高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地現(xiàn)狀及對策分析

鄭應松

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為了眾多高職院校的教學目標，為了促進這一目標的實現(xiàn)，很多高職院校都創(chuàng)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，基地主要面向的本校大學生，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供免費的場地以及各種辦公設施及網(wǎng)絡設備，并且在政策和信息以及教育方面給予足夠的幫助和支持，有效降低了大學生創(chuàng)業(yè)的成本和風險，相反提高了大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。高職院校建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地在培養(yǎng)新型社會人才、緩解社會就業(yè)壓力等方面發(fā)揮出了重要的作用。本篇文章首先對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的用途進行了介紹，然后分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的現(xiàn)狀，最后針對完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地提出了有效的對策。

關鍵詞：高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);孵化基地;現(xiàn)狀;對策

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設是眾多高職院校為了培養(yǎng)社會新型人才所建立的，對于落實國家所提出的創(chuàng)新計劃來說具有非常重要的意義。近些年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校的教學水平有了很大的提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地能夠為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的場地、網(wǎng)絡以及各種辦公設施等，而且還能夠對學生進行系統(tǒng)的培訓，從而能夠有效提高創(chuàng)業(yè)的成功率。高職院校教育與當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展存在密切的聯(lián)系，為了能夠促進區(qū)域經(jīng)濟更好的發(fā)展，對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設進行強化勢在必行【1】。

1、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設的用途

1.1? 為大學生提供實踐的平臺

高職院校建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅是為了滿足國家所提倡的創(chuàng)新教育的要求，也能夠為大學生提供一個良好的實踐平臺，學生可以充分利用實踐平臺親身體會創(chuàng)業(yè)的感受，從而逐漸了解創(chuàng)業(yè)的內容、國家的相關政策以及相關的法律法規(guī)等。經(jīng)過實踐過后，大學生能夠真正的理解創(chuàng)業(yè)的意義與艱辛，并且能夠收獲創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和技巧，也能夠使學生創(chuàng)業(yè)的信心得以提高，進而選擇自己感興趣的領域進行創(chuàng)業(yè)，這樣能夠提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

1.2? 孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

當創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地投入使用以后，幾乎每天都會有創(chuàng)新項目出現(xiàn)，其中不乏一些能夠提高人們生活水平的項目。高職院校要積極與社會企業(yè)建立聯(lián)系，促進創(chuàng)新項目的孵化，最好能夠將孵化的成果投入到日常生產生活中去，這樣能夠使創(chuàng)新成果得到有效的轉化，并且能夠推動社會的快速發(fā)展。

1.3? 作為學校和社會連接的橋梁

高職院校所建設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，可以作為學校和社會之間連接的橋梁，能夠將學校所學知識理論與社會實踐進行有效的融合，以理論促進實踐的進行，以實踐的結果驗證理論的正確性，這樣一來，學生能夠積累更多的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，以至于在畢業(yè)后也能夠快速的融入到社會中【2】。

1.4? 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了實踐機會，學生能夠在實踐中不斷錘煉自己，促使自己的發(fā)展能夠盡量滿足社會發(fā)展的需求，孵化基地隨著投入使用時間的延長，為社會輸送了大量的創(chuàng)新型人才，極大滿足了社會對專業(yè)人才的需求，在一定程度上能夠推動國家創(chuàng)新型發(fā)展。

2、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的現(xiàn)狀

自從高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地投入使用以后，便吸引了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的入駐，也使得高職院校形成了較強的創(chuàng)業(yè)風氣，極大拓寬了學生的視野。但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地在為大學生創(chuàng)業(yè)提供軟硬件服務的過程中，仍然暴露出了一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

2.1? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地指導教師的專業(yè)能力有待提高

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地內的指導教師全都是高職院校各個專業(yè)的任職教師，他們普遍有著較強的專業(yè)能力，能夠為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供很多的理論指導，但是因為他們并沒有親身經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗嚴重缺乏，以至于當學生在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的融資問題、股權分配問題以及企業(yè)運營問題等，都無法給出針對性的指導意見，這樣避免不了會出現(xiàn)指導脫節(jié)的情況，無法在學生創(chuàng)業(yè)過程中全面發(fā)揮出指導作用[3]。

2.2? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的管理制度并不完善

對于大多數(shù)高職院校來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設原本就屬于新型產物，很多制度還不健全，仍然處于不斷摸索中。管理制度不完善最常出現(xiàn)的問題就是創(chuàng)新項目退出機制不完善，一些創(chuàng)新項目可能早就因為某些原因而終止，但是該項目卻并未做到及時撤離，而是白白占領了孵化基地的資源。創(chuàng)業(yè)過程可以分為五個階段，分別是萌芽期、初創(chuàng)期、成長期、擴展期以及成熟期，且每個階段所需要的指導和幫助都是不相同的，但是因為相關制度不完善，所以并沒有根據(jù)創(chuàng)業(yè)的不同階段采取相應的幫助措施。

2.3? 高職學生自主創(chuàng)業(yè)的能力不足

對于高職院校學生而言，自身無論是學習能力還是專業(yè)水平，都遠不及本科生和研究生，在加上自身對創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認知，同時也缺少創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，這些問題都對高職學生自主創(chuàng)業(yè)的成功提出了極大的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)為：第一，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者過于看重產品的研發(fā)，完全忽視對市場環(huán)境的調研;第二，對于產品盈利有過高的期待，容易產生創(chuàng)業(yè)的盲目性;第三，創(chuàng)業(yè)過程中會遇到很多難題，比如融資難、市場競爭激烈等，這些問題會對創(chuàng)業(yè)者產生較大的壓力，甚至會產生負面情緒，不利于創(chuàng)業(yè)持續(xù)進行下去【4】。

2.4? 創(chuàng)業(yè)項目融資難度較大

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項目中，多數(shù)都是生活中較為常見的類型，涉及到高新技術的創(chuàng)業(yè)項目極少，因此，一些有實力的投資機構并不會對此類創(chuàng)業(yè)項目感興趣，即使獲得了融資，資金也是非常少的，根本走不到創(chuàng)業(yè)項目孵化成功的那一步。創(chuàng)業(yè)項目在萌芽期所需資金并不大，但是到了初創(chuàng)期，就需要在產品的創(chuàng)新和設計上花費大量資金，而到了之后的幾個階段，所需資金只會越來越大，如果在中途階段解決不了融資的問題，創(chuàng)業(yè)項目的孵化也就很難成功。

3、完善高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的對策

3.1? 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的指導能力

為了能夠有效的發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地中各指導老師的指導作用，需要定期組織各指導老師進行創(chuàng)業(yè)教學和創(chuàng)業(yè)課程的學習，掌握更多關于企業(yè)融資、產品推廣以及市場調研等工作的知識。也可以利用假期時間組織各指導老師深入企業(yè)進行實踐，更好的把握企業(yè)的運營模式。除此以外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地要組織開展創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)分享會等活動，為各指導老師提供與企業(yè)精英和企業(yè)家面對面交談的機會，從而對自身的創(chuàng)業(yè)理念進行及時的改正。通過這些方式，不僅能夠讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地各專業(yè)指導老師獲得創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和教訓，還能夠實現(xiàn)各指導老師指導能力的提高。

3.2? 完善高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的管理制度

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地孵化項目的成功率與孵化基地的管理制度存在密切的關聯(lián)，只有健全孵化基地的各項管理制度，才能夠使創(chuàng)業(yè)項目的各個發(fā)展階段都能夠得到相應的指導和扶持。比如建立創(chuàng)業(yè)項目的退出機制，如果創(chuàng)業(yè)項目無法在規(guī)定時間內得到進一步的發(fā)展，就要予以清退，這樣不僅能夠激勵創(chuàng)業(yè)人員，提高創(chuàng)業(yè)項目孵化的成功率，還能夠降低場地資源的浪費。

3.3? 提高創(chuàng)業(yè)學生的自身能力和素質

創(chuàng)業(yè)并不是一個簡單的過程，尤其是對于高職學生來說，不僅多項能力和素質不如本科生，而且還缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，無法依靠自身實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目的成功孵化。面對這種情況，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的指導老師要讓創(chuàng)業(yè)學生認清自身存在的問題與不足，并通過多種措施實現(xiàn)自身能力和素質的提高，并且對于創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到的問題提前做好心理準備，并思考可能會遇到問題的解決措施，這樣能夠為創(chuàng)業(yè)項目的成功孵化奠定良好的基礎【5】。

3.4? 積極拓展創(chuàng)業(yè)項目的融資渠道

對于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的項目來說，并非沒有較為成熟、有廣闊市場前景以及較高盈利的創(chuàng)業(yè)項目，對于這些創(chuàng)業(yè)項目，在融資的過程中，孵化基地可以作為擔保，爭取得到銀行的貸款，也可以出面與投資機構進行練習，為創(chuàng)業(yè)項目爭取到最大的資金支持，但是如果創(chuàng)業(yè)項目好，但是投資風險大的話，可以邀請多個小的投資公司共同參與到創(chuàng)業(yè)項目中，以便在后續(xù)的研發(fā)、生產以及宣傳中能夠得到足夠的資金作為支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地要為孵化的創(chuàng)業(yè)項目提供免費的咨詢服務，教授創(chuàng)業(yè)人員如何才能夠獲得融資，從而能夠得到更多的創(chuàng)業(yè)項目孵化資金。

4、結束語

高職院校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅能夠滿足國家對高職院校提出的要求，而且也是高職院校發(fā)展的必然趨勢，能夠加強高職院校教學與社會之間的聯(lián)系。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立，為眾多高職學生提供了創(chuàng)業(yè)實踐的場地、各專業(yè)指導老師以及多種辦公設備的支持，學生可以在創(chuàng)業(yè)實踐中增長創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，而且自身的綜合能力和素質也會在創(chuàng)業(yè)實踐中得到提升，有效推動了創(chuàng)業(yè)項目孵化成功的進程。

參考文獻：

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