小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)中滲透心理健康教育的研究

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◆摘 ?要：小學(xué)語文學(xué)科當(dāng)中蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育內(nèi)容，是學(xué)生未來成長(zhǎng)的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的心理健康和健康成長(zhǎng)，都有著非常重要的作用。學(xué)生心理問題一直以來是小學(xué)教育當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，當(dāng)前的學(xué)生在成長(zhǎng)過程中會(huì)受到各方面的壓力。隨著家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要求的提升學(xué)生在日常生活中，還需要參加各類課外輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)也并沒有從學(xué)生的心理發(fā)育角度進(jìn)行考慮，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理問題，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。

◆關(guān)鍵詞：語文教學(xué);心理健康;教學(xué)策略

在小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，將心理健康教育內(nèi)容滲透于學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生積累擴(kuò)展自我，和諧全面發(fā)展。這也是小學(xué)高年級(jí)階段語文學(xué)科教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)。

一、教師需集中自身素養(yǎng)做學(xué)生的榜樣

在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)，需要不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在未來得到更好的發(fā)展。教師在教學(xué)中需要有好的態(tài)度和健康的心理狀態(tài)。在日常教學(xué)過程中，教師需要不斷調(diào)整自己的心理狀態(tài)。通過積極向上的情緒，讓整個(gè)課堂中充滿正能量，用真摯的微笑和溫柔的話語感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。在語文教材當(dāng)中有愛國(guó)主義相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要以正義愛國(guó)的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神。在課堂教學(xué)中教師的微笑、眼神、動(dòng)作、話語等都可以讓學(xué)生受到鼓舞，也讓課堂變得更加輕松活潑。課堂氛圍比較沉悶時(shí)，學(xué)生也很難學(xué)好，課堂會(huì)變得更加壓抑。教師的適當(dāng)調(diào)節(jié)或?qū)⒁恍╅_心的元素融入課堂，學(xué)生就會(huì)擁有更好的心態(tài)，這時(shí)學(xué)生開懷大笑，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。歡快的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生壓力更小，增進(jìn)師生情感，提高教學(xué)效率。在活躍學(xué)生思維的過程中，讓學(xué)生保持更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并積極的參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能夠提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找到快樂，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要作用，為以后的發(fā)展不斷努力。

二、小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)滲透心理健康教育的策略

（一）通過語文教材傳遞健康思維

當(dāng)前的教學(xué)改革環(huán)境下，更注重學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)。與以往的應(yīng)試教育相比較，當(dāng)前的教育并不是將升學(xué)作為唯一目標(biāo)。當(dāng)前的教育更注重高年級(jí)階段學(xué)生心理健康教育，語文是一門基本學(xué)科通過有效教育，引導(dǎo)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有自己的思維方式和思考方法，當(dāng)前的教育并不是讓學(xué)生掌握應(yīng)試技能，而是為能讓學(xué)生發(fā)展成為有用人才，學(xué)生的思維能力和心靈是在不斷的教育過程中逐漸塑造起來的，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。在日常的語文教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師需要有效滲透心理健康教育內(nèi)容，并參考課本當(dāng)中的教學(xué)素材，將課文中的深層次內(nèi)涵引申出來，并傳遞給學(xué)生。在此過程中，語文教師需要不斷進(jìn)行探討，并將教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)傳遞給學(xué)生。

（二）在語文教學(xué)中營(yíng)造良好的心理健康教學(xué)氛圍

小學(xué)高年級(jí)語文課堂教學(xué)中，教師需要時(shí)刻留意每個(gè)學(xué)生的情緒狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生擁有健康的品質(zhì)和人格，并培養(yǎng)學(xué)生擁有健全意志，良好的適應(yīng)能力。例如，學(xué)生在遇到困難時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生自信心，避免敷衍了事。在教學(xué)過程中，要給學(xué)生傾注更多的情感內(nèi)容，應(yīng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中所存在的各種問題正確引導(dǎo)學(xué)生，以良好的心態(tài)正確對(duì)待生活學(xué)習(xí)中所面臨的各種壓力，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的心理障礙。在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)營(yíng)造出輕松和諧快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中獲取更多的知識(shí)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)享受學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生之間也應(yīng)互相幫助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛生活，讓學(xué)生更加積極自主的進(jìn)行思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。例如，在學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》時(shí)，筆者讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解這篇文章主人公寫了一首詩(shī)母親說精彩極了，父親卻說糟糕透了，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問“這種狀況在日常生活中，你是否遇到過？”然后讓學(xué)生帶著疑問閱讀課文內(nèi)容，體會(huì)文章當(dāng)中的親情，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。

（三）通過學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活，實(shí)施心理健康教育

由于課堂時(shí)間有限，要在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生健康心理狀態(tài)，是具有一定的難度的。教師需要有效利用學(xué)生的課余時(shí)間，在學(xué)生課后作業(yè)和生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)。小學(xué)高年級(jí)的語文課后作業(yè)要求學(xué)生對(duì)課文背誦理解，部分學(xué)生對(duì)于這樣的作業(yè)感覺到比較枯燥，學(xué)生缺乏完成作業(yè)的積極性。為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一現(xiàn)狀，教師就應(yīng)該通過課文中的古詩(shī)詞內(nèi)容，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的博大精深。這些內(nèi)容簡(jiǎn)潔豐富，具有抒情的特征。通過學(xué)生簡(jiǎn)單的理解，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性有著積極的作用，從古詩(shī)文內(nèi)容達(dá)到熏陶，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章精髓和民族文化的作用。教師應(yīng)從整體進(jìn)行分析，考慮語文學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。在布置課后作業(yè)時(shí)，需要聯(lián)系學(xué)生心理健康教學(xué)因素，引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)。還需要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生體會(huì)到興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。在學(xué)生完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和家庭背景，真正的了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。讓學(xué)生在班級(jí)大家庭中要與其他同學(xué)和諧相處，避免學(xué)生出現(xiàn)嫉妒心理，幫助學(xué)生形成良好心理素質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓學(xué)生形成良好個(gè)人品質(zhì)，情感因素對(duì)學(xué)生人格發(fā)展心理素質(zhì)至關(guān)重要。高年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師在進(jìn)行語文教學(xué)過程中，需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，更好調(diào)整自己心理狀態(tài)，積極參與語文學(xué)習(xí)。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，保持良好心態(tài)，為以后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

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