用于兒童聽(tīng)課輔助矯正的裝置

王巖 陳航 南亞萍 侯晨杰 唐婧緣

隨著近年來(lái) 計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、 物聯(lián)網(wǎng)、5G技術(shù)這些新興的以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的尖端技術(shù)日益進(jìn)入人們的視野，延伸到各個(gè)行業(yè)，并逐步滲透到人們?nèi)粘５墓ぷ魃钪校馕吨斯ぶ悄軙r(shí)代的到來(lái)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教育正面臨著巨大挑戰(zhàn)，教育理念和教育傳播方式也發(fā)生著劇烈變革。使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)可以給教育工作者帶來(lái)新鮮感，同時(shí)也可以抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，給枯燥的學(xué)習(xí)增添直觀、生動(dòng)的體驗(yàn)，從而提升教學(xué)效率。而在這一過(guò)程中，如何將信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)融合，解決教學(xué)中的難題，建設(shè)高效智慧課堂，是信息化時(shí)代每位教師所面臨的重要課題。

1.引言

兒童由于年齡階段的原因，使得這一群體天性好動(dòng)，較為貪玩，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在上課的時(shí)候容易走神分心，然而在課堂上老師很難在專(zhuān)心授課的同時(shí)兼顧每一個(gè)小朋友的聽(tīng)課狀態(tài)，所以順勢(shì)而出了聽(tīng)課輔助矯正裝置，這種矯正裝置內(nèi)部含有傳感器模塊、數(shù)據(jù)處理模塊等模塊，當(dāng)兒童長(zhǎng)時(shí)間處于“不聽(tīng)課”狀態(tài)，可發(fā)生一定的震動(dòng)和聲音，用來(lái)提示學(xué)生，使得學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

現(xiàn)有的矯正裝置在使用時(shí)存在著一定的問(wèn)題，由于矯正裝置固定帶不能進(jìn)行很好的收納，導(dǎo)致使用完成后固定帶散亂、難以放置，間接的增加了矯正裝置出現(xiàn)摔落的情況，同時(shí)矯正裝置佩戴的都是兒童，腦部尺寸不一，通過(guò)卡扣調(diào)節(jié)尺寸較為復(fù)雜和繁瑣，學(xué)生自己難以調(diào)節(jié)，還需要老師或家長(zhǎng)進(jìn)行輔助，操作難度較大，不適用于學(xué)生群體，耽擱了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間的問(wèn)題，為此我們提出一種頭戴式兒童聽(tīng)課輔助矯正裝置。

2.設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本設(shè)計(jì)的目的在于提供一種頭戴式兒童聽(tīng)課輔助矯正裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的現(xiàn)有的矯正裝置在使用時(shí)存在著一定的問(wèn)題，由于矯正裝置固定帶不能進(jìn)行很好的收納，導(dǎo)致使用完成后固定帶散亂、難以放置，間接的增加了矯正裝置出現(xiàn)摔落的情況，同時(shí)矯正裝置佩戴的都是兒童，腦部尺寸不一，通過(guò)卡扣調(diào)節(jié)尺寸較為復(fù)雜和繁瑣，學(xué)生自己難以調(diào)節(jié)，還需要老師或家長(zhǎng)進(jìn)行輔助，操作難度較大等問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本設(shè)計(jì)提供如下技術(shù)方案：一種頭戴式兒童聽(tīng)課輔助矯正裝置，包括外殼、連接弧板，所述外殼位于連接弧板的中部，所述外殼的表面鑲嵌有顯示屏，所述外殼的一側(cè)通過(guò)調(diào)節(jié)軸承轉(zhuǎn)動(dòng)連接有第一固定帶，所述第一固定帶遠(yuǎn)離調(diào)節(jié)軸承的一端固定連接有第一連接卡扣，所述外殼的另一側(cè)通過(guò)調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)安裝有第二固定帶，所述第二固定帶的一端固定連接有第二連接卡扣，且所述第二連接卡扣、第一連接卡扣配合使用;

所述調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)包括固定收納桿，所述固定收納桿位于連接弧板的一側(cè)，所述固定收納桿的底部轉(zhuǎn)動(dòng)連接有連接轉(zhuǎn)軸，所述連接轉(zhuǎn)軸的側(cè)壁固定連接有第二連接柱，且所述第二連接柱遠(yuǎn)離連接轉(zhuǎn)軸的一端與連接弧板的側(cè)壁相連接，所述固定收納桿的頂部固定連接有限位圓環(huán)，所述限位圓環(huán)頂表面開(kāi)設(shè)有定位槽，所述固定收納桿的頂端中部套設(shè)有固定環(huán)，所述固定環(huán)的側(cè)壁固定連接有第一連接柱，所述第一連接柱遠(yuǎn)離固定環(huán)的一端與連接弧板的側(cè)壁相連接，所述第一連接柱的頂部固定連接有伸縮桿，所述伸縮桿的頂部固定連接有定位桿，所述定位桿的一側(cè)位于限位圓環(huán)的正上方固定連接有固定盤(pán)，所述固定盤(pán)的底部固定連接有橡膠定位塊。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本設(shè)計(jì)的有益效果是：

1.通過(guò)連接轉(zhuǎn)軸、固定收納桿的設(shè)置，提高了矯正裝置的功能性，通過(guò)連接轉(zhuǎn)軸、固定收納桿的配合使用，可有效的對(duì)第二固定帶進(jìn)行收納，減少了第二固定帶出現(xiàn)散亂、難以收納放置的情況，同時(shí)使用簡(jiǎn)單便捷，便于學(xué)生的使用，且可進(jìn)行很好的調(diào)節(jié)腦部尺寸，使得第二固定帶可根據(jù)學(xué)生腦部尺寸進(jìn)行調(diào)節(jié)后固定，減少了原矯正裝置調(diào)節(jié)尺寸時(shí)繁瑣、復(fù)雜的問(wèn)題，有效的減少了矯正裝置摔落的情況，提高了使用壽命。

2.通過(guò)橡膠定位塊、伸縮桿的設(shè)置，進(jìn)一步提高了固定收納桿的功能性，通過(guò)橡膠定位塊、伸縮桿的配合使用，可在短時(shí)間內(nèi)將固定收納桿進(jìn)行固定，使得固定收納桿無(wú)法旋轉(zhuǎn)，同時(shí)操作步驟簡(jiǎn)單，只有一個(gè)步驟便可實(shí)現(xiàn)，且制作零件成本較低，便于推廣和使用。

3.具體實(shí)施方式

下面將對(duì)本設(shè)計(jì)實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本設(shè)計(jì)一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒驹O(shè)計(jì)中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本設(shè)計(jì)保護(hù)的范圍。

本設(shè)計(jì)提供一種技術(shù)方案：一種頭戴式兒童聽(tīng)課輔助矯正裝置，包括外殼、連接弧板，外殼位于連接弧板的中部，外殼的表面鑲嵌有顯示屏，外殼的一側(cè)通過(guò)調(diào)節(jié)軸承轉(zhuǎn)動(dòng)連接有第一固定帶，第一固定帶遠(yuǎn)離調(diào)節(jié)軸承的一端固定連接有第一連接卡扣，外殼的另一側(cè)通過(guò)調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)安裝有第二固定帶，第二固定帶的寬度與第一固定帶的寬度一致，第二固定帶的長(zhǎng)度大于第一固定帶的長(zhǎng)度。調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)包括固定收納桿，固定收納桿位于連接弧板的一側(cè)，第二固定帶遠(yuǎn)離第二連接卡扣的一端固定于固定收納桿的側(cè)壁，隨著固定收納桿旋轉(zhuǎn)時(shí)，第二固定帶會(huì)纏繞在固定收納桿側(cè)壁，可參閱圖，固定收納桿的底部轉(zhuǎn)動(dòng)連接有連接轉(zhuǎn)軸，連接轉(zhuǎn)軸的側(cè)壁固定連接有第二連接柱，連接轉(zhuǎn)軸的內(nèi)圈與固定收納桿相連接，連接轉(zhuǎn)軸的外圈與第二連接柱相連接，且第二連接柱遠(yuǎn)離連接轉(zhuǎn)軸的一端與連接弧板的側(cè)壁相連接，固定收納桿的頂部焊接或一體式連接有限位圓環(huán)，限位圓環(huán)頂表面開(kāi)設(shè)有定位槽，固定收納桿的頂端中部套設(shè)有固定環(huán)，固定環(huán)為圓環(huán)結(jié)構(gòu)，且固定環(huán)的內(nèi)圈直徑大于固定收納桿的直徑，使得固定收納桿可在固定環(huán)中旋轉(zhuǎn)，固定環(huán)的側(cè)壁焊接或一體式連接有第一連接柱，第一連接柱遠(yuǎn)離固定環(huán)的一端與連接弧板的側(cè)壁相連接，第一連接柱的頂部固定連接有伸縮桿，伸縮桿可進(jìn)行上下展開(kāi)或收縮，伸縮桿自身的高度可調(diào)節(jié)，伸縮桿的頂部固定連接有定位桿，定位桿的一側(cè)位于限位圓環(huán)的正上方固定連接有固定盤(pán)，固定盤(pán)的底部固定連接有橡膠定位塊，使用時(shí)，只需將固定盤(pán)向頂部滑動(dòng)，使得固定盤(pán)的作用力帶動(dòng)伸縮桿處于展開(kāi)的狀態(tài)，從而使得橡膠定位塊隨固定盤(pán)向頂部滑動(dòng)，使得橡膠定位塊與定位槽分離，使得固定收納桿處于可旋轉(zhuǎn)狀態(tài)，接著旋轉(zhuǎn)固定收納桿，使得學(xué)生根據(jù)自己的頭部尺寸調(diào)節(jié)第二固定帶的距離，當(dāng)?shù)诙潭◣У拈L(zhǎng)度確定完成后，將固定按下，使得固定盤(pán)的作用力帶動(dòng)伸縮桿處于收縮的狀態(tài)，使得橡膠定位塊隨固定盤(pán)向底部滑動(dòng)，使得橡膠定位塊、定位槽緊密貼合，從而對(duì)固定收納桿進(jìn)行了定位，使得固定收納桿無(wú)法旋轉(zhuǎn)，從而對(duì)第二固定帶進(jìn)行了固定，使得矯正裝置可根據(jù)需求尺寸進(jìn)行調(diào)節(jié)使用，有效的對(duì)第二固定帶進(jìn)行收納，減少了第二固定帶出現(xiàn)散亂、難以收納放置的情況。

本設(shè)計(jì)的工作原理及使用流程：使用時(shí)，只需將固定盤(pán)向頂部滑動(dòng)，使得固定盤(pán)的作用力帶動(dòng)伸縮桿處于展開(kāi)的狀態(tài)，從而使得橡膠定位塊隨固定盤(pán)向頂部滑動(dòng)，使得橡膠定位塊與定位槽分離，使得固定收納桿處于可旋轉(zhuǎn)狀態(tài)，接著旋轉(zhuǎn)固定收納桿，使得學(xué)生根據(jù)自己的頭部尺寸調(diào)節(jié)第二固定帶的距離，當(dāng)?shù)诙潭◣У拈L(zhǎng)度確定完成后，將固定盤(pán)按下，使得固定盤(pán)的作用力帶動(dòng)伸縮桿處于收縮的狀態(tài)，使得橡膠定位塊隨固定盤(pán)向底部滑動(dòng)，使得橡膠定位塊、定位槽緊密貼合，從而對(duì)固定收納桿進(jìn)行了定位，使得固定收納桿無(wú)法旋轉(zhuǎn)，從而對(duì)第二固定帶進(jìn)行了固定，使得矯正裝置可根據(jù)需求尺寸進(jìn)行調(diào)節(jié)使用，有效的對(duì)第二固定帶進(jìn)行收納，減少了第二固定帶出現(xiàn)散亂、難以收納放置的情況。

參考文獻(xiàn)

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