互動教學法在英語教學中的應(yīng)用研究

【摘要】英語教學中，傳統(tǒng)模式通常是教師講解，學生被動地接受，這無法滿足當前的英語教育需求。新時期，互動教學的產(chǎn)生，它不僅可以調(diào)動學生在課堂上的學習主動性，還能使學生的探究意識以及自主學習能力得到有效增強，并通過師生互動的加強，促使增進師生間的情感?；诖耍疚闹饕獙P者假期在新東方的英語教學實踐中運用互動教學法的策略進行探究。

【關(guān)鍵詞】英語教學;互動教學法;教學實踐;策略

【作者簡介】趙畫，西北師范大學外國語學院2017級英語4班。

《英語課程標準》明確提出，英語課程的改革重點是對英語教學中過分關(guān)注詞匯與語法等相關(guān)知識的講解，而忽略學生對英語語言的應(yīng)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)象進行改變，應(yīng)注重學生對英語知識的學習興趣，將學生的知識水平以及生活經(jīng)驗作為出發(fā)點，提倡參與、體驗、實踐、交流、合作的學習方法以及任務(wù)型教學方法，注重學生應(yīng)用英語語言能力的培養(yǎng)，確保學生在學習英語過程中形成良好的情感態(tài)度，并積極主動地思考與大膽地實踐，以促使學生的自主學習能力及跨文化意識得到有效提高。基于此，為了使學生運用英語的能力得到顯著提高，筆者在新東方的英語教學實踐中采取了互動教學法，通過師生、生生之間的互動，促進師生、生生在課堂上的交流與互動，并實現(xiàn)共同發(fā)展。

一、互動教學法及其特點

1.互動教學法的內(nèi)涵?；咏虒W法作為一種全新的教學模式，其目的是通過引導學生，促使學生更加會學、愛學、善學，從而把整個教學過程轉(zhuǎn)變成師生的情感互通與交流過程，從而使教學實現(xiàn)活態(tài)化，確保教學的全過程更具有開放性與人性化。在英語教學中運用互動教學，不僅能從根本上實現(xiàn)課堂教學氛圍的調(diào)節(jié)，維護師生之間的關(guān)系，還能構(gòu)建有序、完整、和諧的教學課堂，從而使教師的教學效果與學生的學習效果均得到有效提高。

2.互動教學法的特點。第一，情感性。課堂教學不僅是單純的知識講解，而且還是師生、生生實現(xiàn)情感互動的過程。情感互動的本質(zhì)就是師生、生生彼此的思想交流與溝通。互動教學通常更注重學生語言交流的積極參與程度，實現(xiàn)語言交流目的，最終加強情感交流。不論是師生，還是生生，彼此之間都需要做到互幫互助，以及相互信任與尊重。通過情感的培養(yǎng)，課堂氛圍不僅融洽了，而且?guī)熒P(guān)系也變得更好的，只有這樣，學生才能樹立學習自信心，并能夠更主動積極地參與到課堂學習中，從而使學生的學習效率得到有效提高。

第二，雙主體性。根據(jù)發(fā)展心理學理論，在教學中，教師作為教學的主體，需充分關(guān)注教師在課堂上的主導作用，以促使學生更好地獲得英語知識，并實現(xiàn)思維的發(fā)展，促使課堂探究的參與度得到有效增強;學生作為課堂教學的主體，是教學活動的出發(fā)點與落腳點，應(yīng)促使學生積極主動地參與到具體教學中，從而使學生實現(xiàn)更好的發(fā)展與進步。互動教學法的運用，需充分注重“雙主體”的作用，在英語具體教學中，需注重相互配合與相互作用，從而真正地實現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目的。

第三，體驗性。英語新課標中明確提出：學生需在教師的引導與指導下，通過有效的體驗、感知、實踐等相關(guān)方式，促進目標的實現(xiàn)。在英語教學中，運用互動教學法，設(shè)計的任務(wù)需使學生深入理解英語知識，并對英語語言進行充分體驗，以互動的方式使學生參與到具體任務(wù)中，從而獲得體驗，在互動課堂的學習中充分感受到英語學習樂趣。這不僅可以使學生的學習態(tài)度更加積極樂觀，而且還能使學生的語言技能得到相應(yīng)發(fā)展，學生能夠更加靈活且熟練地在實際中運用英語語言，英語語言水平得到有效提高。

二、互動教學法在英語教學中的應(yīng)用價值

互動教學法運用于英語教學從而通常有著顯著價值。首先，有助于激發(fā)學生的學習熱情。對于漢語來說，其不僅有著悠久的歷史，而且還有著完整的漢文化體系，但是，這種優(yōu)勢致使學生學習其他語言時較為困難，漢語通常與英語存在著明顯的差別，這不僅會影響到英語教學的開展，而且在文化差異下，還會影響到英語知識的學習及教學工作的開展?；诖?，在教學中運用互動教學法，不僅可以使英語教學的整個過程更加輕松、活躍，而且還能使學生在交流與互動中排除文化差異引起的障礙，從而使學生的學習積極性與熱情得到有效提升。其次，有利于學生學習效率的提高。互動教學法運用于英語教學實踐中，一方面，互動教學可以使教師更加全面地了解學生的具體學習狀況及心理狀態(tài)，還能使教學活動的開展更符合學生的學習需求;另一方面，互動教學中，學生能獲得多元思考、平等對話的機會，以深化學生對英語語言的體會與理解，從而確保學生的英語素質(zhì)得到均衡、全面的提高。最后，為教學創(chuàng)造了更多的可能性。運用互動教學，教師可以在更平等、自由的環(huán)境中獲知學生的具體學習狀況及其內(nèi)在學習需求，并根據(jù)相關(guān)信息的搜集，對教學內(nèi)容進行安排，對教學活動進行設(shè)計，從而為教師的教學與學生的學習開創(chuàng)新的局面。

三、互動教學法在英語教學的應(yīng)用策略

1.教學目標的合理設(shè)計。不論做什么事，都需具有明確的目標，教學亦是如此，教學目標的確定通常是教學順利開展的前提。因此，在英語教學中合理、科學地設(shè)計教學目標，通常對互動教學的效果具有直接的影響。在具體教學中，教師需注重自身的主導作用，尤其是互動教學法的運用，教師要根據(jù)學生的具體學習狀況來設(shè)置教學目標，調(diào)動學生學習的自主性，以此使學生迅速掌握學習重點，從而使學生實現(xiàn)高效學習。與此同時，教師還要樹立新教學理念，關(guān)注教學先進性，注重教學活動的多樣性、豐富性，特別是注重學生在課堂上的主體地位，切忌放任不管，需按照新課改的要求，做好相應(yīng)的引導與輔助，以此對學生應(yīng)用英語語言的能力進行鍛煉，從而使學生保持良好的學習興趣。同時，教學目標的合理設(shè)計，還能使學生明確了解到具體教學流程，并引導學生自主查閱相關(guān)學習資料，使學生能夠更積極主動地參與到課堂學習中，且能夠積極與同學配合，實現(xiàn)高效學習。

2.基于教師引導的互動教學。英語教學不僅可以使學生掌握英語知識的能力得到有效提升，而且還對學生的英語實踐技能培養(yǎng)有著重要作用?；咏虒W法作為當前英語教學中的一種常見教學法，不僅有利于改善傳統(tǒng)教學中的枯燥乏味現(xiàn)象，而且還更好地適應(yīng)了英語學科的發(fā)展規(guī)律以及教學要求，因此，想要使學生更積極主動地參與到課堂互動中，教師需尊重學生的主體性，在教學中充分發(fā)揮自身的引導作用，促使學生更積極主動的融入課堂學習中。例如，在對“The environment”教學中，教師應(yīng)注重課堂秩序的合理組織，如在課前通過英語講述與討論對本節(jié)課教學的歷程進行安排，并引導學生自己做出相應(yīng)的PPT，讓學生到講臺上演示的，促使學生的英語交流能力得到有效提高，并在交流中積極思考與探索，從而構(gòu)建活潑、生動的互動模式，為整節(jié)課的教學奠定良好的基礎(chǔ)，并為教學活動的開展做好充分的準備，從而使學生的英語思維與語言表達的能力得到有效提高。

3.基于小組合作開展互動教學。英語教學中，以小組合作的形式開展互動教學，是一種十分有效的學習方式。但是，教師需注意，在開展小組合作時，不能盲目隨意，需深入了解學生在小組合作中的學習狀況，對學生的發(fā)展特征進行綜合考慮，并以此為基礎(chǔ)，對小組成員進行合理劃分。同時，教師需按照學生的實際學習能力及日常表現(xiàn)，對小組成員進行定期調(diào)整，尤其是注重各小組間的合作與競爭關(guān)系，保證小組和小組之間的平衡，不能有太多偏頗。教師應(yīng)加強引導，調(diào)動學生對英語知識的探索欲與求知欲，并使學生學會自主學習與獨立學習，從而真正實現(xiàn)全部學生的進步。例如，在對“l(fā)ife in the future”的教學中，教師可通過辯論賽的方式，引導學生開展合作與競爭。辯論賽正方辯題為“未來的生活更加美妙”，反方為“未來的生活滿是挑戰(zhàn)”，通過組內(nèi)討論準備論點來開展辯論賽。這種方式不僅有助于學生之間實現(xiàn)高效互動，而且還能使學生應(yīng)用英語語言的能力得到有效提高。

4.基于多媒體互動教學。信息化時代下，多媒體逐漸在教育領(lǐng)域得到廣泛運用，且成為英語教學中的必備元素，其不僅對互動式教學的設(shè)計具有輔助作用，而且還能使學生參與課堂的積極性得到有效提高，并使教師準確地把控整節(jié)課的教學方向，積極調(diào)整整節(jié)課的課堂秩序。這不僅可以使互動教學法的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，而且還能使學生通過多媒體情境充分呈現(xiàn)出自身的語言能力，將英語教學逐漸引向深入，促使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。同時，在具體教學中，教師依托多媒體具備的色彩、聲音、文字、動畫等優(yōu)勢，激發(fā)學生對英語知識的探究欲望。例如，在對“The environment”的教學中，教師可運用多媒體播放相關(guān)的英語短片或片段，以宏觀的角度對教學的相關(guān)知識進行闡述，然后讓學生根據(jù)播放的內(nèi)容互相探討，從而加強學生對教學內(nèi)容的深入探索。同時，在上課時，教師播放與教學內(nèi)容有關(guān)的英文歌，通過音樂對學生的情緒進行感染，強化學生對于西方文化的了解。只有確保英語教學實現(xiàn)全方位的發(fā)展，充分突出英語教學的價值，強化學生與課堂內(nèi)容的互動，才能使學生實現(xiàn)良好發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，互動教學法作為確保內(nèi)容充盈的基礎(chǔ)上滿足學生主體性的新型教學理念，不僅是與時俱進的，而且還是大勢所趨。在英語教學中運用互動教學法，不僅能夠確保課時任務(wù)的完成，而且還能依據(jù)學生的學習需求，因材施教，靈活地設(shè)計教學活動，從而使英語教學效率與質(zhì)量得到有效提高。

參考文獻：

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