關于中學寄宿制學校學生德育管理藝術分析

摘?要：寄宿制的學校生活是學生步入中學之后主要的生活方式。在寄宿制的學校生活中學生除了學習成績之外，還會有很重要的能力提升的問題。學生的德育管理藝術是學生身心健康的重要保障。德育管理藝術富含內容廣泛，它包括遵紀守法、尊師重教、品德高尚等認知。寄宿制學校的學生和家長的生活時間遠遠不如在校的生活時間，因此教師作為學生德育管理藝術的直接引導者和促進者身上有更重要的任務，而校長作為寄宿制學校的直接管理者，更應采取科學有效的方式，努力培養(yǎng)學生成為品德優(yōu)秀的人才。

關鍵詞：中學寄宿制學校;學生德育管理藝術;具體實踐與對策

一、 引言

作為一名校長，我深感責任重大，家長和社會將眾千中學生交到我的手中，我定不辱使命，認真貫徹并實行素質教育的理念，繼續(xù)帶領我校的教師以及其他教職員工，深入思考并舉辦有關德育管理藝術的講座、培訓等內容，切實做好學生德育管理藝術的工作，真正優(yōu)化我們學校的德育管理藝術。

二、 中學寄宿制學校學生德育管理藝術中存在的現(xiàn)狀

通過多方面的調查，我發(fā)現(xiàn)在寄宿制學校中，當前的學生德育管理藝術仍然存在很多問題，這些問題我做了大概的總結，一共涉及三方面的內容，希望有類似問題的學校對此引起重視，并加以解決，我校也會對這些問題及時進行自我反思，防止再發(fā)生類似的問題。

第一，寄宿制學校的教師對學生的德育管理藝術并不重視。學生的主要任務是學習，教師作為學習的講授者，一般都認為提高學生的成績是重中之重。加之有中考的壓力，因此教師在備課的過程中也會花費大量的精力在如何提高學生成績，如何讓學生快速掌握知識上。而學生的德育管理藝術，可能每個班的帶班班主任抓的比較多，其他任課教師幾乎沒有涉及。第二，在學生德育管理藝術上，學校并沒有形成多元的評價體系。素質教育的理念提出在評價學生的行為上應該設定多角度不同的評價標準，而不能單一地通過成績來對學生進行評價。但是我調查的一些學校仍然有通過成績來劃分重點班和非重點班的現(xiàn)象，學校和教師甚至家長一味地要求學生有好的成績而對學生的心理健康教育和德育管理藝術持漠視的態(tài)度。第三，學生的德育教育管理藝術趨于形式化，沒有實質內容。教育部每年都會為各個學校下發(fā)關于德育教育管理藝術的任務，在執(zhí)行任務過程中學校和教師都只是走一下過場活動的形式，也只是有演講或朗誦等枯燥的形式，并沒有真正起到提升學生德育管理藝術的作用。

三、 中學寄宿制學校學生德育管理藝術開展的具體實踐

（一）優(yōu)化技術制學校學生的時間管理

寄宿制學校的學生會周期性地在學校生活一周甚至兩周的時間。因此教師要充分合理安排學生的在校時間，保證學生學習充足，睡眠充足，課外活動充足，為學生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎。具體各個班的班主任可以統(tǒng)計學生共同的課外時間，必要時可以進行部分調課等方法，保證學生可以參加學校組織的德育教育管理藝術的活動。比如，我們學?？梢岳脤W生的周末時間、午休時間和晚飯后的部分時間進行德育教育管理藝術的活動。按周統(tǒng)計，每周不少于15小時的德育教育管理藝術時間，確保這樣的時間管理模式下學生學習生活兩不誤，真正能夠做到全面發(fā)展。

（二）加強學校環(huán)境的熏陶作用

學校的環(huán)境可以分為學校物質環(huán)境和學校文化環(huán)境兩種部分，這些對學生的德育教育管理藝術都會有潛移默化的影響作用。比如在物質文化上可以增加一些名人名言，或者偉人的雕塑等。學生在校的活動軌跡中涉及的每面墻，每個走廊都應有關于學生德育教育管理藝術的文字，讓學生每時每刻都能看到濃郁的德育色彩。文化環(huán)境上各科教師也應在課堂上有選擇地涉及德育教育管理藝術的內容，保證學生能夠有文明規(guī)范的行為。此外，學校和教師還應共同探討如何開發(fā)關于德育管理藝術的隱形資源，確實使每個學生都能感受到學校的德育氛圍。

（三）采取有效措施豐富學生的校園文化活動

寄宿制學校的學生每天面對的除了老師同學就是無數(shù)的課本以及課程內容。有些同學在這樣的環(huán)境長期下去容易產生壓抑，有壓力、焦慮等心理狀態(tài)。而我校學生德育管理藝術的根本目標是培養(yǎng)學生擁有良好的心理素質，為學習打下堅實的基礎。為此教師可以定期開展一些關于陽光寄宿的活動。比如舉辦興趣大賽，邀請學生在學校展示自己的特長，并欣賞他人優(yōu)秀興趣文化，利用大課間活動來學習吉林特色的舞蹈文化、民族歌曲等，這樣不僅豐富了學生的課外活動，又能傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

（四）培養(yǎng)學生的自我獨立意識和能力

寄宿制學校的學生脫離了家長和監(jiān)護人的幫助和督促。在學校很多學習或生活上的事情都要親自完成。如果學生沒有一個良好的自立能力，則會在生活上出現(xiàn)各種各樣的問題，也就沒有足夠安靜的心思放在學習上。因此我校在重視學生管理德育藝術的工作上時，一定要把培養(yǎng)學生的自律能力作為一項重要任務執(zhí)行。培養(yǎng)一種能力是需要長期堅持下去的，不是一蹴而就的，這就需要教師在學生生活的每一件小事中，施與自立能力的滲透教育，并且可以通過宿舍內務檢查，每周評比優(yōu)秀宿舍衛(wèi)生，將宿舍衛(wèi)生量狀況如實報告給家長，發(fā)揮家長配合工作，共同督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，進而培養(yǎng)學生的獨立自理能力。

（五）增加集體培養(yǎng)學生德育管理藝術的活動

要想提高學生德育管理藝術，就必然要激起學生內心強烈的情感起伏，這樣才能達到效果。因此在進行比如愛國教育、集體教育、感恩教育等的內容時，學校應當組織學生集體參與類似的活動。比如在進行愛國教育時，可以通過每天在操場上進行升旗儀式，全體學生聽國歌唱國歌，培養(yǎng)學生的愛國情懷。在培養(yǎng)學生要懂得維護集體利益的活動時，學?？梢圆シ抨P于感動人物的相關視頻激起學生內心的共鳴。在進行感恩教育時，可以選取父母辛辛苦苦培養(yǎng)學生成人的片段，動人場景下學生掩面而泣等，通過這些都可以提高學生德育管理藝術的目的。

（六）實現(xiàn)德育管理藝術的個性化發(fā)展

作為一名副校長，我相信每個寄宿制學校都會存在優(yōu)等生和后進生。針對后進生的學習以及身體身心健康情況，教師應當花費更多的精力去關愛和關注。在學習上對后進生的輔導，班主任或者任課教師可以適當?shù)剡M行一對一輔導，爭取讓后進生的學習趕上全班平均水平。針對一些不良現(xiàn)象，比如打架、抽煙等，班主任要及時發(fā)現(xiàn)及時解決，引導學生指出自己的真實想法，和班主任進行心談心的交流。另外班主任還可以通過電話等方式向家長了解學生的情況，方便解決學生自身的問題。在此過程中班主任一定要遵循耐心引導，循循善誘的原則，防止學生因為疏導不到位產生嚴重的后果。

四、 中學寄宿制學校學生德育管理藝術開展的建議和策略

（一）學校和教師應當重視學生的德育管理藝術

作為副校長，應當主動和首先帶領教師對全校學生的德育管理藝術提起重視，這樣才能引導教師提起相應的重視度。比如學?？梢酝ㄟ^定期開展關于德育管理藝術的講座或者培訓等，要求教師對德育管理藝術的知識了解得更加全面和更加完善，方便在學生中開展德育管理藝術工作時有理有據(jù)，有參考有評價。學校更要端正學風，抓好班風，通過各種方式大力支持教師開展德育管理藝術的工作。對德育管理藝術工作優(yōu)秀的教師進行大力表揚和獎勵，使用不同方法比如大會通知表揚、張貼榜表揚等方式突出其先進事跡，使其引導全體師生效仿，最終形成寄宿制學校的全體教師都齊心抓、合力管，切實把德育管理藝術工作落到實處，抓在手上，放在心里。

（二）開展接地氣的德育管理藝術活動

教師和學校在進行學生德育管理藝術的活動開展時，一定要針對學生的接受能力和身心發(fā)展特點來設計科學的內容。既要保證能夠拓展學生的視野，又要聯(lián)系實際，最終達到德育管理藝術順利開展的目的。比如學校可以通過廣播，每天學生早餐時間播放半小時新聞，讓學生可以在學校也能了解到社會熱點新聞大事，然后學校就可以通過新聞熱點中的某一話題作為主題，來開展相應的德育管理藝術活動。比如在對老人在馬路上摔倒扶不扶這一話題，學?？梢耘e行辯論賽，可以舉行攝影賽，可以舉行作文大賽等，教師也要對參賽的學生進行耐心指導，這樣通過簡單有效的參與方法，學生的參與性積極性都會提高，另外也會增加學生對德育管理藝術的敏感度。

（三）在開展學生德育管理藝術時，秉承理論聯(lián)系實踐的原則

寄宿制學校里的學生每天面對的學習任務要遠遠大于其他事情。而班主任開展學生德育管理藝術工作時，多半是以說教的方式進行。學生由于沒有事件的參與感，有時會對是班主任的說教不能夠深刻地理解。因此教師要想辦法讓學生在實踐活動中感受德育管理藝術。比如學校教師進行某點德育管理藝術的知識點講解之后，學生回家的作業(yè)可以是以調查道德和勞動實踐的某些現(xiàn)象為主，并從中發(fā)現(xiàn)德育管理藝術的啟發(fā)點。這樣就能很好地讓學生在實際生活中了解德育管理藝術，同時也對學生的生活實踐起到了促進的作用。

（四）合理使用多媒體設備進行學生德育管理藝術的開展

隨著社會生產力的不斷發(fā)展，科技的進步已經應用到各個行業(yè)中，教育部也因此受益。目前我校學生的課堂上可以隨處可見投影儀等設備，相信這也為教師的備課以及上課提供了很多便利。在教師進行學生德育管理藝術工作時，也可借助多媒體設備。教師可以通過在線搜索關于德育管理藝術的視頻、音頻、實際案例等在課堂上播放給學生。另外學生在家期間教師也可通過微信、學校官方網(wǎng)站、QQ群等與家長建立實時聯(lián)系，方便家長了解學校在校情況，也方便教師了解學生在家情況。

五、 總結

總而言之，學校要想正確有效開展學生德育管理藝術工作，需要學校的教職工以及家長共同配合，協(xié)同完成。針對不同問題采取不同措施，教師再加以細心耐心地對學生引導，就一定能在學生德育管理藝術工作上取得突破性的進展。

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作者簡介：劉廣勇，吉林省榆樹市，吉林省榆樹市第二實驗中學。