“互聯(lián)網(wǎng)+”跨境背景下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)研究

陳述　夏夢(mèng)

【摘? 要】在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略及跨境電商行業(yè)高速發(fā)展下，“新商科”亟須培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)在科學(xué)定位的基礎(chǔ)上，構(gòu)建人才培養(yǎng)課程體系;在創(chuàng)新理念的引領(lǐng)下，構(gòu)建“逐層遞進(jìn)式”實(shí)踐能力提升培養(yǎng)體系;在平臺(tái)機(jī)制的注入下，搭建一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式;在協(xié)同培養(yǎng)的聯(lián)合下，建立“校內(nèi)校外雙循環(huán)”育人機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+跨境背景;國(guó)際經(jīng)濟(jì);貿(mào)易人才培養(yǎng)

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)改革的時(shí)代背景

（一）貿(mào)易方式的轉(zhuǎn)變

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與貿(mào)易的融合，新興貿(mào)易方式快速發(fā)展?？缇畴娚淘谛聵I(yè)態(tài)環(huán)境下得到了快速的發(fā)展，擴(kuò)大了對(duì)外貿(mào)易的主體。不僅傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)紛紛向跨境電商轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)制造型企業(yè)也開(kāi)始涉足跨境電商領(lǐng)域，通過(guò)“跨境電商+海外倉(cāng)”的布局模式把業(yè)務(wù)向國(guó)際市場(chǎng)延伸與拓展，這在一定程度上加速了傳統(tǒng)制造企業(yè)向現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型的步伐。一系列的變化使得傳統(tǒng)外貿(mào)人才培養(yǎng)模式不再適應(yīng)新業(yè)態(tài)新貿(mào)易方式的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，如何實(shí)現(xiàn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展和提升成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。

（二）企業(yè)運(yùn)作模式的轉(zhuǎn)變

外貿(mào)企業(yè)一改“交易媒介”的角色，在向“整合服務(wù)”供應(yīng)商轉(zhuǎn)型發(fā)展。通過(guò)數(shù)字化技術(shù)手段融合“物流、資金流、信息流”，向供應(yīng)鏈全流程整合延伸，提供包括進(jìn)出口通關(guān)、物流配送、倉(cāng)儲(chǔ)及庫(kù)存管理、信息及結(jié)算等配套環(huán)節(jié)在內(nèi)的整合供應(yīng)鏈服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)，將企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中所產(chǎn)生的海關(guān)、保險(xiǎn)、物流等環(huán)節(jié)的貿(mào)易數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為企業(yè)信用，形成各種供應(yīng)鏈金融衍生產(chǎn)品，大幅度降低交易成本。外貿(mào)企業(yè)憑借其信用能夠在相對(duì)較短的時(shí)間里獲得較低成本的融資，從而解決其融資難的實(shí)際問(wèn)題。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）課程建設(shè)體系與行業(yè)發(fā)展結(jié)合不夠緊密

在傳統(tǒng)貿(mào)易受到劇烈沖擊、跨境電商加速發(fā)展的背景下，很多高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系仍受固有模式的影響，注重理論教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與考核，從而導(dǎo)致現(xiàn)行課程建設(shè)體系與整個(gè)行業(yè)的發(fā)展結(jié)合不夠緊密。課程建設(shè)中忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的提升，很多專業(yè)在教學(xué)體系設(shè)置中也加入了實(shí)踐操作技能課程，但由于某些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置環(huán)節(jié)、流程較為單一，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+跨境的背景下，沒(méi)有將跨境電子商務(wù)的相關(guān)實(shí)踐課程、文科生薄弱的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)操課程引入體系的設(shè)置中，僅開(kāi)設(shè)相關(guān)理論課程，不能綜合全面地提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，無(wú)法適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新業(yè)態(tài)。

（二）實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新性

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)體系下，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)落后于行業(yè)高速發(fā)展的實(shí)際，實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程多數(shù)停留在實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、獨(dú)立實(shí)訓(xùn)課程等形式，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論與實(shí)踐課程訓(xùn)練。高素質(zhì)的應(yīng)用型人才不僅要具有較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要具有較強(qiáng)的理論應(yīng)用能力和轉(zhuǎn)化創(chuàng)新能力。本科高校僅注重基本實(shí)踐能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，忽視了實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得人才培養(yǎng)機(jī)制跟不上行業(yè)發(fā)展對(duì)于新業(yè)態(tài)領(lǐng)域人才的需求。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基礎(chǔ)條件薄弱

近年來(lái)，由于管理部門(mén)與專業(yè)之間缺乏有效溝通，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的培育方向上無(wú)法實(shí)現(xiàn)與行業(yè)發(fā)展方向的精準(zhǔn)對(duì)接。高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)導(dǎo)師的培養(yǎng)上缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，在專業(yè)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)方面流于形式，沒(méi)有在時(shí)間、途徑和經(jīng)費(fèi)方面給予充分支持，導(dǎo)致專業(yè)教師自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能提升的積極性不高。此外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過(guò)程中，由于機(jī)制和經(jīng)費(fèi)等方面的限制，實(shí)現(xiàn)全員參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽概率較低，學(xué)生所學(xué)技能無(wú)法真正得到鍛煉與檢驗(yàn)。

三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)模式的改革路徑

（一）基于創(chuàng)新應(yīng)用型本科教學(xué)理念，構(gòu)建人才培養(yǎng)課程體系

在創(chuàng)新發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要以社會(huì)和行業(yè)需求為導(dǎo)向，主動(dòng)對(duì)接新技術(shù)、新模式、新平臺(tái)，結(jié)合應(yīng)用型本科教學(xué)理念，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的方位和目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)課程體系。在課程體系的構(gòu)建過(guò)程中，要以學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，融合“互聯(lián)網(wǎng)+跨境”的行業(yè)背景，構(gòu)建基礎(chǔ)理論課、專業(yè)核心課、專業(yè)交叉拓展課、實(shí)訓(xùn)仿真模擬課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練相融合的人才培養(yǎng)課程體系。

在基礎(chǔ)理論課的設(shè)置中要將通用基礎(chǔ)理論課程與專業(yè)基礎(chǔ)理論課程相融合，為學(xué)生奠定扎實(shí)的學(xué)科理論基礎(chǔ)。與此同時(shí)，要突出專業(yè)核心課程的設(shè)置，并且補(bǔ)充行業(yè)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，將跨境電子商務(wù)的相關(guān)課程進(jìn)行必要補(bǔ)充。開(kāi)設(shè)跨境電子商務(wù)理論與基礎(chǔ)、跨境電商多平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、跨境電商數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用，跨境電商支付與結(jié)算等課程，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展方向，定位應(yīng)用型本科教學(xué)理念，注重學(xué)生基礎(chǔ)理論與基本技能的培養(yǎng)。

由于跨境電商涉及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，課程設(shè)置中還要適當(dāng)進(jìn)行專業(yè)交叉拓展課的延伸，開(kāi)設(shè)網(wǎng)站建設(shè)與運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖形圖像處理等課程，解決文科學(xué)生網(wǎng)站建設(shè)與運(yùn)營(yíng)操作能力薄弱的問(wèn)題，提升其實(shí)踐操作技能。在課程體系構(gòu)建中不容忽視的還有實(shí)訓(xùn)仿真模擬課，應(yīng)圍繞專業(yè)核心課及專業(yè)交叉拓展課有針對(duì)性地設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程，明確崗位技能目標(biāo)，幫助學(xué)生消化理解專業(yè)理論知識(shí)，提升實(shí)操能力。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，構(gòu)建逐層遞進(jìn)式實(shí)踐能力提升培養(yǎng)體系

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建“認(rèn)知—實(shí)訓(xùn)—實(shí)踐—實(shí)習(xí)”多層次的逐層遞進(jìn)式的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐體系。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)課程學(xué)習(xí)熟悉創(chuàng)新思維訓(xùn)練的相關(guān)原理、方法與技巧，使學(xué)生具有良好的創(chuàng)造性思維與發(fā)展?jié)摿?通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理方法的運(yùn)用，使學(xué)生熟悉企業(yè)管理運(yùn)作中的各個(gè)環(huán)節(jié)、業(yè)務(wù)技能的實(shí)際運(yùn)作模式，熟悉相關(guān)產(chǎn)品創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新的方法與技巧;通過(guò)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競(jìng)賽訓(xùn)練促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)的深度融合，為學(xué)生搭建一個(gè)綜合性實(shí)踐平臺(tái);通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)，幫助其實(shí)踐所學(xué)知識(shí)、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)崗位意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)的應(yīng)用與互聯(lián)網(wǎng)的普及是科技革命的成果，它也帶來(lái)了一場(chǎng)經(jīng)濟(jì)革命，給人們的生活方式帶來(lái)了革命性的改變。與此同時(shí)，貿(mào)易的方式、途徑也在發(fā)生著巨大的變革，這場(chǎng)變革中誕生了一個(gè)新的行業(yè)—跨境電子商務(wù)，它的出現(xiàn)進(jìn)一步推動(dòng)了貿(mào)易的變革與發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+跨境的背景下，分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，探索新時(shí)代人才培養(yǎng)模式改革的路徑，創(chuàng)新課程體系建設(shè)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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