關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性策略

摘要：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。但不可否認(rèn)的是在現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，仍舊存在多種不良因素影響了正常的語(yǔ)文教學(xué)，降低了語(yǔ)文教學(xué)的效率。如何提高教學(xué)效率，提升和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平是當(dāng)今社會(huì)亟待解決的問(wèn)題之一。這要求我們要盡快的對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效策略進(jìn)行分析，提出良好的解決辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);有效性

在新課改的背景下，許多教師的教學(xué)觀念和教育方式受到了較為良好的影響，間接的提升了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。然而，仍舊有部分教師不能跳出傳統(tǒng)教學(xué)的舒適圈，依舊沿用以前的教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的有效性。因而，本文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的探討是十分有必要的。

一、影響語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的重要因素

1..教師的教學(xué)觀念的陳舊與否

一半以上的教師在閱讀了新課改相關(guān)文件后，深刻的認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，積極做到在教學(xué)活動(dòng)中尊重并嚴(yán)格要求學(xué)生，將更多的課堂時(shí)間交還給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。盡管新課改的普及范圍越來(lái)越廣，但仍舊存在著少數(shù)教學(xué)觀念陳舊的教師，不能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念，依舊沿用以前的教學(xué)方法，不加更改，在課上一味的傳授知識(shí)，照本宣科，與學(xué)生不產(chǎn)生任何的眼神溝通和思想交流，上課鈴響講課，下課后立即離開(kāi)。這種死板的教學(xué)方式，不利于建立教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)關(guān)系，產(chǎn)生的影響過(guò)于消極，課堂死寂、學(xué)生過(guò)度消極、教學(xué)成果較差等問(wèn)題頻發(fā)，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的有效性。

2.教師的教學(xué)方式是否單一

依據(jù)部分教師的經(jīng)驗(yàn)得出，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素除學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方式方法外，還與授課教師的教學(xué)方式有著密切聯(lián)系。如果授課教師能夠采用科學(xué)的教學(xué)方式，積極樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，鼓勵(lì)后進(jìn)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，因材施教，將極大提高課堂的教學(xué)效率。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)進(jìn)程中，一半以上的教師未能掌握過(guò)多的教學(xué)方式，多采用板書(shū)的方式進(jìn)行教學(xué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞感，學(xué)習(xí)的積極性受挫，甚至厭惡課堂。相較于古板的教師，有部分教師樂(lè)于接受新鮮事物，教學(xué)方式緊跟時(shí)代發(fā)展而轉(zhuǎn)變，將科技融入教學(xué)，但由于無(wú)法掌握二者融合的"度"，過(guò)分依賴(lài)于多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等科技，使多媒體成為了板書(shū)的替代品，未能夠從根本上擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，并未對(duì)課堂教學(xué)效率的提高產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

3.教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的緊密與否

從小時(shí)的翻看圖畫(huà)本到小學(xué)的學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)會(huì)思想，都是學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。許多圖畫(huà)、文章、小說(shuō)的創(chuàng)作靈感來(lái)源于生活，其中所描繪的內(nèi)容又都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映。由此可見(jiàn)，知識(shí)如魚(yú)，生活如水，魚(yú)無(wú)水則無(wú)所依，水無(wú)魚(yú)則無(wú)靈氣。因而，教師的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，做到鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)知識(shí)，讓知識(shí)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離枯燥乏味，多些趣味性，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。但有些教師卻逃脫不了教科書(shū)和輔導(dǎo)書(shū)規(guī)劃出的條條框框，采用照本宣科的教學(xué)方式，以教完教材作為最終任務(wù)，將知識(shí)與生活割裂開(kāi)來(lái)，阻礙了課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

二、針對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性提高的幾點(diǎn)重要策略

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

眾所周知，傳統(tǒng)、固有、死板的教學(xué)理念阻礙了當(dāng)今課堂教學(xué)效率的提升。如何避免傳統(tǒng)教學(xué)理念給教學(xué)帶來(lái)的不良影響，新課改政策的實(shí)施給我們指明了道路。我們要摒棄老舊的教學(xué)理念，堅(jiān)持"以學(xué)生為本"、“一切以學(xué)生為中心”，發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重學(xué)生的主體地位。

例如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》一文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，談?wù)勯喿x文章后的感想和收獲，并朗讀以及喜歡的句子和段落。在課堂講授的過(guò)程中，適時(shí)的提出問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行交流，提高學(xué)生在課堂上的參與度。

實(shí)踐證明，學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比被動(dòng)學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)更多，學(xué)習(xí)的效果更好，更有利于課堂教學(xué)有效性的提升。

2.教師應(yīng)豐富自身教學(xué)方式

實(shí)驗(yàn)表明，課堂教學(xué)有效性的高低與教師的教學(xué)方式豐富與否密切相關(guān)。教師也不能放松學(xué)習(xí)，不抗拒接受新鮮事物，在學(xué)習(xí)、借鑒其他教師教學(xué)方式的同時(shí)，創(chuàng)新出擁有自己特點(diǎn)的教學(xué)方式。教師可以采用多媒體教學(xué)法，在教授知識(shí)的同時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

例如，在講授《荷塘月色》時(shí)，可以在多媒體上播放相關(guān)的照片、視頻，或者配合音樂(lè)，讓學(xué)生配合，有感情的朗讀作文。讓學(xué)生更好的理解詞語(yǔ)，進(jìn)而更好的把握文章主題等。唯美、真實(shí)的圖片、視頻讓學(xué)生身臨其境，更有利于知識(shí)的掌握與課堂教學(xué)有效性的提高。

3.加強(qiáng)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系

教師不能一味的埋頭講教材，要在教授知識(shí)的同時(shí)，列舉相關(guān)的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系。

例如，在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生以“探索與獻(xiàn)身”為話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生了解眾多名人的宏偉事跡，鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察周?chē)娜撕褪?，尋找生活中?lè)于奉獻(xiàn)的人。

其實(shí)，寫(xiě)作、交流、表演小品等方法，都能很好的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，努力的將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，而知識(shí)與生活緊密結(jié)合將更有利于知識(shí)的掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，仍舊存在諸多的問(wèn)題，他們的存在限制了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升，不利于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，阻礙了教育更好、更快的發(fā)展。因此，積極解決這些問(wèn)題，刻不容緩。教師應(yīng)做到積極轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，不斷為教學(xué)理念注入新的靈魂與血液，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性;不斷更新、豐富自己的教學(xué)形式等。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的提高需要我們每個(gè)人堅(jiān)持不懈的努力與奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]王慶瑞.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性提升策略探討[J].中國(guó)校外教育，2015，02：139.

黑龍江省牡丹江市海林市大海林林業(yè)局第一小學(xué) 劉俊霞