校企“雙元”育人機(jī)制下的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

鄭達(dá)靜（廣東省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

■引言

完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。2018年2月5日教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》中提到產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。2019年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出要堅(jiān)持知行合一、工學(xué)結(jié)合，探索創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮校企“雙元”育人機(jī)制在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的重要作用。

隨著我國(guó)電子商務(wù)的飛速發(fā)展，開展電子商務(wù)活動(dòng)的企業(yè)日益增多。在國(guó)際市場(chǎng)大環(huán)境中，我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展迅猛，電商企業(yè)存在巨大的人才需求。國(guó)內(nèi)知名電商智庫(kù)網(wǎng)經(jīng)社電子商務(wù)研究中心與國(guó)內(nèi)專業(yè)電商人才服務(wù)商——贏動(dòng)教育共同發(fā)布了《2019年度中國(guó)電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告顯示，8成電商企業(yè)存人才缺口，近3成有大規(guī)模招聘計(jì)劃。但我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式卻相對(duì)滯后，導(dǎo)致高素質(zhì)電商人才供不應(yīng)求，企業(yè)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。因此，職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)人才培養(yǎng)面臨著新的形勢(shì)與要求。在電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)中，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能能力，更要培養(yǎng)符合企業(yè)需要的工作技能，校企合作就是職業(yè)教育培養(yǎng)出企業(yè)需求的電子商務(wù)專業(yè)技能人才主要形式。良好的電子商務(wù)專業(yè)校企合作模式能夠切實(shí)提升學(xué)生專業(yè)技能與實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)校了解到行業(yè)最新的人才標(biāo)準(zhǔn)需求與技能要求，進(jìn)而靈活調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮出校企合作的積極作用，在實(shí)現(xiàn)校企雙發(fā)互贏的基礎(chǔ)上，促進(jìn)高素質(zhì)、創(chuàng)新性電子商務(wù)人才的培養(yǎng)。

因此，合理定位電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，探討電子商務(wù)人才的校企合作培養(yǎng)模式，為社會(huì)提供高素質(zhì)的電子商務(wù)專業(yè)人才成為高校迫在眉睫的重要任務(wù)。

■校企合作下電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

（一）政府層面現(xiàn)狀分析：主導(dǎo)作用未能有效發(fā)揮，融合效果難評(píng)估

第一，宣傳力度和扶持力度不夠。第二，政校行企各方職責(zé)缺乏規(guī)劃與引導(dǎo)。在實(shí)踐過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)楣芾碇黧w不明確，責(zé)任落實(shí)不到位，導(dǎo)致“雙元”機(jī)制下的合作主體常常會(huì)出現(xiàn)合作行為不規(guī)范，合作過程中互相推諉責(zé)任等情況。第三，缺乏“雙元”機(jī)制效果評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制。在規(guī)范產(chǎn)教行為的約束機(jī)制和產(chǎn)教融合的效果方面，目前也還沒有出臺(tái)非常完善的對(duì)應(yīng)政策和制定具體的評(píng)估指標(biāo)。

（二）行業(yè)企業(yè)層面現(xiàn)狀分析：辦學(xué)主體性未體現(xiàn)，融合深度不足

第一，缺乏積極性和責(zé)任感；第二，推動(dòng)產(chǎn)教融合的力度不夠。電子商務(wù)企業(yè)追求的是利潤(rùn)最大化的目的驅(qū)使企業(yè)盡可能的攤薄人力資源成本，更不可能主動(dòng)為培養(yǎng)人才來買單。同時(shí)，企業(yè)為了降低成本、減少風(fēng)險(xiǎn)、縮短培養(yǎng)周期，更愿意從市場(chǎng)上引進(jìn)成熟的技能人才，而不會(huì)主動(dòng)、積極承擔(dān)為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)高技能人才的責(zé)任。

（三）學(xué)校層面現(xiàn)狀分析：人才培養(yǎng)質(zhì)量難以適應(yīng)企業(yè)需求，融合迫切性強(qiáng)

第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰；第二，課程體系不合理。目前校企“雙元”機(jī)制下產(chǎn)教融合課程設(shè)置的真實(shí)狀況是學(xué)校“一頭熱”，但企業(yè)參與熱情并不高，導(dǎo)致很多的課程僅憑學(xué)校的一己之力去開發(fā)，開發(fā)出來的課程很難適應(yīng)企業(yè)的需求。因此，在產(chǎn)教融合的課程設(shè)置上，產(chǎn)教融合的深度還有待提高。第三，師資隊(duì)伍薄弱。在師資培養(yǎng)模式上，部分學(xué)校引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校只是停留在形式上。企業(yè)導(dǎo)師沒有參與到學(xué)生培養(yǎng)的全過程中，自然達(dá)不到預(yù)期的課程實(shí)施效果。另外，一些一線教師產(chǎn)教融合的意識(shí)不足，以應(yīng)付的狀態(tài)去企業(yè)實(shí)踐，這也讓產(chǎn)教融合流于形式，實(shí)踐活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期的效果。第四，考核評(píng)價(jià)不全面。在產(chǎn)教融合背景下，職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)在人才評(píng)價(jià)方面存在評(píng)價(jià)主體單一，評(píng)價(jià)維度單薄的問題，不能客觀真實(shí)的學(xué)校人才培養(yǎng)的真實(shí)情況，反映學(xué)生的綜合能力，會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量提升困難，需要改進(jìn)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)方式。

■校企合作下電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革措施

（一）發(fā)揮政府在校企“雙元”育人機(jī)制下的主導(dǎo)性作用

2019年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，這份被視為“辦好新時(shí)代職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)和施工藍(lán)圖”的文件明確提出了辦好職業(yè)教育的7個(gè)方面20項(xiàng)政策舉措，其中就包括職業(yè)院校應(yīng)深化產(chǎn)教融合、大力弘揚(yáng)校企“雙元”育人機(jī)制?？梢妵?guó)家對(duì)校企深度融合的教改高度重視并大力支持，政府在校企“雙元”育人中發(fā)揮著核心作用。各級(jí)政府要積極轉(zhuǎn)變職能，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，發(fā)揮組織協(xié)調(diào)功能， 采取具體措施，落實(shí)校企合作政策，形成校企合作政策體系，為建立校企“雙元”育人長(zhǎng)效機(jī)制提供政策保障。

（二）發(fā)揮學(xué)校在校企“雙元”育人機(jī)制下的主體性作用，優(yōu)化和構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)精準(zhǔn)育人創(chuàng)新模式

第一，依托行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，參照企業(yè)用人需求，調(diào)整人培目標(biāo)定位，構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合課程體系。職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中首先要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)等著重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能與能力等，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能符合企業(yè)發(fā)展需求。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，有針對(duì)性的制定教學(xué)內(nèi)容，在課程設(shè)置上學(xué)校要以企業(yè)的需求問藍(lán)本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，要保證學(xué)校的培養(yǎng)模式始終在適合企業(yè)需求的路上。

第二，聘請(qǐng)企業(yè)骨干精英，打造專兼結(jié)合教師隊(duì)伍，提高電子商務(wù)專業(yè)教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平。教師要明確自身的專業(yè)方向，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方法，提高電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用實(shí)踐型人才，并輸送到企業(yè)中，滿足企業(yè)的用人需要，有效解決學(xué)生的就業(yè)難問題。同時(shí)組織電子商務(wù)專業(yè)教師到企業(yè)或者專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)深造，鼓勵(lì)電子商務(wù)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐和掛職，參與企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目中，為教學(xué)提供更專業(yè)的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第三，引入企業(yè)生產(chǎn)過程，共建多維的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)提供保障，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的資源共享實(shí)現(xiàn)互相了解，實(shí)現(xiàn)真正的工學(xué)并舉讓學(xué)生能夠成為適合企業(yè)需求的人才。

第四，引進(jìn)行業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立健全的考核指標(biāo)評(píng)價(jià)機(jī)制。健全的考核指標(biāo)評(píng)價(jià)機(jī)制能夠?yàn)槁殬I(yè)教育人才的培養(yǎng)提供有效依據(jù)，使學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)中存在的問題并且及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，以達(dá)到更好的培養(yǎng)效果。職業(yè)學(xué)校要將校企合作工作納入到考核指標(biāo)評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)中，及時(shí)改進(jìn)優(yōu)化校企合作的方案與工作，將電子商務(wù)專業(yè)年度工作規(guī)劃與校企合作充分融合，實(shí)現(xiàn)校企合作工作與電子商務(wù)專業(yè)教研室、專業(yè)各系工作業(yè)績(jī)的直接掛鉤。

因此，職業(yè)學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，樹立校企“雙元”育人的大局意識(shí)，要把校企“雙元”育人質(zhì)量作為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的生命線，確立校企合作發(fā)展的戰(zhàn)略，加強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)出擊，與企業(yè)建立密切聯(lián)系，促進(jìn)企業(yè)認(rèn)同和支持校企“雙元”育人，構(gòu)建合作共贏的校企育人模式。

（三）調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)在校企“雙元”育人機(jī)制中的積極性

企業(yè)必須樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，實(shí)現(xiàn)校企“雙元”育人共同發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)許多企業(yè)都是以追求經(jīng)濟(jì)指標(biāo)為根本，在參與和支持職業(yè)教育方面積極性不高。校企“雙元”育人具有顯著的育人和服務(wù)作用，這就要求企業(yè)應(yīng)站在企業(yè)、社會(huì)、職業(yè)學(xué)校、學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度理解“雙元”育人的價(jià)值，按照“建立優(yōu)良的企業(yè)人才環(huán)境，全面推進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，服務(wù)社會(huì)，積極參與職業(yè)教育”的戰(zhàn)略思想，努力使校企“雙元”育人制度化，為建立校企“雙元”育人長(zhǎng)效機(jī)制提供制度保障。

因此，推進(jìn)校企“雙元”育人需要明確政府、學(xué)校、企業(yè)三方職責(zé)，加強(qiáng)統(tǒng)籌，逐步形成校企“雙元”育人長(zhǎng)效機(jī)制。在校企“雙元”育人中既要充分發(fā)揮企業(yè)的重要作用，引領(lǐng)企業(yè)積極參與職業(yè)教育，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的積極性，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整培養(yǎng)有用的技術(shù)技能人才，努力探索各具特色的適合的校企“雙元”育人改革發(fā)展道路，加快職業(yè)教育和企業(yè)協(xié)同發(fā)展步伐。

■結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建“雙元”育人機(jī)制下的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式是雙贏的，校企合作下的商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要遵循校企互利、校企互動(dòng)、為企業(yè)服務(wù)原則。推進(jìn)商務(wù)專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求、能夠提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高知識(shí)與技能能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的電子商務(wù)專業(yè)人才。