談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究

湖北省仙桃市沔城回族鎮(zhèn)沔城高級中學(xué) 湖北 仙桃 433014

引言:高中數(shù)學(xué)作為高中重要的學(xué)科之一，在高考中占有較大的分值，學(xué)好高中數(shù)學(xué)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和未來的發(fā)展都具有重要的作用，但由于高中數(shù)學(xué)抽象性和復(fù)雜性的特點，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時往往會感到較為困難，如何解決在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，就成為了高中教師需要思考的問題。作為一種新的教學(xué)方式，小組合作學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主，機械的講授數(shù)學(xué)知識的缺點，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂主體，讓學(xué)生們發(fā)揮自主思考能力，提高學(xué)生的團隊合作能力和學(xué)習(xí)自信心。因此在目前研究小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用，具有較強的現(xiàn)實意義。

一、小組合作學(xué)習(xí)概述及重要意義

小組合作學(xué)習(xí)模式就是以小組為單位進行合作，解決課堂中所遇到的問題。小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，在激烈的討論中碰撞思維，提高學(xué)生的問題解決能力。除此之外，小組合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和品德的提升。小組合作學(xué)習(xí)整個過程，包括小組的分配，課堂問題的提出，課堂問題的討論，小組展示以及課后總結(jié)這幾個環(huán)節(jié)。就是可以針對實際情況適當?shù)脑鎏砘蛘邉h減環(huán)節(jié)，一邊更好的滿足教學(xué)實際。

小組合作學(xué)習(xí)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種全新嘗試，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進行知識的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)的提升，目前小組合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)在許多學(xué)校推廣實施，并取得了不錯的教學(xué)反響，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐過程中采取小組合作的教學(xué)模式有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨立性，讓學(xué)生能夠獨立地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題進而解決問題。繼續(xù)研究小組合作學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對于高中數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展具有非常重要的意義。

二、小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.科學(xué)合理劃分小組成員

要想發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的良好效果，教師首先就要對班級的學(xué)生進行合理的小組劃分。在分組過程中，教師要針對不同數(shù)學(xué)水平，不同性格和學(xué)習(xí)特點等因素進行劃分。在小組中要保證做到互補，既有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平較好的同學(xué)，也有數(shù)學(xué)水平較差的同學(xué)，既有積極的同學(xué)，也要有較為安靜的同學(xué)，只有這樣才能夠做到小組間的互助，調(diào)動整個小組的積極性。同時組間也要做到數(shù)學(xué)整體水平的相當，這樣才能夠在未來的討論環(huán)節(jié)中讓各個小組都各抒己見，充分激發(fā)學(xué)生思維的碰撞。這項工作對于教師來說，需要花費一定的時間來觀察學(xué)生的實際情況，這是在分配時一定要做到小組間的差異性，不能夠隨便的進行分組，這樣才能夠達到小組合作學(xué)習(xí)模式的目的，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

2.巧妙設(shè)計課間問題，激發(fā)學(xué)生的討論熱情

在對學(xué)生進行科學(xué)的分組后，教師就要對課間所要拋出的問題進行合理的設(shè)置。在問題的設(shè)置上如果過于簡單，大部分學(xué)生都能夠單獨的解決問題，學(xué)生的興趣就會下降，討論效果就會大打折扣，達不到小組合作學(xué)習(xí)的目的。而如果問題的設(shè)置過難，學(xué)生們就會對問題感到無從下手，小組討論也會變得沒有頭緒，最終也達不到解決問題提高數(shù)學(xué)水平的目的。因此教師必須在問題的設(shè)置上多下功夫，根據(jù)班級的實際情況設(shè)置難度適中的問題。同時教師也要注重問題拋出的時機，教師可以通過一些生活化的數(shù)學(xué)問題來拋磚引玉，等同學(xué)們的興趣上升后再拋出問題，從而引發(fā)學(xué)生的積極討論，增強小組合作學(xué)習(xí)的效果。

例如在教師講述空間幾何體部分的知識時，教師就可以在課堂上先問學(xué)生們，自己在日常生活中都見到過哪些空間幾何體，他們都有什么特點呢？這時候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)出來，教師在拋出具體的空間幾何問題讓學(xué)生們討論解決，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達到小組合作學(xué)習(xí)的目的。

3.教師充分發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)督作用

小組合作學(xué)習(xí)模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，以人為本，充分尊重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。在這一過程中，教師的角色由課堂的主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂的監(jiān)督者和引導(dǎo)者。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不可能能夠?qū)λ袉栴}進行討論和解答，很可能會遇到一些思路上的堵塞，這時教師就要充分發(fā)揮自己的作用，對小組的學(xué)生進行適當?shù)狞c撥，讓學(xué)生們重新找回思路，在課上積極的討論。教師還要注意對學(xué)生的監(jiān)督工作，小組討論過程中，難免有一些學(xué)生較為調(diào)皮活潑，不認真的進行討論。教師就要采取措施來防止學(xué)生不認真討論，保證課堂秩序，形成嚴肅又不失活潑的課堂氛圍，保障小組合作學(xué)習(xí)的順利開展，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

4.科學(xué)合理利用各種資源

時代的發(fā)展也給課堂教學(xué)帶來了更多新的技術(shù)。在進行高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要充分的調(diào)動各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，保證課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。教師可以利用多媒體技術(shù)以及微課資源，在課堂上將抽象的知識運用視頻圖片等形式形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生們對基本的數(shù)學(xué)概念有更加深刻的理解和認識，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有利的。教師可以自己制作課件或者在網(wǎng)絡(luò)上篩選出合適的微課教學(xué)資源，充分利用，以更加豐富的內(nèi)容展示給學(xué)生，促進小組合作學(xué)習(xí)的效果，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

結(jié)束語：

綜上所述，在新時代背景下，需要教師不斷推陳出新，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法。應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們充分的參與到課堂教學(xué)中，通過科學(xué)的分組，合理的問題設(shè)置以及多樣教學(xué)資源的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生數(shù)學(xué)水平的不斷提升，促進高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。