融媒體環(huán)境下小學(xué)語文自主探究策略的實踐探究

舒艷紅

【摘? 要】隨著我國教育改革不斷深化，對于小學(xué)語文教師所開展的教學(xué)工作也提出了更高要求。傳統(tǒng)教學(xué)模式已滿足不了當今社會所需，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)效果也將面臨全新的挑戰(zhàn)?；诖?，本文對小學(xué)語文教學(xué)在融媒體背景下實施策略進行了分析，對教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)環(huán)境等展開了討論，以期能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】融媒體;小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí);策略

引言

在融媒體環(huán)境下，小學(xué)語文教學(xué)渠道以及教學(xué)方式呈現(xiàn)了多元化的傳播形態(tài)，這種方式對傳統(tǒng)小學(xué)語文教師提出了更高的要求。較以往媒體平臺特點相比，融媒體在原始基礎(chǔ)上更新專業(yè)技術(shù)以及獨有特色，實現(xiàn)了“資源通融、內(nèi)容兼容、宣傳互融、利益共融”的新型媒體，更是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的重要產(chǎn)物。目前，信息技術(shù)的發(fā)展勢頭非常迅猛，專業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代非?？欤鐣母鞔箢I(lǐng)域深受信息技術(shù)的影響。借助信息技術(shù)平臺將豐富多樣的教學(xué)資源與教學(xué)渠道進行整合，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)與融媒體有機結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，由以往被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.從實際生活出發(fā)，引入游戲教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自覺性。在融媒體環(huán)境下，教師可以切合實際生活，引入場景創(chuàng)造良好課堂氛圍。調(diào)動學(xué)生情感體驗的同時，提高學(xué)生對語文知識的認知水平。因此，教師借助信息技術(shù)來創(chuàng)造教學(xué)情境，通過多方面方法來激發(fā)學(xué)生積極性，比如通過圖片、視頻、動畫、音樂等來還原真實情境，使語文課堂更加生活化。融媒體與小學(xué)語文教學(xué)相融合，為學(xué)生們提供了一個開放自主的學(xué)習(xí)平臺，有助于學(xué)生在自主研究中不斷總結(jié)經(jīng)驗，找到最佳的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的視野更開闊。

教師以多種形式打造課堂教學(xué)，將游戲帶入課堂，在游戲中傳教并營造趣味性課堂。在融媒體環(huán)境下，教師引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺，以游戲的方式進行自主學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生天真活潑、玩心較大，在游戲教學(xué)中，他們可以盡情釋放天性，展開豐富想象力，有助于學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。教師一定要具備新穎的教學(xué)意識，收集豐富的教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及多媒體平臺為學(xué)生提供教學(xué)素材，有利于激起學(xué)生的積極性和參與度。因此，語文教師在日常教學(xué)中善于采用游戲教學(xué)法，還要秉承在游戲中傳教，創(chuàng)設(shè)趣味性課堂的教育理念，將游戲與教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容相融合，使學(xué)生在游戲中提升綜合技能，營造生動趣味的語文課堂。

2.融媒體環(huán)境下基于任務(wù)的自主學(xué)習(xí)

教師在進行教學(xué)活動前，將大力培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲。

在教師引導(dǎo)下，通過生生之間的探討、網(wǎng)上查詢、收集學(xué)習(xí)資料等方法，讓學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)和探究，通過對媒體、互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等多方面了解，能夠?qū)W習(xí)更多語文知識，提升學(xué)生解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

例如：教師在課前結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生安排相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題上課，通過教師布置的相關(guān)任務(wù)，學(xué)生可以借助多媒體、視頻、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段獲取信息，并將收集到的信息進行歸納整理，有助于學(xué)生進行多角度、多方位分析問題，提升學(xué)生的邏輯思維能力。由此可見，在教師引導(dǎo)下合理安排語文教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)生實踐操作以及借助信息技術(shù)手段進行自主探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使理論知識教學(xué)與實踐活動教學(xué)并行，極大地提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.從興趣切入教學(xué)，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣

雖然融媒體具備多種形式，但在小學(xué)語文教學(xué)中仍存在一定的問題，小學(xué)生受年齡段影響缺乏對融媒體的了解以及運用的方法，少數(shù)教師對融媒體的運用技能難以掌握，不能對學(xué)生更好地指導(dǎo)，降低了學(xué)生運用融媒體自主學(xué)習(xí)的效率。在小學(xué)語文實際教學(xué)中，要想取得良好的教學(xué)效果，必須要抓住學(xué)生的注意力。而有趣的教學(xué)內(nèi)容是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵，小學(xué)生由于自身的年齡和閱歷有限，自主學(xué)習(xí)的積極性并不高，對于學(xué)習(xí)更多是出于興趣。因此，教學(xué)內(nèi)容中一定要包含學(xué)生感興趣的內(nèi)容。在實際生活中，教師要多了解學(xué)生的生活情況，掌握他們的興趣愛好，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，利用融媒體的技術(shù)優(yōu)勢將他們興趣愛好融入到教學(xué)內(nèi)容之中，如此才能使學(xué)生真正對語文課程感興趣，激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)語文課程的熱情，從而達到改善語文教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.結(jié)語

綜上所述，在當前小學(xué)語文教學(xué)模式較為單一的情況下，教師想把學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力提升上去并不是一件簡單的事，需要教師在教學(xué)實踐中不斷地摸索嘗試，在一次次失敗的經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗。利用融媒體教學(xué)模式讓學(xué)生在文學(xué)世界中感受到語文的魅力，能夠真正的學(xué)有所獲，在學(xué)生人生畫卷涂上一抹文學(xué)的炫彩，為他們以后的人生發(fā)展發(fā)展打下良好的文學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]楊延榮.新媒體環(huán)境下小學(xué)語文課堂教學(xué)模式創(chuàng)新探究[J].課程教育研究，2020（18）：32-33.

[2]晉建花.融媒體環(huán)境下小學(xué)語文自主探究策略的實踐研究[J].學(xué)周刊，2020（07）：71-72.