基于“學(xué)習(xí)通+騰訊會議”線上教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
——以“建筑工程測量”課程為例

孔玉霞

(遼寧科技學(xué)院 資源與土木工程學(xué)院，遼寧 本溪 117004)

“建筑工程測量”課程是造價工程類專業(yè)一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程。本課程在線教學(xué)基于一平三端平臺進(jìn)行授課與騰訊會議答疑相結(jié)合的模式，結(jié)合多樣化的教學(xué)手段和有效的評價機(jī)制開展“停課不停學(xué)，停課不停教”〔2〕。

1 課程設(shè)計(jì)

為了取得良好的教學(xué)效果，精心設(shè)計(jì)整個教學(xué)過程，并通過超星線上培訓(xùn)，夜以繼日地學(xué)習(xí)軟件、制作課件、錄制視頻、上傳資源、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程授課技巧，最后確定“學(xué)習(xí)通+騰訊會議”相結(jié)合的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。

在課程資料準(zhǔn)備齊全，平臺資料上傳完整，做好應(yīng)急預(yù)案的前提下，通過網(wǎng)絡(luò)交流群對授課班級進(jìn)行課程內(nèi)容及課程安排通知，讓學(xué)生們準(zhǔn)時參加線上學(xué)習(xí)。

2 課程實(shí)施

課前撰寫了“建筑工程測量”課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的具體實(shí)施方案，每個關(guān)鍵環(huán)節(jié)內(nèi)容與時間的詳細(xì)安排，以此確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)習(xí)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營造與線下課堂實(shí)質(zhì)等效的氛圍。

2.1 思政課堂

相對于傳統(tǒng)的面授課堂，網(wǎng)絡(luò)課程更要注重課程思政工作，把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和關(guān)注學(xué)生心理健康貫穿于專業(yè)課教學(xué)全過程，本課程通過觀看“科技戰(zhàn)役”視頻，將“課程思政”引入課堂。

課程思政

2.2 精準(zhǔn)實(shí)施

加強(qiáng)學(xué)生考勤，保證出勤率。課前10分鐘，學(xué)生進(jìn)入騰訊會議進(jìn)行點(diǎn)名，然后通過學(xué)習(xí)通簽到功能進(jìn)行考勤記錄，為保證簽到通知的到達(dá)率，利用多種網(wǎng)絡(luò)渠道通知學(xué)生及時完成簽到任務(wù)。

課程視頻以問題為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生課程視頻的觀看效率〔3〕。在學(xué)習(xí)視頻中、后設(shè)置關(guān)鍵知識點(diǎn)作為問題任務(wù)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中獲取問題答案，增強(qiáng)學(xué)生對課程視頻學(xué)習(xí)的目的性，同時使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

任課教師通過騰訊會議平臺監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過程，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過學(xué)習(xí)通后臺統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對學(xué)生視頻的觀看進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營造與線下課堂實(shí)質(zhì)等效的學(xué)習(xí)氛圍。

平衡授課時長。根據(jù)授課方式和課程內(nèi)容，適當(dāng)精簡錄播視頻學(xué)習(xí)時長，采用微視頻對課程中的重要知識點(diǎn)進(jìn)行講解，視頻時長總計(jì)50分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)時長為70分鐘，將網(wǎng)絡(luò)或環(huán)境等外在因素對學(xué)習(xí)效果的影響降到最低，同時學(xué)生有足夠的緩沖和思考時間〔4〕，通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行話題討論，增強(qiáng)師生、生生互動，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程總結(jié)和輔導(dǎo)答疑，最后10分鐘左右進(jìn)行課程總結(jié)，對于學(xué)生不懂或存在疑問的知識點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，確保學(xué)生充分消化每節(jié)課的知識點(diǎn)。

2.3 預(yù)案措施

準(zhǔn)備多種預(yù)案，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。騰訊會議中如遇平臺故障，可切換至QQ群進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)通視頻學(xué)習(xí)過程中，如遇平臺故障，借助騰訊會議屏幕共享功能對課程內(nèi)容進(jìn)行直播講授，學(xué)生也可以課后自主在學(xué)習(xí)通里反復(fù)觀看課程視頻。

3 課程效果評價

本課程緊緊圍繞“在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效”的目標(biāo)，達(dá)到“重點(diǎn)內(nèi)容及時記，難點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)看”；在線直播互動答疑，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力〔5〕；以問題為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性和有效性；在線學(xué)習(xí)工具簡單、便捷，便于學(xué)生操作。

3.1 學(xué)生評價

“距離也能產(chǎn)生美”學(xué)生認(rèn)同線上教學(xué)模式，造價工程專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度良好，認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻，積極主動參與課堂活動，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

3.2 問題分析

(1)課程實(shí)施過程分為“騰訊會議+學(xué)習(xí)通+騰訊會議”三步進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)通觀看視頻中，無法利用學(xué)習(xí)通中班級群進(jìn)行實(shí)時溝通，遇到問題不能及時解決；

(2)無法控制學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)另一端的學(xué)習(xí)狀態(tài)，部分學(xué)生參與度不高，平臺操作不熟練〔6〕；

(3)缺乏現(xiàn)場感，工程類教學(xué)言傳身教的優(yōu)勢發(fā)揮不出來。

3.3 改進(jìn)方法

(1)保證學(xué)生騰訊會議和學(xué)習(xí)通同時在線，教師與學(xué)生同步觀看視頻做到實(shí)時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

(2)增加課中提問，搶答等課堂活動，以考督學(xué)、以考促學(xué)的方式提高學(xué)生的積極性和參與度。

(3)利用學(xué)習(xí)通、騰訊會議等多種手段結(jié)合使用，不斷總結(jié)，適應(yīng)并發(fā)掘線上教學(xué)的優(yōu)勢。

4 結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式，對于從沒有接觸過此種方式的教師而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。在線上教學(xué)中，要邊教邊反思，不斷摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法。在線教學(xué)不僅僅是疫情防控工作需要，更是職業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。它提升了教師教育教學(xué)水平，也提升了教師信息化教學(xué)手段應(yīng)用能力，在今后的教學(xué)工作中，要把線上教學(xué)作為一種線下教學(xué)的補(bǔ)充手段，不斷提高教學(xué)效果。