高中體育校本課程開(kāi)發(fā)的策略與途徑

河南省駐馬店市第一高級(jí)中學(xué) 河南 駐馬店 463000

引言：體育課程的校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)于高中體育教學(xué)而言十分關(guān)鍵，是一門(mén)十分重要的教學(xué)課程，因?yàn)樵谧罱鼛啄辏捎诮逃母母锝o了高中體育教學(xué)課程新的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐內(nèi)容。同時(shí)校本課程的開(kāi)發(fā)也成為了高中體育日常教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容。本篇文章主要是結(jié)合實(shí)踐問(wèn)題分析，經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)查和研究，探究高中體育教學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐策略和途徑。

一、學(xué)校進(jìn)行體育校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值

強(qiáng)化素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)校體育課程改革

學(xué)校體育課程的校本課程開(kāi)發(fā)，可以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極投入到體育學(xué)習(xí)鍛煉中，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，學(xué)習(xí)體育的三個(gè)基礎(chǔ)：促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，滿足學(xué)生社會(huì)發(fā)展需求，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。體育的校本課程開(kāi)發(fā)理念要求教師開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，要注重因材施教與區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)生的體育需求進(jìn)行了解，針對(duì)不同學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的不同需求來(lái)進(jìn)行差異化教學(xué)。同時(shí)校本課程的開(kāi)發(fā)也反應(yīng)了課程管理的地方性與民主性特點(diǎn)，校本課程的開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校的教師與學(xué)生。

提高學(xué)校體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

我國(guó)課程開(kāi)發(fā)、教育改革的權(quán)利一直以來(lái)，都是集中國(guó)家制定方面的。長(zhǎng)期反復(fù)的教授相同的教學(xué)內(nèi)容，難免會(huì)使教師出現(xiàn)懈怠的情緒。而隨著教育理論的不斷發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與技能也逐漸顯現(xiàn)出不足，逐漸開(kāi)始無(wú)法適應(yīng)素質(zhì)教育與課程改革發(fā)展的環(huán)境。而校本課程的開(kāi)發(fā)對(duì)體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面的要求也是非常高的，可以為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)更好更廣闊的的發(fā)展空間與平臺(tái)。體育教師可以在不斷進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與新教學(xué)方式的嘗試的過(guò)程中，使自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到有效的鍛煉與提升。

提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的需求

我校在對(duì)90 個(gè)班，五千多學(xué)生進(jìn)行的六百人問(wèn)卷調(diào)查中（其中高一、高二、高三各抽取200 人，男生100 人，女生100 人）。調(diào)查結(jié)果顯示，其中大部分學(xué)生表示，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容不滿。學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的意見(jiàn)主要有這幾點(diǎn)：（1）大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得體育課程的教學(xué)內(nèi)容比較單一乏味，缺乏趣味性；（2）對(duì)長(zhǎng)跑類(lèi)的體育項(xiàng)目，比較畏懼；（3）對(duì)體育項(xiàng)目的評(píng)價(jià)考核方式比較反感，在這一點(diǎn)上，學(xué)生的反應(yīng)比較強(qiáng)烈。在對(duì)體育進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)之后，可以有效突出學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。校本課程的開(kāi)發(fā)是在考慮學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)之上，關(guān)注學(xué)生的興趣引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生興趣來(lái)進(jìn)行的課程資源搜索與使用[1]。

二、體育校本課程開(kāi)發(fā)的對(duì)策

體育校本課程方案的制定

校本課程的確立，要兼具國(guó)家與本校的課程目標(biāo)。學(xué)校體育校本課程的開(kāi)發(fā)有一個(gè)十分重要的前提條件，就是要滿足新課程提出的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)，包括運(yùn)動(dòng)參與、技能訓(xùn)練、身體健康、心理健康以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展等，在滿足這這領(lǐng)域目標(biāo)條件的基礎(chǔ)之上，還要能夠體現(xiàn)出校本特色與地方特點(diǎn)。與此同時(shí)，校本課程在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，還要注意幾個(gè)內(nèi)容，制定的教學(xué)目標(biāo)不能過(guò)大或者過(guò)于單一化，課程目標(biāo)的制定還有一定的系統(tǒng)性、整體性與階段性。學(xué)校要在這些前提條件之下，建立起能夠充分滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求與國(guó)家課程目標(biāo)的高中體育校本課程[2]。

對(duì)學(xué)校體育校本課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)進(jìn)行科學(xué)的研究與分析。學(xué)校體育校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)該參照國(guó)家相關(guān)綱領(lǐng)文件的內(nèi)容，本著科學(xué)發(fā)展的態(tài)度，進(jìn)行體育校本課程開(kāi)發(fā)的思考與研究。同時(shí)學(xué)校還可以適當(dāng)借鑒以往課程改革的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，在有效利用學(xué)?，F(xiàn)有資源的基礎(chǔ)之上，開(kāi)發(fā)與探索全新的課程資源。并結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展與所處的社會(huì)環(huán)境，從多個(gè)角度，多個(gè)渠道進(jìn)行課程資源的探索。

加強(qiáng)對(duì)體育校本課程開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)師生開(kāi)發(fā)的積極性和主動(dòng)性。

加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育校本課程開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育校本課程的開(kāi)發(fā)重視程度，是取得學(xué)校校本體育課程改革進(jìn)展和進(jìn)步的關(guān)鍵。對(duì)此，學(xué)校體育教學(xué)部門(mén)應(yīng)積極地做好宣傳工作，制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)計(jì)劃。

積極引導(dǎo)提升學(xué)生對(duì)體育校本課程的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐改革過(guò)程中，要不斷地激勵(lì)學(xué)生在體育校本課程改革學(xué)習(xí)中的興趣，可以更多的了解學(xué)生的個(gè)性化需求，而不是一味的強(qiáng)迫學(xué)生去做不喜歡的體育項(xiàng)目鍛煉。這樣一來(lái)，就可以更好的讓學(xué)生在體育校本課程學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)其中的快樂(lè)。尤其是學(xué)生在對(duì)于體育鍛煉方面，一旦擁有濃厚的興趣，就會(huì)十分快樂(lè)地加入到其中，興趣是最好的老師，所以在生活中和學(xué)習(xí)中，不斷地積極進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極興趣，能讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)與鍛煉中找到樂(lè)趣，這是十分重要的。這樣不僅僅讓學(xué)生真正的學(xué)到了知識(shí)，而且還讓他們?cè)诳鞓?lè)中發(fā)現(xiàn)體育校本課程開(kāi)發(fā)的魅力。也可以篩選一些能夠吸引學(xué)生興趣的體育項(xiàng)目，增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與鍛煉樂(lè)趣。

學(xué)校體育校本課程資源開(kāi)發(fā)對(duì)策

加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)。體育教師是課程開(kāi)發(fā)的主體。目前，部分學(xué)校缺乏對(duì)體育教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)采取多種培訓(xùn)的措施和渠道，以提高教師的開(kāi)發(fā)素養(yǎng)，如學(xué)術(shù)交流、各種短期培訓(xùn)以及學(xué)校的體育校本課程研討等途徑和形式。

充分利用自然環(huán)境資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)。學(xué)校體育校本課程應(yīng)該充分結(jié)合各校實(shí)際和體育教學(xué)特點(diǎn)，充分利用自然資源，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的體育課程。

結(jié)束語(yǔ):校本課程的開(kāi)發(fā)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)、積極參與到體育課程教學(xué)中，因此可以說(shuō)體育校本課程的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生與教師在體育課程教學(xué)中的角色得到了轉(zhuǎn)變，使學(xué)校的體育課程改革得到了發(fā)展與進(jìn)步。