如何提高思想品德課學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力

羅漢偉

摘要：學(xué)困生是中小學(xué)課堂里一個繞不過去的永恒話題。要幫助思想品德課學(xué)困生，首先要分析歸類學(xué)困生的層次以及形成原因，然后才能因材施教，力求做到一人一策，精準(zhǔn)幫助，才能取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;思品;學(xué)困生;原因;策略

新時期教育教學(xué)對全體學(xué)生實施全面教育，尤其重視對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行關(guān)注和教育，提高他們的學(xué)習(xí)能力，促進他們成長成才。這幾年來本人親臨教育教學(xué)第一線執(zhí)教政史科目教學(xué)，對于如何轉(zhuǎn)化思想品德課，學(xué)困生已有一套獨特的教育教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)闡述如下：

中學(xué)學(xué)困生可分為暫時型學(xué)困生、動力型學(xué)困生和綜合型學(xué)困生。所謂暫時型學(xué)困生指學(xué)習(xí)能力較正常，但不喜歡思想品德課程，對該科沒有學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致成績不斷下降。動力型學(xué)困生指學(xué)習(xí)目的不正確、定位不準(zhǔn)或根本沒有學(xué)習(xí)目的，因此造成學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不強，無心學(xué)習(xí)，無意成績高低，萬事皆抱無所謂態(tài)度的學(xué)生。綜合型學(xué)困生是那些學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機、態(tài)度、情感、性格均與大多數(shù)學(xué)生有很大差距，由于他們成績差，在班里地位低，膽小怕事，不敢說也不敢做，非常自卑的學(xué)生。本人認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)對這些學(xué)生因材施教，對癥下藥，一人一策，方能取得成果。一般來說，思想品德課教師應(yīng)該樹立這樣的辯證觀點：1、一分為二的觀點。應(yīng)該明白每個學(xué)生都有優(yōu)點和缺點，學(xué)困生也有缺點和優(yōu)點，只不過他們的缺點相比于優(yōu)點多一些，讓同學(xué)與教師不認(rèn)同的地方多一些。但是他們卻是最需要關(guān)注與幫助的弱勢群體，教師應(yīng)該把更多的注意力向他們傾斜與關(guān)照。2、用發(fā)展的眼光看待他們。要相信他們是一群可以塑造成才的人，只要你相信他們會學(xué)好，然后你實實在在的幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，緊緊圍繞“學(xué)習(xí)力”這個方面下功夫幫助他們提高，那么他們的健康成長成才是可以期待的。3、化消極因素為積極因素，因勢利導(dǎo)。學(xué)困生也是非常期望進步的，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和閃光點，鼓勵他們不斷更上一層樓;同時要善于轉(zhuǎn)化消級因素為有利因素促其進步，他們上課愛說話，那就經(jīng)常在上課的時候不妨設(shè)計一些符合他們水平問題，讓他們談?wù)勛约旱目捶ǎ缓蠼o于恰當(dāng)?shù)脑u價;如果他們上課時愛看課外書，那么不妨給他們?yōu)橄乱还?jié)課搜集有關(guān)補充材料或史料，發(fā)揮他們獨立鉆研的優(yōu)點。歷史上很多名人、偉人學(xué)生時代或多或少都有自己的偏科思想或叛逆行為，正因為他們遇到了慧眼識珠的名師理解他們、幫助他們，才讓他們千古留名。據(jù)說偉人毛澤東在小學(xué)讀書的時候愛看課外書被發(fā)現(xiàn)后與老師頂嘴被開除的，回家勞動兩年后得到表哥幫助下考入湖南省第一師范，他數(shù)學(xué)與英語非常差，但是他非常愛好文史，寫得一手漂亮文章并有自己獨立的見解。但又有叛逆思想，時不時因曠課不學(xué)難懂的，如數(shù)學(xué)、英語科目而被教師告狀不讓讀下去，正好有徐特立等開明教師的幫忙才得以堅持到畢業(yè)。你想如果毛澤東早早被開除了，那么中國的現(xiàn)代歷史不被改寫了嗎？因此，我們每一個教師應(yīng)該拋開所謂偏科的觀點，多理解學(xué)困生，多幫助學(xué)困生成才，說不定那一天又有一個“毛澤東”在你的關(guān)照下熠熠生輝呢！

對特困生的幫助必須采取有效的教育教學(xué)策略：

一、用愛心建立起相容和諧的師生關(guān)系是思想品德課對學(xué)困生實施有效教育的前提基礎(chǔ)。作為一名思想品德課教師要想對學(xué)困生實施有效教育，前提就應(yīng)當(dāng)用實際行動去了解、尊重、幫助實現(xiàn)他們的合理需求，化解對立情緒，贏得師生信任和尊敬，建立起和諧相容的師生關(guān)系，必然令學(xué)困生因得到關(guān)愛而對思想品德課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而自主學(xué)習(xí)，力求進步。

二、嚴(yán)格管理，創(chuàng)設(shè)有序的教育環(huán)境是對思想品德課學(xué)困生實施有效教育的有利保證。思想品德課教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)困生加強遵紀(jì)守法教育，提高他們的紀(jì)律觀念，改變以往形成的一些自由散漫、不思進取的不良習(xí)氣，提高他們的自控能力，增強他們的社會責(zé)任感，明確學(xué)好知識是一個人對國家與社會的責(zé)任，樹立憂患意識，喚起他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，建立強大的學(xué)習(xí)耐心。同時指導(dǎo)他們學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃并自覺實行，指導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等方法，定期檢查監(jiān)督計劃實行的效果，鼓勵他們同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)，克服他們的畏難心理和厭學(xué)情緒，創(chuàng)設(shè)良好的比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，不斷的扎實他們的基礎(chǔ)知識，拓寬他們的知識面，從而讓他們漸漸的轉(zhuǎn)向自覺、自驅(qū)學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)習(xí)成績。

三、指導(dǎo)立志向、樹信心、講方法、啟發(fā)興趣是對學(xué)困生實施有效性教育的動力。學(xué)困生由于成績差、自卑感強，往往受到同學(xué)們的譏笑、貶低、壓制等，久而久之學(xué)習(xí)成績不斷下滑，變成了“人不理”的學(xué)渣。教師想要挽救這類學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)從幫助其樹立理想，激發(fā)其成才信心，讓其從自己的人生愿望出發(fā)，要選擇樹立“我要當(dāng)一名光榮的人民教師”、“我要當(dāng)一名將軍”、“我要當(dāng)一名偉大的科學(xué)家”、“我要當(dāng)一名偉大的政治家”等理想，然后教育如何為自己的理想去堅持不懈的奮斗。

四、抓反復(fù)、反復(fù)抓是幫助學(xué)困生不斷進步的基本規(guī)劃。學(xué)困生的扭轉(zhuǎn)是一個長期的、反復(fù)的教育工作。比如不認(rèn)真作業(yè)、不按時交作業(yè)、上課遲到早退等現(xiàn)象最容易出現(xiàn)反復(fù)。由于學(xué)困生已經(jīng)處在學(xué)習(xí)落后邊沿許久了，想讓他們一飛沖天是不可能的，必須要靠一個長期的努力才能實現(xiàn)。思想品德課教師不能急功近利，應(yīng)該想辦法及時發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)困生的癥結(jié)所在或苗頭，用慈母般的耐心和勇氣并遵循教育規(guī)律，因勢利導(dǎo)，反復(fù)抓、抓反復(fù)，這樣才能最終做好思想品德課學(xué)困生的教育扭轉(zhuǎn)工作。

五、采取有效措施讓學(xué)困生愛做作業(yè)的策略。A、作業(yè)設(shè)計要具體新穎，激發(fā)興趣，日常作業(yè)設(shè)計要盡量避免簡單重復(fù)抄寫、或機械的死記硬背、或枯燥的題?？嗑?、或呆板的知識仿效、或偏難怪題破解，而應(yīng)該講究趣味性，以生動形象的形式提高學(xué)困生的作業(yè)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性，同時知識技能于趣味的練習(xí)之中。例如。本人在設(shè)計作業(yè)時常常與學(xué)生共同研討題型、題類與題量，如此一來，學(xué)生上交的作業(yè)量都是滿額。B、布置作業(yè)要清楚明確，言簡意賅。C、作業(yè)評價的時候要注意差異，保護自尊。

總之，對學(xué)困生進行有效性教育教學(xué)，需要思想品德課教師多學(xué)習(xí)、多實踐、多總結(jié)并不斷取人之長，形成屬于自己得心應(yīng)手的經(jīng)驗與方法，最終能夠大面積的提高自己的教學(xué)質(zhì)量。