急性胰腺炎護(hù)理干預(yù)中行個體化健康教育的臨床效果評價

韓夢菲 周樂章

【摘 要】目的：分析急性胰腺炎患者護(hù)理干預(yù)中選用個體化健康教育的價值。方法：取2018.10～2019.10接收60例急性胰腺炎患者研究，將其均分為2組（隨機(jī)表），對照組（n=30選用常規(guī)護(hù)理），試驗組（n=30選用個體化健康教育），對比疾病知曉率、護(hù)理滿意度。結(jié)果：試驗組疾病知曉率（100.00%）較對照組（83.33%）高，P<0.05。試驗組護(hù)理滿意度較對照組高，P<0.05。結(jié)論：急性胰腺炎患者護(hù)理干預(yù)中選用個體化健康教育對提高疾病知曉率、護(hù)理滿意度效果更理想。

【關(guān)鍵詞】急性胰腺炎;護(hù)理干預(yù);個體化健康教育;臨床效果

【中圖分類號】R473.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-0019（2020）20--02

急性胰腺炎為臨床常見急腹癥，是胰腺組織受暴飲暴食、吸煙、酗酒等不良因素刺激導(dǎo)致胰腺內(nèi)胰酶被大量激活，出現(xiàn)組織出血、壞死、水腫等癥狀，一旦急性發(fā)作會出現(xiàn)嘔吐、惡心、體溫升高、腹痛等癥狀，影響患者日常生活及工作質(zhì)量，因此需及早實施有效護(hù)理干預(yù)，以糾正其不良生活習(xí)慣[1]。本文選擇60例2018.10～2019.10接收急性胰腺炎患者研究，對比常規(guī)護(hù)理、個體化健康教育價值，報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

取2018.10～2019.10接收60例急性胰腺炎患者研究。試驗組16例男、14例女，年齡26-64歲，均值（44.32±16.72）歲;發(fā)病至就診時間3.42-21.42h，均值（12.14±6.72）h。對照組15例男、15例女，年齡26-64歲，均值（44.12±16.22）歲;發(fā)病至就診時間3.34-21.58h，均值（12.16±6.14）h，對比P>0.05。

1.2 方法

常規(guī)護(hù)理：密切觀察患者病情變化、維持水電解質(zhì)平衡，并指導(dǎo)其合理用藥、科學(xué)飲食，認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)檢查。

個體化健康教育：（1）入院宣教：患者入院后護(hù)理人員需詳細(xì)了解患者病情、心態(tài)、生活習(xí)慣、臨床癥狀，而后制定符合患者生理、心理需求的個體化健康教育方案，并告知患者住院制度、相關(guān)檢查、治療及護(hù)理方案、對疾病康復(fù)重要性。（2）心理教育：受病情、住院環(huán)境等影響患者易出現(xiàn)恐懼、焦慮等復(fù)性情緒，護(hù)理人員需根據(jù)心理狀態(tài)評估結(jié)果，通過心理暗示、注意力轉(zhuǎn)移、音樂療法、冥想療法等緩解其負(fù)面情緒，引導(dǎo)其正確認(rèn)識該疾病[2]。（3）疾病教育：結(jié)合患者實際病情、生活習(xí)慣，通過口頭宣教、小視頻播放等詳細(xì)為其講解誘發(fā)急性胰腺炎原因，引導(dǎo)其通過手機(jī)、百度等手段了解當(dāng)前治療方法優(yōu)勢、價值、重要性，緩解未知帶來的緊張、恐懼心理。（4）飲食教育：指導(dǎo)患者合理飲食，切忌暴飲暴食、進(jìn)食刺激、高脂、油膩食物，急性發(fā)作期禁食并逐漸向流質(zhì)、半流質(zhì)、普食過渡。（5）出院宣教：出院前為其發(fā)放飲食搭配表、三餐進(jìn)食量、進(jìn)食方法指導(dǎo)手冊等，叮囑其保持良好的作息、進(jìn)食、運動習(xí)慣，切忌暴飲暴食，每餐后30min適量運動，保持心情舒暢。

1.3 觀察指標(biāo)

①指導(dǎo)患者填寫“急性胰腺炎調(diào)查表”，從飲食、生活、作息、運動等方面評價其疾病知曉率，分值：0-100分，知曉～90-100分、部分知曉～60-89分、不知曉～0-59分。②出院前指導(dǎo)患者填寫“滿意度調(diào)查表”，從健康教育、護(hù)理態(tài)度等方面評價護(hù)理滿意度，分值：0-100分。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

借助SPSS22.0分析，t、平方差表示計量資料，%、卡方表示計數(shù)資料，P值表示檢驗結(jié)果。

2 結(jié)果

2.1 疾病知曉率 試驗組疾病知曉率100.00%與對照組83.33%比差異顯著（P<0.05）。

2.2 護(hù)理滿意度

試驗組：30例護(hù)理滿意度93.46±1.25分;對照組：30例護(hù)理滿意度83.61±1.52分，兩組對比差異顯著，t=27.4144，P=0.0000。

3 討論

急性胰腺炎以起病急、病情進(jìn)展快、預(yù)后差等特點獲得臨床廣泛關(guān)注，當(dāng)前尚未明確急性胰腺炎具體發(fā)病機(jī)制，多認(rèn)為與體內(nèi)炎性介質(zhì)、細(xì)胞因子釋放等關(guān)系密切，高脂、油膩飲食、熬夜、高壓工作等為該病常見誘因，在治療過程中實施健康教育對提高患者生存質(zhì)量有積極作用。

個體化健康教育在全面了解患者病情基礎(chǔ)上，針對不同人群實施不同健康教育指導(dǎo)，以滿足其生理、心理需求，本研究中試驗組疾病知曉率100.00%高于對照組83.33%，提示個體化健康教育較常規(guī)護(hù)理更能提高患者認(rèn)知水平，分析：急性胰腺炎發(fā)病后患者對疾病無正確認(rèn)知，病情控制后恢復(fù)既往不良生活、飲食習(xí)慣，導(dǎo)致病情反復(fù)發(fā)作，個體化健康教育實施后可使患者全面掌握急性胰腺炎防治知識，幫助其充分認(rèn)知到日常生活中各類誘發(fā)因素，并實施有效規(guī)避提高其生活質(zhì)量。其次研究中試驗組護(hù)理滿意度93.46±1.25分高于對照組，分析：個體化健康教育實施后患者可全面認(rèn)知該疾病，消除顧慮，密切配合臨床醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行治療、護(hù)理[3]。

綜上，急性胰腺炎患者護(hù)理干預(yù)中選用個體化健康教育有利于提高患者疾病知曉率及護(hù)理滿意度，促進(jìn)機(jī)體康復(fù)，值得借鑒。

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