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    畫像鑄魂,未來(lái)可期

    2020-11-02 02:54:23路雯雯
    作文通訊·高中版 2020年10期
    關(guān)鍵詞:扁鵲摩西曼德拉

    路雯雯

    真題再現(xiàn)

    閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

    人們用眼睛看他人、看世界,卻無(wú)法直接看到完整的自己。所以,在人生的旅程中,我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來(lái)審視自我,嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問(wèn)題。

    畢業(yè)前,學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信,主題是“如何為自己畫好像”,與他們分享自己的感悟與思考。

    要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

    題目解析

    教育的本質(zhì)在于幫助人們?cè)诮邮芙逃倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)自我,并通過(guò)教育引導(dǎo)自我努力,從而成就更好的自己。“如何為自己畫好像”就是教育本質(zhì)的體現(xiàn)。該作文命題偏向強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我教育,希望學(xué)生通過(guò)審視過(guò)往的學(xué)習(xí)生活,發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng),思考人生的意義,即“如何成為更好的自己”。該題目充分體現(xiàn)了作文命題在“立德樹人”方面的積極導(dǎo)向功能。

    本題是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題,寫作文體為書信體的應(yīng)用文寫作。寫作時(shí),應(yīng)注意以下問(wèn)題:

    一準(zhǔn)確分析材料,確定立意

    “不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”,自我評(píng)價(jià)中難免摻雜一些主觀因素,讓自己走向兩個(gè)極端———自負(fù)和自卑。而“我”不是孤立存在的“個(gè)體”,“我”必然與他人發(fā)生聯(lián)系,必然處于某些特定的時(shí)空坐標(biāo)上。所以,認(rèn)識(shí)自我需要借助各種“鏡子”———我們能在他人這面“鏡子”里看到自己與他人的差距,以及他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)或期待。我們還可以在環(huán)境這面“鏡子”里明確自身定位及時(shí)代賦予我們的使命。

    那么,如何找對(duì)“鏡子”來(lái)繪制“自畫像”,此處留給了考生充分的思辨空間。涉及的問(wèn)題有:如何正確面對(duì)自己與他人的差距?如何判斷他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)是否客觀?有的“鏡子”是“哈哈鏡”,你若難以分辨,那就只能看到一個(gè)“變形”的自己,從而或沾沾自喜或黯然神傷,這都是不準(zhǔn)確的。再者,畫像需要多大程度地滿足他人的期待和時(shí)代要求,即“我”要成為自己想要成為的人還是他人想要自己成為的人。

    因此,為自己繪制“自畫像”的過(guò)程中,我們不得不面對(duì)“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問(wèn)題。只有經(jīng)得住這一連串的靈魂追問(wèn),上下求索,處理好“我”與“鏡子”的關(guān)系,方能“為自己畫好像”。自知方能知人,方能認(rèn)識(shí)世界,在這一點(diǎn)上,全國(guó)卷Ⅲ與全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ的作文題可謂相得益彰。

    每個(gè)人都有自己認(rèn)為“好的畫像”,這個(gè)“好”不是千人一面的。然而“好的畫像”終究有其共性,否則難以做到“美美與共”“和而不同”。理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定、熱愛祖國(guó)、砥礪奮斗、刻苦學(xué)習(xí)、錘煉品德,努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人———這應(yīng)該是“好畫像”的共性。

    二創(chuàng)設(shè)符合文體的情境

    在寫作過(guò)程中,要特別注意和把握好命題者為考生創(chuàng)設(shè)的情境———作為畢業(yè)生代表給即將入學(xué)的高一新生寫信。

    關(guān)于“如何為自己畫好像”這個(gè)主題的展開,應(yīng)基于作為即將畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)或?qū)W姐根據(jù)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,特別是高中三年的經(jīng)歷得出的感悟,然后分享給即將開啟高中生涯的學(xué)弟學(xué)妹。高一新生對(duì)高中、對(duì)未來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的復(fù)雜情緒(興奮、激動(dòng)、茫然、緊張等),都是考生必須考慮的問(wèn)題。

    另外,作為學(xué)長(zhǎng)或?qū)W姐,考生在寫信時(shí)不能板起面孔教訓(xùn)人,語(yǔ)言表達(dá)要親切誠(chéng)懇,講述道理的同時(shí)也要體現(xiàn)溫情與善意。

    人人都是自己靈魂的工程師,畫像鑄魂,未來(lái)可期。雖然該作文題沒(méi)有多大審題難度,然而認(rèn)識(shí)自己、為自己畫好像,卻是我們終其一生都要面對(duì)的難題。全國(guó)卷Ⅲ既體現(xiàn)了立德樹人,讓各種層次的考生都能暢所欲言,又指向教育的本質(zhì)———成為更好的自己,可謂用心良苦。

    適用素材

    一、名言論據(jù)

    1.知人者智,自知者明。

    ———老子

    2.舉世譽(yù)之而不加勸,舉世非之而不加沮。

    ———莊子

    3.曾子曰:“吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

    ———《論語(yǔ)·學(xué)而》

    4.孟子曰:“萬(wàn)物皆備于我矣。反身而誠(chéng),樂(lè)莫大焉。強(qiáng)恕而行,求仁莫近焉?!?/p>

    ———孟子

    5.自知者不怨人,知命者不怨天;怨人者窮,怨天者無(wú)志。

    ———荀子

    6.夫以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。

    ———李世民

    7.認(rèn)識(shí)自己,方能認(rèn)識(shí)人生。

    ———蘇格拉底

    8.生命不是一個(gè)可以孤立成長(zhǎng)的個(gè)體。它一面成長(zhǎng),一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機(jī),沿途攝入所聞所見。每一分、每一寸的日常小事,都是織造人格的纖維。環(huán)境中每個(gè)人的言行品格,都是融入成長(zhǎng)過(guò)程中的建材,使這個(gè)人的思想感情與行為受到感染,左右著這個(gè)人的生活態(tài)度。環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響,除有形的模仿以外,更重要的是無(wú)形的塑造。

    ———羅曼·羅蘭

    9.你認(rèn)識(shí)你的臉孔,因?yàn)槟憬?jīng)常從鏡子里看到它?,F(xiàn)在有一面鏡子,在其中你可以看到完整的自己,看到自己心里所有的事情,所有的感覺(jué)、動(dòng)機(jī)、嗜好、沖動(dòng)及恐懼。這面鏡子就是關(guān)系的鏡子:你與父母之間的鏡子,你與老師之間的鏡子,你與河流、樹木、地球之間的鏡子,你與自己思想之間的鏡子。

    ———克里希那穆提

    10.每個(gè)人都要充分發(fā)揮自己的所能,努力做到最好。一個(gè)人越能夠做到這一點(diǎn),那他在自己的身上就越能夠找到樂(lè)趣的源泉,那他也就越幸福。

    ———叔本華

    二、事實(shí)論據(jù)

    (一)作為引路人的“鏡子”

    1.顏淵好學(xué)。

    孔子曰:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)?!薄巴硕∑渌剑嘧阋园l(fā),回也不愚?!薄坝弥畡t行,舍之則藏,唯我與爾有是夫!”

    觀顏?zhàn)又脤W(xué),悟顏?zhàn)又畼?lè),繪制君子之“自畫像”。

    2.人間至愛者魯迅。

    魯迅《自題小像》:“靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢,風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅?!?/p>

    魯迅以筆為劍,為愛與自由而戰(zhàn),為迎來(lái)一個(gè)沒(méi)有奴隸、人民當(dāng)家做主的時(shí)代而奮斗。以其為鏡,可知文人之使命。

    3.曼德拉。

    曼德拉一生致力于種族解放和種族平等事業(yè)。在他的領(lǐng)導(dǎo)下,南非取消了殘酷的種族隔離制度,南非黑人贏得了自由和尊嚴(yán)。

    新聞?dòng)浾咦穯?wèn)曼德拉:在白人種族隔離政權(quán)壓迫了他的人民幾百年、并將他囚禁在監(jiān)獄里長(zhǎng)達(dá)27年之后,他的內(nèi)心如何還能不懷有一絲一毫的仇恨?曼德拉的回答是:一個(gè)領(lǐng)袖承擔(dān)不起仇恨的代價(jià),因?yàn)槌鸷迺?huì)攪亂人的頭腦。

    我們凝視著曼德拉的照片,感受其堅(jiān)定的眼神中充滿了對(duì)世人的悲憫。我們驚嘆于其寬廣的胸襟,以此為鏡,學(xué)會(huì)寬容,擁抱和平。

    (二)如何面對(duì)不同的“鏡子”畫像

    1.扁鵲的自知之明。

    魏王問(wèn)扁鵲:“你家兄弟三人,誰(shuí)的醫(yī)術(shù)最高?”扁鵲回答:“大哥第一,二哥第二,我是最差的?!庇謫?wèn):“那怎么你的兩個(gè)哥哥默默無(wú)聞,而你卻赫赫有名?”扁鵲說(shuō):“大哥治病是防患于未然,把病消滅在萌芽中,所以在病人還不知道的情況下就把病看好了。二哥是在病人發(fā)病初期給治好的,只能聞名鄉(xiāng)里。我呢,只有當(dāng)病人生命垂危、病入膏肓?xí)r,才給他們動(dòng)手術(shù),就是看好了,也得落下個(gè)后遺癥。但世人都認(rèn)為我救了他們的命,所以揚(yáng)名天下?!?/p>

    扁鵲并沒(méi)有因?yàn)槁暶笤攵豢梢皇?,其清醒地知曉自己與兄長(zhǎng)之間的差距。自己真正的實(shí)力,只有自己心里最明白。別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),有時(shí)也不夠客觀。我們只有正確認(rèn)識(shí)自己的能力,才能成就最好的自己。

    2.摩西奶奶效應(yīng)。

    美國(guó)藝術(shù)家摩西奶奶至暮年才發(fā)現(xiàn)自己有驚人的藝術(shù)天分,75歲以后開始作畫,80歲舉辦個(gè)人畫展。美國(guó)學(xué)者稱這種現(xiàn)象為“摩西奶奶效應(yīng)”。

    摩西奶奶效應(yīng)告訴人們認(rèn)識(shí)自己,選擇做自己的重要性。正像格拉寧說(shuō)的那樣:“如果每個(gè)人都能知道自己干什么,那么生活會(huì)變得多么美好,因?yàn)槊總€(gè)人的能力都比他自己感覺(jué)到的大得多?!?/p>

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