在這一方面也缺乏一定的專業(yè)性，且社團(tuán)專職指導(dǎo)教師也比較少。個(gè)別學(xué)生可能連教師的姓名也不知道，致使師生之間的關(guān)系也不太緊密，在平時(shí)的社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)中根本不能得到有效的交流和溝通。

（五）社團(tuán)的評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

由于當(dāng)前學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度以及激勵(lì)體系都不是特別完善，致使教師和學(xué)生對(duì)參加社會(huì)活動(dòng)的興趣不大，從而導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)無法正常開展，即使勉強(qiáng)開展，也不能充分地發(fā)揮出音樂社團(tuán)對(duì)學(xué)生素質(zhì)促進(jìn)的作用。

二、提升初中音樂社團(tuán)活動(dòng)水平的教學(xué)策略

（一）民主管理，規(guī)范社團(tuán)紀(jì)律性

社團(tuán)其實(shí)相當(dāng)于一個(gè)小型社會(huì)團(tuán)體，從團(tuán)體的角度來看，如果不能對(duì)社團(tuán)制度體系進(jìn)行完善，很容易導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)在開展一次后就進(jìn)行不下去了。但是由于社團(tuán)又是一個(gè)讓學(xué)生獨(dú)立的小團(tuán)體，教師也不能對(duì)其有著過多的干預(yù)，否則很容易使學(xué)生不愿意參加社團(tuán)活動(dòng)。因此，為了更好地滿足教師與學(xué)生的多方面需求，教師可在一個(gè)公平、公正的原則下，科學(xué)地將自己的管理思維進(jìn)行傳播，從而使學(xué)生能夠更加容易接受，對(duì)社團(tuán)內(nèi)部的凝聚性有所維護(hù)，而且這也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，教師可以在社團(tuán)內(nèi)部設(shè)置一些職位，這些職位可由社團(tuán)成員自主選舉出適合該職位的學(xué)生，而且對(duì)當(dāng)選社團(tuán)成員以周期的方式對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)，在一定程度上使學(xué)生保持開展社團(tuán)的紀(jì)律性，進(jìn)而也使教師可以更有效地對(duì)學(xué)生開展藝術(shù)教學(xué)。

要想實(shí)現(xiàn)公平公正的管理模式，教師與教師之間就應(yīng)該相互輔助，以達(dá)到各個(gè)職位之間的平衡。在規(guī)范社團(tuán)紀(jì)律方面，音樂教師應(yīng)該首先明確社團(tuán)各個(gè)職位的設(shè)置，然后介紹清楚各個(gè)職位的職責(zé)，最后通過毛遂自薦結(jié)合投票選舉的方式確定各個(gè)職位的人選，并由選舉出的社團(tuán)干部主要負(fù)責(zé)社團(tuán)內(nèi)部管理的相關(guān)事宜。這種由學(xué)生自己選舉的干部對(duì)其進(jìn)行管理，不但會(huì)顯得管理辦法更民主化，而且可以使參加選舉的成員以及被選舉的社團(tuán)干部都會(huì)更加積極主動(dòng)地配合完成社團(tuán)內(nèi)部的各項(xiàng)工作，這樣音樂社團(tuán)工作的開展才能變得更加和諧，更加規(guī)范。

（二）開展活動(dòng)，增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，最好的教學(xué)方式其實(shí)就是開展社團(tuán)活動(dòng)，因?yàn)樯鐖F(tuán)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可在一定基礎(chǔ)上使學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，從而提高學(xué)生的整體藝術(shù)知識(shí)以及音樂素養(yǎng)。開展音樂社團(tuán)活動(dòng)的形式分為很多種。

例如，趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、專題性以及公益性這幾大類，開展不一樣的活動(dòng)也會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，所以這樣的活動(dòng)也可以使社團(tuán)內(nèi)部的凝聚力得到更大的提升。當(dāng)然，教師都應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生提出的意見，從而開展適合學(xué)生的音樂社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)更加有興趣。

在對(duì)中小學(xué)生音樂社會(huì)活動(dòng)開展的過程中，很多教師都會(huì)選擇以競(jìng)賽的形式，以此充分激發(fā)出學(xué)生潛在的能力，而且對(duì)學(xué)生的能力也有所鍛煉。在開展班級(jí)音樂大賽時(shí)，教師也可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的分組，要求各個(gè)小組一起練習(xí)一首歌曲，學(xué)生可以自由分配歌詞，自己確認(rèn)歌曲排練的時(shí)間。大家為了準(zhǔn)備比賽，在對(duì)歌曲練習(xí)的過程中，每個(gè)小組都專注于其中，由此可以進(jìn)一步提高學(xué)生互相合作的意識(shí)，從而使學(xué)生相互欣賞，提高能力。

（三）培優(yōu)輔差，提升整體音樂素養(yǎng)

將許多喜愛音樂的學(xué)生集中在一起，然后再根據(jù)每個(gè)人自身的藝術(shù)特色，對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，同時(shí)一步一步地培養(yǎng)起來他們自身的音樂特點(diǎn)，這就是學(xué)校音樂社團(tuán)成立的初衷和目的。雖然大多數(shù)學(xué)生都是因?yàn)橄矏垡魳范鴧⒓拥囊魳飞鐖F(tuán)，但是并不代表社團(tuán)中每一位學(xué)生的音樂水準(zhǔn)很高。

從實(shí)際情況來看，音樂社團(tuán)中學(xué)生的音樂水平以及音樂素養(yǎng)都是良莠不齊的，這時(shí)就需要教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地追求音樂的素養(yǎng)和知識(shí)。因此，在正常的音樂社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師不能只看重藝術(shù)底子好的學(xué)生，而是要根據(jù)平時(shí)的實(shí)際情況對(duì)他們采取多方面的教學(xué)方式，從而達(dá)到優(yōu)等生更優(yōu)秀，后進(jìn)生轉(zhuǎn)優(yōu)等生，進(jìn)而使每一名學(xué)生能夠踏入學(xué)習(xí)音樂的正確軌道中來。在音樂社團(tuán)教學(xué)中，培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)模式跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較而言，培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)效果其實(shí)會(huì)更好。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的具體過程中，首先，教師通過與學(xué)生交流溝通來了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀。其次，要根據(jù)每一個(gè)階段對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂知識(shí)及常識(shí)進(jìn)行考查，通過了解每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握程度進(jìn)行分級(jí)。為了使培優(yōu)補(bǔ)差這一社團(tuán)教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易程度做到極為關(guān)注，從而使學(xué)生體驗(yàn)到多方面教學(xué)模式。另外，要通過建立互助小組以此來幫助那些音樂基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生，同時(shí)以一對(duì)一的授課模式來幫助他們提高自身的音樂水平。時(shí)間久了，學(xué)生通過相互幫助，也培養(yǎng)了自己對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，并且也促進(jìn)了學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中共同成長(zhǎng)與發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，開展音樂社團(tuán)活動(dòng)不僅能使學(xué)生在課堂外掌握到課堂中的音樂知識(shí)，還能使學(xué)生了解更多的課外藝術(shù)知識(shí)，使自己的音樂素養(yǎng)以及審美能力方面得到一定程度的提升。所以，在當(dāng)前，教師與學(xué)校必須對(duì)學(xué)校的音樂社團(tuán)教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，使其能夠充分發(fā)揮出音樂社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的能力能夠全方位健康發(fā)展，不斷得到提升。

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作者簡(jiǎn)介：丁文（1979.4—），男，漢族，甘肅民勤人，一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)音樂教育教學(xué)。