高中化學(xué)生活化教學(xué)策略探討

歐婷婷

摘要：化學(xué)學(xué)科與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，在高中化學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)有效貫徹生活化教學(xué)理念，幫助學(xué)生站在生活角度理解化學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⒒瘜W(xué)學(xué)習(xí)與日常的生活現(xiàn)象有機(jī)聯(lián)系，從而促使學(xué)生獲得真實(shí)可用的化學(xué)生活化運(yùn)用能力。隨著高中化學(xué)生活化課題的建立，能夠在促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成生活化學(xué)習(xí)思維的基礎(chǔ)上，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生構(gòu)建起生活化化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促使學(xué)生獲得更為全面的化學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué);生活化

學(xué)生在高中階段已經(jīng)完成九年義務(wù)教育，已經(jīng)構(gòu)建了相應(yīng)的知識(shí)體系，但是，在高中階段，化學(xué)知識(shí)與學(xué)生之前接觸到的知識(shí)有很大的不同，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫著學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。高中化學(xué)主要還是從實(shí)際生活出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)可以開闊其視野，使學(xué)生在遇到生活中常見的化學(xué)類問題時(shí)能夠很好地運(yùn)用自己的化學(xué)知識(shí)來解決，提高學(xué)生的成就感，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。作為一名高中化學(xué)教育工作者，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談生活化教學(xué)對(duì)高中化學(xué)課堂的影響，希望能對(duì)廣大教師的教學(xué)起到借鑒作用。

1高中化學(xué)生活化教學(xué)價(jià)值研究

1.1發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式過于注重知識(shí)技能的培養(yǎng)，往往與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)障礙時(shí)難以解決，從而逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。通過高中化學(xué)生活化教學(xué)過程，教師可以將化學(xué)知識(shí)與化學(xué)現(xiàn)象，利用生活化的情境進(jìn)行展示，從而使學(xué)生在生動(dòng)的生活化學(xué)習(xí)中，更好地發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

1.2減少學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)的距離感

對(duì)于高中學(xué)生而言，一提起化學(xué)學(xué)科，總會(huì)聯(lián)想到那些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中精密的實(shí)驗(yàn)器具，或者是各種危險(xiǎn)的化學(xué)原料，因此產(chǎn)生了對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的距離感。通過生活化教學(xué)理念的應(yīng)用，使高中化學(xué)教師可以利用對(duì)于生活中化學(xué)現(xiàn)象的講解，亦或是生活中常見物質(zhì)的化學(xué)構(gòu)成解析，幫助學(xué)生有效減少對(duì)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)的距離感。

1.3切實(shí)提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在高中化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中，復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，抽象的化學(xué)分子式等教學(xué)元素，使很多學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的困難。而利用生活化教學(xué)手段，能夠幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，去認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)概念，使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開化學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)展出生活化化學(xué)學(xué)習(xí)思維，從而進(jìn)一步促進(jìn)高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提升。

2高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)策略

2.1深入研究教材，挖掘生活素材

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教材是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)，而化學(xué)教材都是經(jīng)過諸多教育專家花費(fèi)了大量的心血精心編制的?？梢哉f，現(xiàn)行的高中化學(xué)教材是素質(zhì)教育、生活化教育的重要載體。據(jù)此，教師在實(shí)施生活化教學(xué)時(shí)就必須要以化學(xué)教材作為依據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行深入地分析，對(duì)其中所蘊(yùn)含的生活因素進(jìn)行充分地挖掘，進(jìn)而以此作為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施生活化教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

2.2在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用生活化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

良好的課堂導(dǎo)入，能夠有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，只有在課堂導(dǎo)入階段有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候，要重視學(xué)生的課堂導(dǎo)入，把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活化的元素結(jié)合在一起，減少學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的恐懼心理。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入生活化的教學(xué)策略，類型有很多，例如日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)等等。通過這樣的方式，可以引起學(xué)生的共鳴，將學(xué)生代入到課堂中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入到化學(xué)課堂中。例如教師在教學(xué)的時(shí)候，可以利用趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，展示化學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;也可以在教學(xué)中，加入一些社會(huì)熱點(diǎn)，例如社會(huì)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、新能源的熱點(diǎn)等等。這些都包含了豐富的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)和我們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系，提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的興趣。

2.3創(chuàng)建生活化的情境，讓學(xué)生更容易去探究

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)去挖掘生活化的元素，設(shè)計(jì)學(xué)生容易接受的教學(xué)情景。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題并積極探索，讓學(xué)生在探索的過程中，深化對(duì)于知識(shí)的理解。教師在設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)情境時(shí)，可以借助多媒體工具輔助教師進(jìn)行教學(xué)，可以將一些操作難度高、具備一定危險(xiǎn)性的化學(xué)現(xiàn)象或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作更加的直觀。并且運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多方面的刺激，讓學(xué)生感受到化學(xué)的力量，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。對(duì)于一些較為抽象的化學(xué)知識(shí)、例如物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，也可以通過多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，讓知識(shí)更加地主觀，降低學(xué)生理解的難度。

2.4布置生活化的作業(yè)

作業(yè)是檢測和鞏固學(xué)生知識(shí)的重要手段。在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置一些生活化的作業(yè)，讓學(xué)生去探究生活中的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。生活化的課堂作業(yè)和單純的作業(yè)有著很大的差別，生活化的教學(xué)方式，是將生活中的現(xiàn)象和化學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)去解決這些問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

3結(jié)束語

綜上所述，在高中化學(xué)的教學(xué)中，運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展，有著重要的意義，作為教師，要重視生活化教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)建良好的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生能夠更好的成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫萌萌. 高中化學(xué)生活化教學(xué)策略探析[J]. 課程教育研究，2017，000（009）：145-146.