初中數(shù)學(xué)教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合的探討

四川省冕寧縣回龍中學(xué)校

一、計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐形式單一

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師往往僅在介紹知識(shí)時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，將它視作教學(xué)的輔助手段，并未對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)加以運(yùn)用。比如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及授課架構(gòu)等等，此類(lèi)環(huán)節(jié)往往屬于最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對(duì)于真正的信息課堂而言，教師與學(xué)生理當(dāng)是雙向溝通，增強(qiáng)互動(dòng)，這樣學(xué)生會(huì)更愉快、更高效、更積極地接受新知識(shí)。

（二）過(guò)分注重課件制作及使用

黑板書(shū)寫(xiě)屬于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師黑板書(shū)寫(xiě)時(shí)需花費(fèi)一些時(shí)間，而學(xué)生通常是借助這一部分時(shí)間對(duì)題目加以深思與探究?？墒窃谛畔⒓夹g(shù)推廣以后，教師往往會(huì)選擇將教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件，課堂上一邊展現(xiàn)課件一邊快速地講解，如此一來(lái)學(xué)生便沒(méi)有充足的思考時(shí)間。盡管教學(xué)課件具備著相當(dāng)大的信息容量，可是學(xué)生卻從中收獲甚微。同時(shí)，學(xué)生對(duì)這些信息內(nèi)容的了解也非常膚淺。

（三）教師信息技術(shù)水平低

由于教師水平低下，造成無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美融合，部分教師觀(guān)念保守，執(zhí)著于舊事物，通常極難接受新生事物，不敢、不愿嘗試新的教學(xué)方式、新的教學(xué)工具。他們覺(jué)得現(xiàn)有的教學(xué)形式完全可以完成教學(xué)目標(biāo)，無(wú)須耗費(fèi)更多時(shí)間去探究自己不熟悉的新教法。學(xué)生也許很喜歡教師的某種教法，但是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性卻未能調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，教師理應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并且運(yùn)用到教學(xué)中去，以提高教學(xué)水平。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)，擴(kuò)大信息容量，提高教學(xué)質(zhì)量

將多媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種比較高效的教學(xué)策略。在用多媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)生始終保持愉悅，興奮的心理狀態(tài)，可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以，學(xué)生可以學(xué)的輕松，接受的信息量增多，獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)變多，而且可以很快構(gòu)造自己的知識(shí)系統(tǒng)。另外，多媒體技術(shù)可以?xún)?chǔ)存大容量的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以更好的輔助教學(xué)并提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（二）利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)

將多媒體課件帶入課堂，可以使抽象的概念形象化、具體化。在中學(xué)階段有立體幾何和概念兩個(gè)學(xué)生理解起來(lái)比較困難的部分。在之前教學(xué)過(guò)程中，教師很難做到實(shí)驗(yàn)?zāi)M，可以選擇相關(guān)的教學(xué)軟件并設(shè)計(jì)有關(guān)的用于計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)的課件，這樣可以幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、促進(jìn)計(jì)算機(jī)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效融合的方法研究

（一）巧借計(jì)算機(jī)技術(shù)，展開(kāi)多元化探索學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠高效地促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中引入計(jì)算機(jī)技術(shù)，其具體、形象的特征能夠令數(shù)學(xué)課本中的定義、定理與案例等形象化，學(xué)生能夠憑借圖形、有聲動(dòng)畫(huà)、音頻以及視頻等綜合理解教學(xué)內(nèi)容。教師在具體的展示當(dāng)中，能夠讓學(xué)生借助具象的觀(guān)察開(kāi)展知識(shí)的思考與探究知識(shí)。此外，借助多媒體信息手段的高效運(yùn)算與圖象展示性能，可以讓學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)對(duì)圖象變化規(guī)律的了解與觀(guān)察，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)鉆研學(xué)習(xí)的能力得以增強(qiáng)。比方說(shuō)在教授《幾何圖形》時(shí)，教師可以在電腦屏幕上展示一些日常生活中的物品，如紙盒、帳篷、籃球等，借此讓同學(xué)們了解幾何圖形中的長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方體、三角形、圓錐體以及圓形等，并要求學(xué)生自行從生活中找出幾何圖形，如此不但能夠收到活躍課堂氛圍的效果，而且還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）構(gòu)筑自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升

在初中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師通常會(huì)先概括歸納所有的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的架構(gòu)處理，但是此種形式卻給教師造成了極大的困擾。因?yàn)椴簧偻獠恳?，比如教師講錯(cuò)以及學(xué)生聽(tīng)錯(cuò)等情形，將導(dǎo)致學(xué)生難以全面高效把握知識(shí)的情況出現(xiàn)。將信息技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以大大提升教學(xué)效率，在多媒體屏幕上呈現(xiàn)出知識(shí)架構(gòu)，可以讓學(xué)生具體地把握教學(xué)內(nèi)容。所以，教師應(yīng)盡可能地利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)筑自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生可以在課堂之余展開(kāi)主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)借助學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)展自我歸納和反思，提高自身的學(xué)習(xí)成效。

（三）強(qiáng)化技術(shù)培訓(xùn)，提高教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力

眾所周知，教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的高低，對(duì)于信息技術(shù)在教學(xué)課堂當(dāng)中的運(yùn)用有重要的影響。然而教師技術(shù)水平較差，無(wú)法高效地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，這是當(dāng)前阻礙信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)有效融合的關(guān)鍵因素之一。教師無(wú)法依照自己的設(shè)想制作課件，自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)目標(biāo)沒(méi)法完美地融入教學(xué)課件中去，這就大大降低了教學(xué)質(zhì)量。所以，為了地避免這一現(xiàn)象，教師應(yīng)盡可能多地參與相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，提高利用信息技術(shù)的水平，制作獨(dú)具特性的教學(xué)課件，以切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)已與初中數(shù)學(xué)教學(xué)難解難分，計(jì)算機(jī)技術(shù)貫穿到了整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，變成了教師最好的教學(xué)手段，是教師實(shí)現(xiàn)高效授課、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍的重要手段，是學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)、體味數(shù)學(xué)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)給予信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)融合高度重視，為自身教學(xué)質(zhì)量的提升提供更先進(jìn)的工具。作為一名教師，應(yīng)該緊跟新時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源，合理地將多媒體與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)形式更形象化，力求在最短的時(shí)間里找更有效的整合途徑，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教學(xué)效果。