自學(xué)習(xí)中收獲幸福在校園里發(fā)展個性

張影 劉薇禛平 張禹

發(fā)揮個性與學(xué)有所成，從來不是一對矛盾選項。

一直以來，“寒窗苦讀”都是求學(xué)階段的“標(biāo)配”，無論是老師、家長還是學(xué)生自己，都常常把學(xué)習(xí)看作是必須而辛苦的任務(wù)，在學(xué)業(yè)歷程中遇到困難時，也總是用這四個字來激勵學(xué)生，似乎“苦”本應(yīng)是學(xué)習(xí)的常態(tài)，需得全憑自己消化個中艱難。以至于，從背上書包走向?qū)W校的那一刻起，學(xué)生們就開啟了一段漫長而未知的路途，過程中收獲豐富，卻也讓人感覺前路漫漫，前行不易。

而在陳峰看來，他要做的正是改變這種狀況，讓學(xué)生們真正愛上學(xué)習(xí)，尊敬老師，熱愛學(xué)校，而不是視讀書如畏途，看學(xué)業(yè)如高山?，F(xiàn)任東莞市伊頓外國語學(xué)校校長的他，希望自己的學(xué)生們都能在學(xué)業(yè)中收獲獨屬自己的成就感與幸福感，成為個性發(fā)展的人才。

精細(xì)教學(xué)

中外結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力

作為一所從小學(xué)到高中“一體化”培養(yǎng)人才的學(xué)校，伊頓在個性化教育的道路上起點非?？壳?。在不進行學(xué)術(shù)方面考核的小學(xué)和初中階段，伊頓在招生時更側(cè)重于學(xué)生們的個人素養(yǎng)，“我們的考核范圍更廣，主要包括學(xué)生的行為能力、語言能力、學(xué)術(shù)能力和特長等，比如語言組織能力是否存在缺陷，身體素質(zhì)是否合格，還有學(xué)生們的個人特長和閃光點。”

同時，陳峰對《留學(xué)》雜志表示，這些項目并非錄取與否的標(biāo)準(zhǔn)，而是對學(xué)生接受教育的初期預(yù)估，“這些項目的結(jié)果就作為學(xué)生入學(xué)以后下一步發(fā)展的基礎(chǔ)，老師將會根據(jù)學(xué)生自身的素質(zhì)提供個性化的教育?！?/p>

“因材施教”是伊頓外國語學(xué)校的重要教學(xué)理念之一，在這里，部分課程采用分層走班制教學(xué)管理模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科成績分為A、B、C三個層次，每位同學(xué)按自己在該學(xué)科中所屬層次到不同的課室上課，手中握著的是獨一無二的定制課表。

作為一所名副其實的外國語學(xué)校，伊頓采用中英兩種語言教學(xué)，自小學(xué)階段開始，每周有12節(jié)英語課，其中7節(jié)由外教授課，并要求在小學(xué)三年級就能與外教進行基本語言交流;初中階段則增加為每周10節(jié)英語課，其中5節(jié)由外教授課。

談到英語能力，采訪的話題也來到了《留學(xué)》記者最為關(guān)心的部分——國際高中部，對目前在國際部就讀的160多名學(xué)生而言，出國深造是他們高中三年的學(xué)業(yè)目標(biāo)，語言和相應(yīng)的課程對接能力是其不可或缺的“基礎(chǔ)工程”。學(xué)生們除了要拿出過硬的中考成績，語言分?jǐn)?shù)也是重要的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

“我們的國際高中部與加拿大安大略省合作，學(xué)生入學(xué)之初就有中加雙學(xué)籍，而畢業(yè)后也能拿到中加兩國的高中畢業(yè)證書?！标惙灞硎?，這對學(xué)生未來申請國外高校是重要助力，“尤其是申請加拿大的大學(xué)，身份相當(dāng)于本土的學(xué)生，具有非常明顯的升學(xué)優(yōu)勢?！?/p>

同樣地，高中國際部的課程并非“拿來主義”，不是機械地將中加兩國的高中課程直接合并教授給學(xué)生，而是通過精心的編排和設(shè)計，使學(xué)生從中收獲最大的學(xué)習(xí)成果?！拔覀兺ㄟ^考察，發(fā)現(xiàn)兩國課程之間的異同。如中方的數(shù)學(xué)課程明顯要深于加方，所以我們就以中方的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn);而像生涯規(guī)劃、環(huán)境保護和社會學(xué)等課程還未被納入中國課程體系中，我們就采用加拿大的課程標(biāo)準(zhǔn)?！标惙鍖Α读魧W(xué)》記者介紹道，加拿大方面的課程全部由對方教師教學(xué)，中方的課程則采用雙語教學(xué)。

由于日常教學(xué)中需要學(xué)習(xí)加方的課程，對伊頓外國語學(xué)校的學(xué)生們而言，網(wǎng)課早已不是新鮮事物，而是學(xué)習(xí)生活的一部分，得益于此，在疫情期間學(xué)生們也能順暢地接受更多網(wǎng)課教學(xué)，高效率完成學(xué)業(yè)。

除此之外，對這些還未成年的學(xué)生，伊頓也是他們的留學(xué)之路的領(lǐng)頭人。他告訴《留學(xué)》記者，學(xué)校配備了單獨的留學(xué)規(guī)劃辦公室?！皬母咧卸昙夐_始，我們就開設(shè)雅思課程。針對每個學(xué)生，學(xué)校會為他們設(shè)計一套完整的語言培訓(xùn)課程體系，劃定合適的語言課程培訓(xùn)時間和范圍。”

立學(xué)先修身

三大素養(yǎng)貫穿教學(xué)體系

“人們常說，‘有一個好校長，就會有一所好學(xué)校，校長在學(xué)校起的作用是標(biāo)桿性的?！边@是陳峰自1984年投身教育領(lǐng)域以來，一直貫徹于實踐的理念。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，伊頓以提升素養(yǎng)、提升成績和提升能力作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

“現(xiàn)在很多學(xué)校仍然認(rèn)為，考上清華北大的學(xué)生多，就是好學(xué)校。但是僅憑一份好成績，待日后走上工作崗位，是不是受到歡迎，能不能做出應(yīng)有的成績，達到應(yīng)有的水平，這就很難說了?！被谶@一考量，伊頓將“素養(yǎng)”和“能力”放在了同等重要的地位，“我們培養(yǎng)學(xué)生的目的，不僅僅是讓他考上一所好大學(xué)。對學(xué)生進行的教育，要貫穿他的一生，讓他一生受益才是好的教育?！?/p>

陳峰將學(xué)生的素養(yǎng)分為三個方面：健康、自信和感恩。對這三方面的塑造和指引，融匯于伊頓校園學(xué)習(xí)生活的每個角落和細(xì)節(jié)之中。

“如今生理健康已經(jīng)有了很完善的保障，心理健康已經(jīng)顯得越來越重要?！毙睦斫】凳且令D外國語學(xué)校重點關(guān)注的內(nèi)容，如今這所學(xué)校已經(jīng)建成名為“個人發(fā)展中心”的心理健康室，由三位專業(yè)心理咨詢師為學(xué)生提供咨詢。心理社團活動也開展得火熱，包括男生社團、女生社團、幫扶社團及反欺凌社團等，“我們要把整個校園變成一個心理大課堂，有辦法、有能力對有問題的學(xué)生進行直接和間接的心理干預(yù)?！?/p>

“自信”在伊頓的教育體系中，也占有著至關(guān)重要的地位。在陳峰看來，自信能讓每個學(xué)生能做出超出自身能力范圍的成績，而缺乏自信的人，往往難以發(fā)揮出自己全部的能力。在這方面，除了傳統(tǒng)上常用的小班教學(xué)，伊頓還采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓每個學(xué)生都能有屬于自己的成就感。

陳峰提出了“多一門課程，就多一個舞臺，多一把尺子，就多一批人才”的教育理念，不讓任何學(xué)生因為成績上的暫時落后而失去信心，讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)注。陳峰笑言：“每一個學(xué)生都是班級第一名。有人語文、數(shù)學(xué)或是體育、音樂第一，即便有的同學(xué)什么第一也沒有，他可能掃地掃得最干凈，是環(huán)境第一，或者被褥疊得最整齊，是內(nèi)務(wù)第一。很多學(xué)生第一學(xué)期拿完獎狀回去后，家長和學(xué)生都很開心，說這是第一次在學(xué)校拿到獎狀，自信心也就自然而然地產(chǎn)生 了?！?/p>

除此之外，伊頓為學(xué)生提供了大量發(fā)展平臺，平時有各類音樂活動、各種層級的美術(shù)展覽給學(xué)生展示能力和特長，并將學(xué)生的作品推薦到國外乃至聯(lián)合國的平臺，引領(lǐng)學(xué)生取得成功的“突破口”，并由此走向全面發(fā)展的道路。

“感恩”是學(xué)生素養(yǎng)的第三方面，“中國有個著名的哲學(xué)家曾經(jīng)說過‘百善孝為先，百德感恩為先，習(xí)主席也提出‘立德樹人，所以德是學(xué)校教育的核心。那么德的核心是什么？就是感恩?！痹陉惙逖壑校粋€心懷感恩的學(xué)生，即便能力有限，也能對社會作出貢獻，在學(xué)校里，伊頓始終將培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心貫徹于學(xué)校的教學(xué)模式和各種制度之中。

談到能力，陳峰對伊頓的教學(xué)方式也如數(shù)家珍，盡管“能力”二字難以直接表現(xiàn)在學(xué)生的卷面上，但學(xué)校還是以“六個核心”構(gòu)建了一整套培養(yǎng)模式，主要包括國際理解、民族意識、環(huán)境保護、冒險精神、領(lǐng)導(dǎo)能力和服務(wù)他人?！拔覀円詧F隊和學(xué)生合作的形式來提升學(xué)生能力，圍繞這六個方面建立各種各樣不同的團隊，讓我們的學(xué)生能夠有能力服務(wù)他人，進行社會保護，并參與各種各樣的活動?！?/p>

學(xué)生、教師、家長三方聯(lián)動

收獲屬于教育的幸福

在這所學(xué)校里，無論是提升學(xué)生素養(yǎng)還是加強教師管理，乃至與家長的家校聯(lián)動，歸根結(jié)底都是為了學(xué)生，陳峰提出“讓孩子享受幸福的教育”，以學(xué)校吸引學(xué)生，促進學(xué)生的成長?！叭绻粋€孩子整天不想來上學(xué)，需要家長逼著上學(xué)，那就壞了。每到周末，孩子在家里面待上兩天之后急著回學(xué)校，這樣才是成功的學(xué)校。所以我們要讓學(xué)生享受幸福的教育，在學(xué)術(shù)能力、成績素養(yǎng)不斷提升的同時，學(xué)生方方面面得到成 長。”

作為一所全寄宿制學(xué)校，對年齡尚幼的孩子更要多加關(guān)注，為此伊頓為學(xué)生宿舍配備了專業(yè)教師與學(xué)生同住，幫助學(xué)生處理穿衣服、系鞋帶等生活細(xì)節(jié)，督促年齡小的學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這樣的細(xì)節(jié)在這所學(xué)校中隨處可見，對學(xué)生的關(guān)懷與幫助已成為學(xué)校的氛圍。

陳峰還提出了“讓老師享受教育的幸福”，“老師得到的是家長和學(xué)生的感恩，社會地位也在不斷地提升，師道尊嚴(yán)在我們學(xué)校得到了完整詮釋?！?/p>

同時，學(xué)校與家長的聯(lián)系也非常緊密，“讓家長享受優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”是伊頓建校的重要理念。學(xué)校設(shè)置了專門服務(wù)中心，家長無論向?qū)W校提出任何問題或是建議，想法，都有專業(yè)人員提供相應(yīng)的接洽與討論。得益于此，學(xué)校也能解決學(xué)生的相應(yīng)問題。

“我們通過深入了解，有些存在問題的孩子，其實根源不在孩子身上，而是在家長身上，所以我提出，要教育孩子成為優(yōu)秀的人才，一定要讓家長也能理解和配合?！标惙逭f，除了教書育人外，學(xué)校在社會中也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社區(qū)功能和社會功能，并由此提出了“家長學(xué)?！钡母拍睢?/p>

如今學(xué)校成立了家委會，并首先成立讀書會，為家長分發(fā)書籍，閱讀后家長需要每周一次分享讀書心得。在這一基礎(chǔ)之上，伊頓將這一理念延伸開去，逐步推廣到全校家長，在“家長學(xué)?！崩铮扔屑议L分享自己的教育故事和心路歷程，也有專家學(xué)者開展教育學(xué)方面的課程，“我們提升家長的素養(yǎng)，孩子的素養(yǎng)也就在不知不覺當(dāng)中提升了，學(xué)校的社會功能也能達到它的最高點?！?/p>

面向世界 胸懷未來

做“有中國靈魂”的世界人

在教育領(lǐng)域深耕多年，也是中國老教授協(xié)會基礎(chǔ)教育研究分會副秘書長的陳峰，為伊頓外國語學(xué)校這所國際化學(xué)校掌舵時，對基礎(chǔ)教育國際化頗有心得。

“我們改革開放的總設(shè)計師鄧小平曾經(jīng)說過‘我們的教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，其實這也是如今基礎(chǔ)教育國際化的一個起始點?！标惙迨冀K認(rèn)為，教育需要“開門辦學(xué)”，讓孩子們了解國門之外發(fā)生的事，掌握世界發(fā)展的趨勢，“這樣，學(xué)生們才能夠融入這個地球村，在地球上把我們的國家建設(shè)得更好?！痹谒闹?，國際化的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的精英人才，同時也要有世界眼光和格局，看到世界的發(fā)展與大 局。

當(dāng)然，“開放”絕不等同于“照搬”，這一點在伊頓的教學(xué)中也體現(xiàn)得分外鮮明，無論是重新編排的教材、課程還是中外結(jié)合的教學(xué)方式，都彰顯著伊頓的培養(yǎng)理念。“我們站在民族這塊沃土上，首先要學(xué)習(xí)、理解我們的傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，把國外優(yōu)秀、先進的文明與我們嫁接在一起，這樣才能發(fā)揚光大我們的民族文化，才能使我們的社會更堅固。很多學(xué)校把國外的東西直接拿過來，不學(xué)漢語拼音甚至不學(xué)漢語，不用中國教材，我覺得這些都是不對的。”對目前國際學(xué)校中存在的問題，陳峰也并不諱 言。

成立于2018年的伊頓，還是一所非常年輕的學(xué)校，但在學(xué)生和家長之中已經(jīng)具備了良好的口碑，發(fā)展勢頭正勁。陳峰對這所國際化學(xué)校的未來充滿信心：“在我的規(guī)劃里面，我們學(xué)校的規(guī)模還能發(fā)展得更壯大，開放合作更深化，管理制度更精細(xì)，管理體系更完善。作為一所基礎(chǔ)教育學(xué)校，我校始終堅持將中國的課標(biāo)作為核心，融入國外的先進教學(xué)方法，不斷豐富課程體系。在建立高端品質(zhì)學(xué)校的同時，不斷完善學(xué)校的社會功能，努力構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校三位一體的教育機制，讓學(xué)生可以終身受益。路漫修遠，但我們會穩(wěn)步前行，勠力同心，共建知識、能力、素養(yǎng)全面提升的知識殿堂。”

拎客

廣東東莞市伊頓外國語學(xué)校

廣東東莞市伊頓外國語學(xué)校是新加坡伊頓國際教育集團主辦的高端國際化學(xué)校之一。學(xué)校于2018年9月開辦，占地152畝，建筑面積72000平方米，坐落于粵港澳大灣區(qū)的腹地——美麗的東莞黃江鎮(zhèn)，毗鄰深圳光明新區(qū)和東莞松山湖開發(fā)區(qū)。學(xué)校目前有小學(xué)部、初中部、高中部及國際高中部四個學(xué)部，在校學(xué)生2600多人，教職工370多人。

學(xué)校擁有先進的設(shè)施設(shè)備，如室內(nèi)游泳館、標(biāo)準(zhǔn)足球場、室內(nèi)籃球館、高爾夫練習(xí)場等，還有電腦室、多功能階梯教室、學(xué)術(shù)報告廳，以及陶藝室、廚藝室等二十多種完備的功能室。采用智能管理系統(tǒng)，提高內(nèi)部管理水平，有效聯(lián)絡(luò)學(xué)生家長。

伊頓外國語學(xué)校是一所多元化發(fā)展，并以培養(yǎng)國際化的時代精英為己任的高端素質(zhì)教育學(xué)校。學(xué)校采用全寄宿、全封閉管理模式，教師團隊由文化課教師和德育教師組成，采用中英兩種語言教學(xué)。學(xué)校采用小班制教學(xué)，走因材施教的道路，部分課程采用分層走班制教學(xué)管理模式。提供各種平臺讓學(xué)生展現(xiàn)自我，發(fā)展個性與特長，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)能力。同時還建設(shè)了廣東省標(biāo)桿中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心，高年級設(shè)置心理健康課程，由專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師上課。