課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性研究

四川省甘洛縣民族寄宿制學(xué)校 四川省 甘洛縣616850

引言：小學(xué)作為義務(wù)教育的第一個(gè)階段，是打好學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度以及培養(yǎng)良好品德的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵階段。小學(xué)語(yǔ)文作為三大主科之一，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其中，作文是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。小學(xué)生的閱讀能力有限，不能及時(shí)消化課堂的教學(xué)內(nèi)容，所以有必要用課外閱讀進(jìn)行補(bǔ)充和加強(qiáng)，不僅可以有效提高閱讀寫(xiě)作能力而且還可以開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一

我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育固化了教學(xué)方法，逐漸形成了一套標(biāo)準(zhǔn)流程，這種教育方法雖然有便于量化考核，判定學(xué)生優(yōu)秀與否，但是過(guò)于片面，不能考慮到學(xué)生的發(fā)展具有差異性，學(xué)生的發(fā)展是具有個(gè)性的。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革下，教師嘗試?yán)眯碌姆椒ǜ淖兘虒W(xué)方式，如在作文中利用回歸式教學(xué)、情景式教學(xué)等方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但都難以把握對(duì)學(xué)生的考核。小學(xué)生的注意力很容易轉(zhuǎn)移，興趣也會(huì)被外界因素所改變，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更是產(chǎn)生了多種教學(xué)渠道，小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)方式亟待改變。

（二）教學(xué)指導(dǎo)缺乏新意

對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)是語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要一環(huán)，通過(guò)教師的寫(xiě)作指導(dǎo)可以更好理解寫(xiě)作內(nèi)容。目前教師的教學(xué)指導(dǎo)存在一定的套路痕跡，不適用于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師在課堂上要求學(xué)生一定按照事先的格式寫(xiě)，每個(gè)部分都有一套模板，這種寫(xiě)作模板不僅缺乏新意，更會(huì)讓小學(xué)生形成固定思維，限制小學(xué)生的想象力，減少閱讀興趣，從而導(dǎo)致作文水平下降，極大影響小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)效果。

（三）學(xué)生缺少寫(xiě)作興趣

由于寫(xiě)作模板的影響，學(xué)生頂著時(shí)間限制和要求內(nèi)容新穎的雙重壓力，很難對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，從而會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生厭惡或恐懼。并且小學(xué)生的理解能力有限，在學(xué)習(xí)中難免會(huì)放棄相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，這就為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高形成了一定阻礙。興趣作為學(xué)生最好的老師，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚，缺乏對(duì)寫(xiě)作的興趣會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的下滑，

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

良好的語(yǔ)言表達(dá)能力不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能鍛煉學(xué)生的大腦，使其靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。課外閱讀可以極大增長(zhǎng)學(xué)生的閱讀貯備量，幫助學(xué)生為作文提供更多素材，豐富學(xué)生的詞匯量，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生自信。小學(xué)生的詞匯量得到豐富，想象力也得以激發(fā)，進(jìn)而愿意表達(dá)，產(chǎn)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，課外閱讀起著至關(guān)重要的作用。

（二）提高學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)散思維

大量課外閱讀為小學(xué)生提供了多種寫(xiě)作手法和技巧，不同題材的課外書(shū)不僅能拓寬學(xué)生的閱讀視野，而且有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)散思維，擺脫寫(xiě)作模板的影響，寫(xiě)出有新意、有內(nèi)容的作文。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，展現(xiàn)出學(xué)生的獨(dú)特能力，可以極大增強(qiáng)學(xué)生的自信。

（三）有效培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀習(xí)慣

正確閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是作文之路的第一步，掌握正確的閱讀習(xí)慣，有利于作文教學(xué)的效率提高，使學(xué)生在閱讀中全身心投入，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力。好的閱讀習(xí)慣不僅使學(xué)生覺(jué)得閱讀充滿(mǎn)樂(lè)趣，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為語(yǔ)文作文的教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課外閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀習(xí)慣的形成，還有助于學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和思想觀(guān)念的形成產(chǎn)生潛移默化地影響。

三、有效進(jìn)行課外閱讀的措施

（一）教學(xué)方式多樣化

學(xué)?？梢越M織課外閱讀活動(dòng)，保證學(xué)生充分參與。在教室內(nèi)放置課外讀書(shū)角，可以組織學(xué)生積極參與，互相幫助閱讀。班級(jí)可以定期舉辦課外閱讀交流日，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，和其他同學(xué)一起交流閱讀心得。教師可以提高自身教學(xué)水平，積極學(xué)習(xí)并實(shí)踐多樣的教學(xué)方法，探索出有創(chuàng)新意義并能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的教學(xué)方法。多樣化的教學(xué)方式可以提高小學(xué)生閱讀的積極性，幫助小學(xué)生在語(yǔ)文作文方面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓小學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的原因之一是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，首先有了興趣，學(xué)生才會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師可以和學(xué)生交流關(guān)于作文教學(xué)的意見(jiàn)和建議，根據(jù)學(xué)生的反饋設(shè)置課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與。利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生展示自己在課外閱讀的結(jié)果，并定期為學(xué)生推薦適合的課外書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，不限制題材和字?jǐn)?shù)，盡可能讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)出學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使課外閱讀有效進(jìn)行，提高學(xué)生的作文水平。

（三）營(yíng)造自主課外閱讀氛圍、

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有極大地促進(jìn)作用。課外閱讀活動(dòng)作為小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀的拓展，長(zhǎng)期堅(jiān)持會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而營(yíng)造出良好的自主課外閱讀氛圍。要想提高語(yǔ)文作文的教學(xué)質(zhì)量，教師就要以課堂教學(xué)為主，課外閱讀為輔，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從中獲得更多收獲。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)如今我國(guó)教育水平不斷提高，各類(lèi)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)層出不窮，其中對(duì)小學(xué)作文的輔導(dǎo)占據(jù)著重要地位，進(jìn)行課外閱讀以提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的水平與效率是小學(xué)生們的不二選擇。對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行探討研究，教師要對(duì)課外閱讀的重要性引起高度重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確優(yōu)秀的課外閱讀書(shū)籍，不斷提高綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)量，保持不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。