試論初中體育教學(xué)中的德育滲透

內(nèi)蒙古赤峰市林西縣林西鎮(zhèn)林西縣第三中學(xué)

在初中體育教學(xué)內(nèi)容中，德育教育是其中的一項重要內(nèi)容，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中不僅要有優(yōu)秀的身體素質(zhì)，還要有與能力相輔相成的品德，這對初中懵懂的學(xué)生以后的人生道路具有著深遠的影響。在初中體育教學(xué)過程中有效滲透德育教育可以顯著提高學(xué)生的身心健康和精神狀態(tài)，教師在融入德育教育的教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點去引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念，做出正確的選擇，構(gòu)建樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，通過日常的鼓勵和提倡相互合作、良性競爭的方式促進學(xué)生團隊意識與個人奉獻精神。

1 德育教育在體育教學(xué)中滲透的優(yōu)勢

1.1 體育教學(xué)任務(wù)的獨特之處

對于初中學(xué)生來說，體育技能的學(xué)習(xí)與知識學(xué)習(xí)具有很大的不同，在體育課程的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生處于心情放松的狀態(tài)，他們對學(xué)習(xí)競技技能具有天然濃厚的興趣。體育教師由于課程的特殊性，所講授的內(nèi)容與普通文化知識的課程有很大的不同，整堂課會在輕松的教學(xué)氣氛中度過，初中學(xué)生保持著較為純真的活潑性格，會對體育教師更為信任，體育教學(xué)內(nèi)容的獨特性在無形之中拉近了師生之間的關(guān)系，對初中生德育教育的滲透更具有推動作用。

在體育教學(xué)過程中大部分項目都是由學(xué)生自身完成，在這些過程中很容易培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。例如在足球、籃球和排球等團體形式的運動項目中會培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，會使同學(xué)們更具有奉獻精神；在短跑、長跑等單人競技類活動項目中可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅毅、敢于競爭、敢于拼搏的品質(zhì)；在藝術(shù)體操、武藝表演等項目可以提升學(xué)生的審美意識。體育課程中的實踐內(nèi)容較多，教師可以將德育觀念滲透到具體項目教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的體育運動愛好，滲透德育相關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮德育的作用，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建健康積極的心態(tài)，提升學(xué)生思想覺悟。

1.2 學(xué)生特殊的生長階段易于實現(xiàn)身心合一

初中階段的學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)階段的知識教育后，期待更豐富的人生經(jīng)歷，在經(jīng)歷了懵懂的時期后逐漸開悟，他們在日常生活中對事物的認識會產(chǎn)生更多的人生思考，初中時期是構(gòu)建學(xué)生人生價值觀和培養(yǎng)健康性格的關(guān)鍵時期，而體育運動具有身心合一的特點，體育教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生在這個黃金時期提升身體素質(zhì)，而且有利于改善學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅毅、積極向上的心態(tài)。學(xué)生在參加體育運動過程中需要承受運動本身所帶來的較大的生理負擔(dān)，同時還要承受競技運動特有的心理負荷。適宜的生理負擔(dān)可以幫助學(xué)生健康茁壯地成長，同時心理負荷在通過教師妥善的引導(dǎo)后可以幫助學(xué)生提升自身的心理素質(zhì)，為學(xué)生性格的成熟發(fā)展提供條件。初中生的德育教育直接影響人生的價值觀的方向，因此體育教師在教學(xué)過程中要妥善結(jié)合運動產(chǎn)生的心理負荷的特點對學(xué)生進行指引，從而幫助學(xué)生提升人生的品格。

2 體育教學(xué)過程中德育滲透的有效方式

2.1 教師加強德育知識的認識起到表率作用

體育教師較為多的進行關(guān)于健康概念和體育知識方面的學(xué)習(xí)而忽略德育培養(yǎng)方面的內(nèi)容，因此初中體育教師應(yīng)從自身改變側(cè)重點，重視關(guān)于德育方面的概念性知識和認識并且結(jié)合德育知識的內(nèi)容滲透到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建德體相結(jié)合的滲透模型并且體育教師應(yīng)勤于觀察不同年齡段學(xué)生的心理發(fā)展，時刻結(jié)合學(xué)生心理狀態(tài)的變化合理滲透德育知識。由于體育的特殊性，教師自身的行為對學(xué)生會對學(xué)生造成直接的影響，教師應(yīng)該注重自身的規(guī)范，在體育教學(xué)過程中為學(xué)生起到表率作用，在體育活動的言傳身教中滲透德育的概念。這就要求教師不僅要有健康的體魄、豐富的體育知識，還要有成熟穩(wěn)重嚴肅的性格，通過個人樂觀積極的人格感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立優(yōu)秀的品德標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生建立正確的人生價值觀。

2.2 結(jié)合教學(xué)任務(wù)進行滲透

初中體育教學(xué)任務(wù)包括很多方面的內(nèi)容，不同的體育項目具有不用的特色，這樣可以為學(xué)生展示不同的體育道德。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行體育活動的過程中，要注重各個項目內(nèi)涵的體現(xiàn)，通過結(jié)合體育運動的特點和學(xué)生成長的心理特點，尋找德育滲透的方式。

在大型項目教學(xué)過程中，體育教師可以本著培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體觀念進行相關(guān)的德育知識的滲透，例如接力比賽中，除了讓學(xué)生注重速度以外還需要培養(yǎng)學(xué)生在交接過程中的默契程度，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生各自的步伐頻率和手臂擺動方式上進一步提倡學(xué)生之間相互溝通，相互配合，交接棒過程重復(fù)的演練可以提升學(xué)生之間配合的默契，既可以鍛煉學(xué)生的競技精神也可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的品性。

2.3 在培養(yǎng)生活習(xí)慣的過程中逐漸滲透

初中體育運動具有延展性，在日常學(xué)校教學(xué)任務(wù)中，課間鍛煉必不可少，教師可以通過日常的鍛煉過程對學(xué)生進行德育的滲透。根據(jù)科學(xué)研究經(jīng)驗，每天堅持體育鍛煉的學(xué)生會有較強的自控能力和抗壓能力，并且具有很強的奮斗精神。體育教師通過引導(dǎo)學(xué)生課間操等鍛煉任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生精神意志，構(gòu)建良好的生活習(xí)慣，從而加深對學(xué)生德育教育的理解，逐步將德育品質(zhì)滲透到學(xué)生個人的價值體系中，成為其道德品格的一部分。

綜上所述，在初中的體育教學(xué)過程中，教師通過將德育與教學(xué)過程相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建健康的品德觀念，在學(xué)習(xí)和生活中樹立積極健康的心態(tài)，從而讓學(xué)生在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上陶冶道德情操，達到德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)。