新課程改革下初中英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建

劉歡

【摘? 要】在新課程的背景下，為了構(gòu)建高效和諧的課堂，課堂教學(xué)方法發(fā)生了一系列的改變?，F(xiàn)在，教師在課堂上引領(lǐng)課程的發(fā)展來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行有效地自主學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。老師的責(zé)任也越來(lái)越大，能力也要越來(lái)越強(qiáng)，這要求老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)同學(xué)，因材施教，注重每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)地幫助學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏來(lái)幫助孩子成為一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。在面對(duì)英語(yǔ)課堂上存在的問(wèn)題，作者根據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)闡述如何構(gòu)建一個(gè)和諧高效的初中英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);教學(xué)改革;和諧高效;課堂質(zhì)量

創(chuàng)造和諧積極的英語(yǔ)課堂氛圍不是一朝一夕就能完成的，它要求老師要持之以恒的努力，勇敢地解決課堂上存在的難題，運(yùn)用更加多樣的教學(xué)方法和采取簡(jiǎn)單靈活的教學(xué)手段來(lái)提高課堂教學(xué)水平和豐富教學(xué)知識(shí)來(lái)為傳統(tǒng)課堂注入新的生命力，達(dá)到提高學(xué)生的綜合能力和英語(yǔ)成績(jī)。

一、為什么要改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂來(lái)構(gòu)建新型高效課堂

1、學(xué)生的參與度不夠，提高參與積極性

傳統(tǒng)課堂的弊端一般是老師在課堂上不浪費(fèi)每一分每一秒的教授知識(shí)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)讓學(xué)生感到疲憊無(wú)力。以前，在講課的過(guò)程中老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己在課堂中的作用，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生才是課堂的受益者和行駛?cè)恕，F(xiàn)在，老師以學(xué)生為主來(lái)充分巧妙運(yùn)用各種教學(xué)手段來(lái)改善教學(xué)環(huán)境，要讓學(xué)生從被動(dòng)完成老師的教學(xué)任務(wù)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。老師要注重在課堂上提出優(yōu)質(zhì)的問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生解答。學(xué)生回答老師的問(wèn)題會(huì)活躍思維，加深問(wèn)題中的知識(shí)點(diǎn)的印象。

2、課堂單調(diào)無(wú)聊，簡(jiǎn)化課堂內(nèi)容

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，自然存在語(yǔ)言類學(xué)科都存在的問(wèn)題。它的知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，語(yǔ)法運(yùn)用難以掌握，學(xué)習(xí)過(guò)程比較長(zhǎng)。面對(duì)這種情況，傳統(tǒng)的課堂上，老師比較喜歡圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)其余知識(shí)點(diǎn)的敘述。這樣的課堂就會(huì)顯得呆板無(wú)趣。現(xiàn)在老師不會(huì)再填鴨式教學(xué)，滔滔不絕的講述知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，而是選取其中的重難點(diǎn)，對(duì)于少考的知識(shí)點(diǎn)選擇輕描淡寫(xiě)的帶過(guò)。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)，有重點(diǎn)的針對(duì)，適合初中生的學(xué)習(xí)水平。

二、怎樣改善教學(xué)方法來(lái)提高的英語(yǔ)課堂的教學(xué)水平

1、應(yīng)用情境導(dǎo)學(xué)法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

判斷英語(yǔ)課堂的成功與否，關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)生是否完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。要讓學(xué)生把握住短暫的課堂時(shí)間學(xué)習(xí)到更多有用的課堂知識(shí)就要選擇情境帶入的模式引導(dǎo)孩子對(duì)英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行思考來(lái)提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。老師可以采取問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法來(lái)增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子整節(jié)課都聚精會(huì)神地聽(tīng)講。這個(gè)教學(xué)引導(dǎo)問(wèn)題要結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生有親切感，更能夠吸引住學(xué)生。問(wèn)題還需要符合全班的英語(yǔ)水平，簡(jiǎn)單明了，能讓更多的學(xué)生參與問(wèn)題中來(lái)，來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維，讓學(xué)生在回答問(wèn)題中的過(guò)程中進(jìn)步。

比如：在學(xué)習(xí)music這一單元時(shí)，老師能在上課開(kāi)始時(shí)提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)讓孩子進(jìn)行搶答，這些問(wèn)題包括有：“do you like English music？”“can you play the violin？”。這些問(wèn)題非常淺顯易懂，但是十分貼近生活，適合各種英語(yǔ)水準(zhǔn)的學(xué)生作答。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠鍛煉自己的英語(yǔ)組織能力和檢測(cè)自己的單詞掌握程度，能夠活躍英語(yǔ)課堂中的氣氛來(lái)構(gòu)建生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課堂。

2、改變教學(xué)方法，打造積極良好的語(yǔ)言環(huán)境

課堂教學(xué)應(yīng)該以考慮全體學(xué)生為主，鍛煉全體學(xué)生的英語(yǔ)能力，顧及到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，營(yíng)造一個(gè)愉快熱情的英語(yǔ)課堂氛圍來(lái)讓每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)課堂上有所收獲，有所感想。

隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)方法也在不斷改善。老師要根據(jù)不同的情境來(lái)使用不同的教學(xué)方法，來(lái)幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，懂得如何運(yùn)用。

比如：在學(xué)習(xí)“I would like some noodles.”這一課時(shí)，老師可以使用多媒體來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，食物圖片配上英語(yǔ)單詞會(huì)很快的抓住學(xué)生的眼球，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)食物的單詞。還能夠采取兩兩對(duì)話的方式，幫助學(xué)生掌握就餐的情景對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

3、有效的評(píng)價(jià)，增加學(xué)生自信

老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不能拘泥于學(xué)生的考試成績(jī)，而是要更多的考慮孩子們的英語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)的努力程度。有的學(xué)生作文能力差，有的學(xué)生聽(tīng)力能力差，有的學(xué)生語(yǔ)法應(yīng)用差，其他方面很強(qiáng)等等，都是影響總體英語(yǔ)成績(jī)的重要因素。老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候要考慮一個(gè)學(xué)生全方面的要素，來(lái)關(guān)注學(xué)生的薄弱項(xiàng)，來(lái)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難關(guān)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)成績(jī)。比如：老師可以出一張英語(yǔ)試卷，試卷內(nèi)容包括很多知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底測(cè)試，掌握到每個(gè)學(xué)生的薄弱項(xiàng)，告訴學(xué)生多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

三、總結(jié)

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)里，老師要改變英語(yǔ)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力。要積級(jí)地進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)各種英語(yǔ)題型的難題來(lái)提高每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)能力。

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