科技創(chuàng)新實(shí)踐中基于VR技術(shù)落實(shí)傳統(tǒng)文化教學(xué)

趙立雙

摘要：VR中文的意思是“虛擬現(xiàn)實(shí)”，是多媒體技術(shù)的終極應(yīng)用形式，作為一種現(xiàn)行的高新技術(shù)，目前已經(jīng)在相關(guān)行業(yè)內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用，VR最大的特點(diǎn)就是“身臨其境”，這和教育原理中的“情景構(gòu)建”理論不謀而合，因此將VR應(yīng)用到教育領(lǐng)域也成為一個(gè)較為熱門的研究方向。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);大運(yùn)河文化;教學(xué)案例

【正文】

本次研究結(jié)合“中國(guó)大運(yùn)河文化帶VR創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)”，通過(guò)VR技術(shù)的應(yīng)用基于作品的創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生感知中華文化與華夏文明之博大，傳承大運(yùn)河物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，熱愛(ài)大運(yùn)河，建設(shè)文化運(yùn)河、經(jīng)濟(jì)運(yùn)河和生態(tài)運(yùn)河，堅(jiān)持文化自信，增強(qiáng)民族自豪感，亦能起到傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。

《堤上偶成》是清朝乾隆皇帝創(chuàng)作的一首七言詩(shī)，本詩(shī)正是以春天的大運(yùn)河為背景。運(yùn)河、春風(fēng)、策馬，畫面優(yōu)美，賦予感染力。介于此，本課運(yùn)用VR技術(shù)學(xué)習(xí)《堤上偶成》這首詩(shī)，感受運(yùn)河文化的魅力。

選定這樣基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容有兩方面的意圖：一方面是為了讓學(xué)生能夠?qū)R及其相關(guān)的技術(shù)有一個(gè)初步的了解，另一方面這種基礎(chǔ)理念上的認(rèn)識(shí)更容易理解也更容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然有了這些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化也是具有很大幫助的。

本次授課對(duì)象為學(xué)校（小學(xué)）四年級(jí)的學(xué)生，我校的學(xué)生目前對(duì)于VR技術(shù)的了解是存在極大的空白的，學(xué)生對(duì)于VR是什么，能做什么是完全沒(méi)有認(rèn)知的。但是學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)，能夠運(yùn)用基本的信息技術(shù)工具進(jìn)行基本問(wèn)題的解決，具備一定的信息獲取、處理與加工的能力。

本課安排了VR是什么、利用VR技術(shù)進(jìn)行《堤上偶成》賞析等活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)谌搿兜躺吓汲伞非榫持校岣遃R教學(xué)的興趣。

相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在VR技術(shù)引領(lǐng)下展現(xiàn)“運(yùn)河文化”優(yōu)勢(shì)明顯，具體有以下優(yōu)勢(shì)：

一、給學(xué)生身臨其境之感，體會(huì)運(yùn)河之宏偉。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最大的一個(gè)特點(diǎn)是多感知性，它能模仿人在客觀世界中大多數(shù)感覺(jué)體驗(yàn)，讓人感覺(jué)到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)，甚至運(yùn)動(dòng)感知等多種感覺(jué)。[1]另外一個(gè)特點(diǎn)是可重復(fù)性、可更改、可逆的，特可以根據(jù)人的需要進(jìn)行多次操作，以求的最理想的效果。第三個(gè)特點(diǎn)是真實(shí)性，相對(duì)于平面媒體、電影電視，虛擬現(xiàn)實(shí)有身臨其境之感，虛擬世界當(dāng)中的視覺(jué)角度、運(yùn)動(dòng)規(guī)律與真實(shí)世界一致。

運(yùn)用VR技術(shù)讓學(xué)生感受運(yùn)河文化，使學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感知受到?jīng)_擊，運(yùn)河、春風(fēng)、策馬等場(chǎng)景得到呈現(xiàn)。

二、增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。

VR技術(shù)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在三維動(dòng)態(tài)視景中，實(shí)現(xiàn)觀者的互動(dòng)式、沉浸式體驗(yàn)，在課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生探索求知的興趣遠(yuǎn)高于日常教學(xué)。將知識(shí)活學(xué)活用，結(jié)合《堤上偶成》這首詩(shī)，加上自己的運(yùn)河文化的理解，運(yùn)用VR技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感和創(chuàng)能能力，給人美的享受。

三、VR與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。

對(duì)于參與體驗(yàn)的學(xué)生而言，VR帶來(lái)的獨(dú)特沉浸體驗(yàn)和新鮮感能夠勾起他們強(qiáng)烈的興趣。而通過(guò)VR這一特殊形式，學(xué)生們也能更好地在沉浸體驗(yàn)中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，從而在心中埋下傳統(tǒng)文化的種子。這樣的效果要比傳統(tǒng)的展覽以及授課要好許多。

有了VR技術(shù)，可以1：1全真還原歷史遺跡，讓人們沉浸式體驗(yàn)穿越古今。而有了VR技術(shù)參與的《運(yùn)河文化》，可以很好地復(fù)刻或還原歷史，讓小學(xué)生們領(lǐng)略清朝乾隆皇帝在位時(shí)的大運(yùn)河面貌。體會(huì)悠久的歷史文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

四、提升學(xué)生自主探究能力，做學(xué)習(xí)的主人。

VR學(xué)習(xí)提升了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體中心。自主式學(xué)習(xí)不是一味地以“教”為主，而是老師的教學(xué)要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的所思所想，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的感覺(jué)，重視學(xué)生喜歡的教學(xué)方式等等，不僅增強(qiáng)了學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與性和積極主動(dòng)性，而且讓整個(gè)教學(xué)課堂的氛圍更加的活潑生動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，大大提高了教學(xué)的成效和效率。[2]

在VR技術(shù)下學(xué)習(xí)《運(yùn)河文化》，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)自主、自由、比較有自主創(chuàng)建型的虛擬空間，具有較大的開放性。給學(xué)生更多的空間自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

通過(guò)VR技術(shù)下的《運(yùn)河文化》教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了不足之處：

五、教學(xué)內(nèi)容的深度不夠

雖然本課對(duì)作品有一定的要求，但是作品的技術(shù)指標(biāo)并沒(méi)有完全說(shuō)明。課堂上學(xué)生雖然樂(lè)于接受新知識(shí)和新鮮事物，但是整體課堂上對(duì)學(xué)生的生成性資源發(fā)掘的不夠。[3]這些問(wèn)題的存在在一定程度上影響了教學(xué)的成效，在后續(xù)作品的完成與指導(dǎo)中，將會(huì)適當(dāng)?shù)膶?duì)此進(jìn)行針對(duì)性的糾正、彌補(bǔ)。

六、缺乏與老師的互動(dòng)

VR技術(shù)的運(yùn)用，打破了時(shí)空的限制，讓學(xué)生在虛擬的課堂中，接觸到更多的教育資源和信息。但是VR技術(shù)是給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)立的虛擬空間里，讓學(xué)生在獨(dú)立的環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，缺乏和老師的溝通和交流，也與同學(xué)隔絕在不同空間。如果長(zhǎng)期在不正確的使用方法下，會(huì)讓同學(xué)之間交流缺乏，不能進(jìn)行情感交流，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展非常不利。

結(jié)語(yǔ)

在學(xué)生自主式學(xué)習(xí)中巧妙地運(yùn)用VR技術(shù)，能夠把教學(xué)內(nèi)容真實(shí)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)建一種身臨其境的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。VR技術(shù)的運(yùn)用，不僅能夠讓學(xué)生更加方便快捷的地領(lǐng)悟教學(xué)知識(shí)，更高地領(lǐng)悟自主式學(xué)習(xí)的技能和技巧。除此之外，VR技術(shù)在自主式學(xué)習(xí)中的充分有效地利用，能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與性，并提升學(xué)生的主動(dòng)性，大大提升了教學(xué)效率和教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉銳.淺析VR技術(shù)在教育、教學(xué)中的應(yīng)用[D].絲路視野，2018：11.

[2]崔榮.基于VR的自主探究式學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)與效果研究[D].江西科技師范大學(xué)，2015.

[3]羅婧.虛擬實(shí)驗(yàn)中的探究式學(xué)習(xí)研究[D].廣西師范大學(xué)，2011.