基于微信小程序的“自由課堂——旁聽課”的設(shè)計與實現(xiàn)

宇文晨光 賴陽欣 陳佳偉

摘要：在信息高速發(fā)展的今天，手機的普及率突飛猛進，手機與網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展為人們的生活學(xué)習(xí)提供了許多便利，也產(chǎn)生了許多變革，各種手機軟件在教育和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用也越來越廣泛，學(xué)習(xí)的方法也逐漸多樣化，衍生出了網(wǎng)課、直播教學(xué)等新興的教學(xué)方式，但實際的課堂聽講仍是目前的主流。課堂上聽課的學(xué)生又主要分為兩類，其中一種是本堂課的學(xué)生，而另一部分則是前來旁聽的學(xué)生。本文主要講述“旁聽客”微信小程序?qū)W(xué)生旁聽其他課程的幫助。

關(guān)鍵詞：微信小程序;旁聽;“旁聽客”

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）24-0115-02

1 微信小程序

小程序是一種不需要下載安裝即可使用的應(yīng)用，也是一項門檻非常高的創(chuàng)新，經(jīng)過將近兩年的發(fā)展，已經(jīng)構(gòu)造了新的小程序開發(fā)環(huán)境和開發(fā)者生態(tài)。小程序也是這么多年來中國IT行業(yè)里一個真正能夠影響到普通程序員的創(chuàng)新成果。而微信小程序就是搭載在微信平臺上的小程序。

小程序的優(yōu)點就是用戶掃一掃或者搜索一下即可打開應(yīng)用，省去了下載與安裝的過程，即開即用，用完即走，用戶完全不用擔(dān)心手機的內(nèi)存問題。

2 大學(xué)生旁聽的現(xiàn)狀與面臨的問題

在現(xiàn)在的大學(xué)課堂中旁聽已經(jīng)成為一種十分常見的現(xiàn)象，不少學(xué)生會在他們的課余時間去旁聽，不過他們所旁聽的課程多數(shù)是自己的專業(yè)課或者必修課，去旁聽這些課只是為了加深自己對課程內(nèi)容的記憶，或者是去再學(xué)一遍自己之前沒有聽明白的內(nèi)容。

我們發(fā)現(xiàn)很少有其他專業(yè)的學(xué)生去旁聽非本專業(yè)的課程，一部分原因是因為他們對其他專業(yè)的知識不感興趣，或者說是因為沒有余力再去學(xué)習(xí)其他的知識。另一部分則是對其他專業(yè)的知識感興趣卻由于各種各樣的原因沒有付出行動。

想要旁聽的學(xué)生經(jīng)常會面臨各種問題，其一是不了解課堂信息，經(jīng)常會遇到?jīng)]位置的情況，或者上課的內(nèi)容不是自己想要聽的，又或者自己想聽某個課程卻不知道上課的地點。其二是想要學(xué)習(xí)某個專業(yè)的知識，可是卻對想要學(xué)習(xí)的專業(yè)了解甚少，尤其是一些想要考其他專業(yè)研究生的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)考研必修課的同時還要抽空去學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識，而最合適的學(xué)習(xí)途徑就是實際去課堂旁聽，可是非自身專業(yè)的課程的情況對于大多數(shù)學(xué)生都是很難了解的。其三有一些學(xué)生十分喜歡某一個老師的講課方式，想要去聽某一個老師的其他課程，可是得不到相關(guān)信息。

現(xiàn)在學(xué)生們通過現(xiàn)有的校園小程序只能獲得自己的課程信息，所以學(xué)生如果想要旁聽，就需要去尋找其他的途徑來獲取課堂信息，而這些途徑并不是方便且有效的，這就為學(xué)生帶來了困擾，十分不便。

為了幫助這些想要旁聽的同學(xué)我們推出了“旁聽客”微信小程序，來幫助學(xué)生解決上述問題。

3 “旁聽客”微信小程序

“旁聽客”微信小程序分為學(xué)生端與教師端兩大模塊，每個模塊下都有各自的功能實現(xiàn)。

3.1 學(xué)生端

“旁聽客”微信小程序的學(xué)生端主要是為學(xué)生提供快捷地查找課堂信息的途徑，解決學(xué)生在獲取課堂信息上的困難。學(xué)生可以通過“旁聽客”微信小程序查找課程的相關(guān)信息，比如上課時間，上課地點以及授課教師等。又或者直接搜索感興趣的專業(yè)，來獲得該專業(yè)所有課程的相關(guān)信息，對于個別的一些同學(xué)，他們喜歡聽某一個老師的課，那么他們也可以直接搜索喜歡的老師的姓名來獲得該老師所有的課程信息?！芭月牽汀痹诓樵冋n堂信息上方便又快捷，而且能符合不同旁聽需求的學(xué)生，很大地改善了學(xué)生在旁聽學(xué)習(xí)過程中獲取課堂信息難的情況。

除了基本的搜索功能以外“旁聽客”微信小程序還可以在搜索之后進行選課旁聽，選課之后該學(xué)生會占一個旁聽名額，該小程序會自己根據(jù)上課的班級來規(guī)定旁聽的人數(shù)，絕對不會出現(xiàn)旁聽學(xué)生占了原本應(yīng)該上課學(xué)生的座位的情況，這樣就解決了課堂位置不足的問題。在小程序中選擇“我要旁聽”，就可以在每次上課時間進行簽到，每學(xué)期的期末會對每位旁聽學(xué)生的簽到次數(shù)進行統(tǒng)計。

為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，“旁聽客”還可以提供課程的相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以在課程信息界面下載課程的相關(guān)的課件或者查看有關(guān)內(nèi)容的信息。

3.2 教師端

“旁聽客”微信小程序的教師端是為了方便老師管理旁聽同學(xué)，針對教師開放的端口，為了保證學(xué)生簽到的有效性，教師端擁有二次確認(rèn)功能，當(dāng)堂課的授課教師可以根據(jù)情況實際檢查學(xué)生有沒有真的到場并在小程序上進行簽到確認(rèn)。除此之外教師還可以自行修改課程的簡介，并且可以上傳課件等資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。

4 拓展

選課功能可以根據(jù)不同學(xué)校的制度拓展出一些其他的功能。比如為了實現(xiàn)“第二課堂”有關(guān)內(nèi)容，不少學(xué)校先后開展了相關(guān)活動，雖然豐富了學(xué)生的課余生活，但由于“第二課堂”的學(xué)分制使得學(xué)生不得不參加活動，這可能讓一些學(xué)生要在本就繁重的學(xué)業(yè)中不得不抽出時間參加活動，不但耽擱了學(xué)習(xí)也未能在活動中取得成果。那么為了幫助這些學(xué)生我們就可以使他們通過旁聽來獲得“第二課堂”的學(xué)分，在學(xué)習(xí)了自己感興趣的知識的同時獲得了第二課堂學(xué)分既省時又省力。又比如為學(xué)校提供選修課的便利，不少學(xué)校的選修課都有學(xué)分的要求，但好多學(xué)校都是抽簽決定學(xué)生名單，這使得不少學(xué)生選不上課，那么這個時候“旁聽客”就可以記錄他們所旁聽的課程為學(xué)生增加一個“選修”的記錄。至于是否有效就根據(jù)學(xué)校的實際規(guī)定決定。

增加其他可拓展功能，比如可下載教師上課視頻，學(xué)習(xí)資源如PPT等相關(guān)材料。

5 結(jié)語

基于微信小程序的“旁聽客”是一個幫助學(xué)生查詢其他課程的工具，這個小程序可以在一定程度上解決學(xué)生想要學(xué)習(xí)知識卻又無從下手的問題，并且前來旁聽的學(xué)生基本都是想要學(xué)習(xí)知識的學(xué)生，他們可以一定程度上帶動去課堂的學(xué)習(xí)氛圍，制造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

同時可以根據(jù)不同學(xué)校的情況開展“第二課堂”活動，或是用作選修課。無論哪個方面都可以方便學(xué)生的使用和教師的管理。

當(dāng)然作為一個剛剛創(chuàng)作出來的小程序，它還有許多不足的地方，在日后的使用中我們還會進一步改善它的功能，使它更加完善便于使用。

【通聯(lián)編輯：王力】