探索對(duì)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行思想政治教育的實(shí)施

凌陽(yáng)

摘要：回顧歷史，我國(guó)在勞動(dòng)制度改革中，為了使沒有工作的年輕人可以獲得一門手藝、一技之長(zhǎng)，可以為社會(huì)生產(chǎn)作出貢獻(xiàn)成立的就業(yè)培訓(xùn)中心，主要負(fù)責(zé)宣傳、貫徹執(zhí)行有關(guān)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力就業(yè)、職業(yè)技能提升培訓(xùn)，根據(jù)人力資源市場(chǎng)的用工需求，為需要接受就業(yè)培訓(xùn)的勞動(dòng)者提供培訓(xùn)和推薦就業(yè)等服務(wù)，做好各類培訓(xùn)信息的收集、發(fā)布工作，規(guī)劃管理本區(qū)域內(nèi)就業(yè)前崗位培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和勞動(dòng)力技能培訓(xùn)等培訓(xùn)工作。一直到現(xiàn)在，我國(guó)各地的就業(yè)培訓(xùn)中心猶如“星星之火”為社會(huì)各界輸送了大量的專業(yè)人才。本文將重點(diǎn)分析職業(yè)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行思想政治教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，并根據(jù)分析結(jié)果提出合理的建議和實(shí)施策略，希望可以讓職業(yè)培訓(xùn)中的思想政治教育得到效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)培訓(xùn);思想政治教育;學(xué)員;現(xiàn)狀分析

就業(yè)培訓(xùn)中心的主要作用就是吸納社會(huì)上未進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的年輕人，并和各種職業(yè)類院校進(jìn)行合作，形成一個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)，成為職業(yè)技術(shù)教學(xué)的重要組成成分。但是怎樣讓職業(yè)培訓(xùn)中心的職能可以充分發(fā)揮，這就成了一個(gè)值得討論的問(wèn)題。

一、我國(guó)就業(yè)培訓(xùn)面臨的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)范圍太廣，教學(xué)任務(wù)繁雜

隨著我國(guó)的教育改革，我國(guó)的升學(xué)率已經(jīng)有了很大的提升，但是每年依舊有一部分學(xué)生沒有升學(xué)，成為城鄉(xiāng)富余勞動(dòng)力而流入社會(huì)，這些學(xué)生就是就業(yè)培訓(xùn)中心的招生目標(biāo)，就業(yè)培訓(xùn)中心不僅要吸納城市的學(xué)生還要吸納來(lái)自農(nóng)村的青年，同時(shí)又因?yàn)樯鐣?huì)上的職業(yè)非常多，所以要開設(shè)的學(xué)習(xí)專業(yè)就越來(lái)越多[1]。

在進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程中，招收錄取、籌組建班、制定教學(xué)計(jì)劃、師資組建、管理學(xué)籍、技能的培訓(xùn)和考核、結(jié)業(yè)證的發(fā)放等事情都是需要耗費(fèi)極大的人力物力，這種工作面廣，任務(wù)繁重的工作是就業(yè)培訓(xùn)中心每次都會(huì)面臨的問(wèn)題。

（二）培訓(xùn)時(shí)間短，增加培訓(xùn)的難度

就業(yè)培訓(xùn)中心的教學(xué)方式和正常學(xué)校是不同的，就業(yè)培訓(xùn)中心的學(xué)時(shí)是非常有限的，就業(yè)培訓(xùn)中心要根據(jù)社會(huì)和各個(gè)企業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行保質(zhì)保量的教學(xué)，這就對(duì)就業(yè)培訓(xùn)中心的教學(xué)目標(biāo)定下了一個(gè)基本要求，就是要在有限的時(shí)間之內(nèi)根據(jù)社會(huì)和各個(gè)企業(yè)的用人需求對(duì)不同社會(huì)經(jīng)歷和不同文化程度的求職者進(jìn)行專業(yè)技術(shù)、專業(yè)能力、專業(yè)思想、職業(yè)道德以及操作技能等進(jìn)行全面的培養(yǎng)，這其中的工作量是非常大的，而且難度也很大，要比一般的學(xué)校復(fù)雜困難得多。

（三）訓(xùn)練場(chǎng)所分布較分散，不好管理

通過(guò)調(diào)查，大多數(shù)就業(yè)培訓(xùn)中心都屬于自收自支單位，雖然有培訓(xùn)轉(zhuǎn)移就業(yè)專項(xiàng)資金補(bǔ)助，但是學(xué)員免收學(xué)費(fèi)，財(cái)力非常有限，培訓(xùn)要用到的硬件和軟件系統(tǒng)都不能滿足教學(xué)的需要，很多就業(yè)培訓(xùn)中心沒有專業(yè)的場(chǎng)地，只能借場(chǎng)地或是在城市偏遠(yuǎn)的地方建設(shè)培訓(xùn)場(chǎng)所。

同時(shí)，就業(yè)培訓(xùn)中心的理論教師數(shù)量配備充足，但是非常缺乏實(shí)習(xí)教師，實(shí)習(xí)關(guān)系到學(xué)員的教學(xué)質(zhì)量，沒有實(shí)習(xí)教師就業(yè)培訓(xùn)中心就只好和很多企業(yè)合作讓學(xué)員可以進(jìn)行實(shí)踐操作，這其中就需要企業(yè)投入人力資源和財(cái)力支持還要根據(jù)實(shí)習(xí)人數(shù)提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，溝通實(shí)習(xí)時(shí)間段，而就業(yè)培訓(xùn)中心就要根據(jù)實(shí)際情況安排相關(guān)的工作、制定標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量、組織實(shí)習(xí)開展、落實(shí)和管理實(shí)習(xí)。

（四）職業(yè)招收人數(shù)變動(dòng)波動(dòng)較大

就業(yè)培訓(xùn)中心的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)員可以進(jìn)入社會(huì)找到工作，社會(huì)需要什么就業(yè)培訓(xùn)中心就增設(shè)或刪減相關(guān)專業(yè)，這就導(dǎo)致就業(yè)培訓(xùn)中心招收的專業(yè)設(shè)置變化太大[2]。

同時(shí)又由于每個(gè)職業(yè)每年都有不同人數(shù)要求，這就導(dǎo)致就業(yè)培訓(xùn)中心招收的人數(shù)非常不穩(wěn)定，就業(yè)培訓(xùn)中心要根據(jù)社會(huì)、市場(chǎng)和各個(gè)企業(yè)的發(fā)展變化而變化，突出了就業(yè)培訓(xùn)中心的一個(gè)非常無(wú)奈的問(wèn)題，就是一直處在被動(dòng)的位置，這樣就使就業(yè)培訓(xùn)中心的工作難度又大大提高。

二、職業(yè)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行思想政治教育中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決策略

由于種種難點(diǎn)為就業(yè)培訓(xùn)中心的教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力，為了保證教學(xué)任務(wù)的完成很多就業(yè)培訓(xùn)中心就將所有的力氣放在培養(yǎng)學(xué)員技術(shù)能力和實(shí)踐能力上，但是隨著就業(yè)培訓(xùn)中心招收學(xué)員的范圍逐漸擴(kuò)張到失業(yè)人員再培訓(xùn)、軍地兩用人才培訓(xùn)、預(yù)備培訓(xùn)、在職人員培訓(xùn)等眾多方向，導(dǎo)致就業(yè)培訓(xùn)中心招收的生源非常復(fù)雜，這些人思想非?；钴S，他們接受新鮮事物的能力雖然快但是辨別能力不強(qiáng)，又經(jīng)常爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好勇斗狠，自制力又很差非常難管束。怎樣讓學(xué)員在未來(lái)的路上可以身心健康地發(fā)展，讓學(xué)員可以在工作中表現(xiàn)出應(yīng)有的職業(yè)道德，熟練掌握專業(yè)技能成為一名合格的人才就是就業(yè)培訓(xùn)中心教師們時(shí)刻思考的問(wèn)題。

（一）提高教職員的思想認(rèn)識(shí)，明白思想政治教育的重要性

很多在就業(yè)培訓(xùn)中心的教職員認(rèn)為學(xué)員在就業(yè)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，學(xué)員流動(dòng)性太大，沒有進(jìn)行思想政治教育的意義，覺得思想政治教育是一件走形式的事。就業(yè)培訓(xùn)中心的培訓(xùn)時(shí)間一般是半年，還有一部分是三個(gè)月或一個(gè)月，極短的時(shí)間就表示要對(duì)教學(xué)質(zhì)量規(guī)定硬性的要求，這是無(wú)法越過(guò)的問(wèn)題，但是我們也要意識(shí)到一個(gè)重要的問(wèn)題，就是這里可能是學(xué)員走向社會(huì)之前最后一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是他們走上工作崗位之前的最后一個(gè)思想轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們對(duì)崗位產(chǎn)生向往和好奇，但是他們可能還沒有準(zhǔn)備好面對(duì)社會(huì)和屬于自己的人生，如果他們沒有一個(gè)成熟的人生觀、世界觀和價(jià)值觀就會(huì)非常容易被現(xiàn)實(shí)擊垮，喪失了走下去的動(dòng)力和信心，進(jìn)而導(dǎo)致就業(yè)培訓(xùn)中心的工作失敗。

由此可見，學(xué)員在學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅僅要學(xué)好專業(yè)的知識(shí)，掌握專業(yè)技能，還要幫助學(xué)員在思想上變得更加專業(yè)，加強(qiáng)思想政治教育，為學(xué)員樹立正確的擇業(yè)觀和價(jià)值觀，讓他們?cè)诿鎸?duì)變故的時(shí)候不會(huì)放棄，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)的時(shí)間短就不重視思想政治教育，相反，我們要緊緊把握住這個(gè)時(shí)間，在思想上給予更多的培訓(xùn)和支持。將學(xué)員培養(yǎng)成可以完成專業(yè)作業(yè)和思想覺悟高的全面型人才。

但是從另一方面來(lái)看，就業(yè)培訓(xùn)中心對(duì)學(xué)員的教學(xué)時(shí)間雖然很短但是它依舊是一個(gè)正規(guī)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，要堅(jiān)持對(duì)學(xué)員進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)員可以全面發(fā)展，因此從就業(yè)培訓(xùn)中心出來(lái)的學(xué)員一定是專業(yè)技能過(guò)硬、政治思想先進(jìn)、職業(yè)道德優(yōu)良的人才。就業(yè)培訓(xùn)中心的教職員要將這個(gè)作為教學(xué)目標(biāo)，并將思想政治教育內(nèi)容融入日常教學(xué)中，處理好專業(yè)教學(xué)和思想政治教學(xué)之間的關(guān)系，做好學(xué)員的思想政治工作。

（二）根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)開展有特色的思想政治教學(xué)活動(dòng)

怎樣對(duì)學(xué)員進(jìn)行正確的引導(dǎo)并加強(qiáng)對(duì)其的思想政治教育，這個(gè)問(wèn)題直接關(guān)系到學(xué)員的正常發(fā)展，對(duì)此，就業(yè)培訓(xùn)中心要根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)和能力進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)員加入思想政治教育。

首先，要將思想政治教育放進(jìn)學(xué)員的教學(xué)計(jì)劃之中，增加思想政治教學(xué)的教學(xué)時(shí)間，讓它的課時(shí)應(yīng)該占學(xué)員總學(xué)時(shí)的10%，而且不能和學(xué)員的專業(yè)課分割開，要貫穿學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)員可以學(xué)到整體的思想而不是斷斷續(xù)續(xù)的片段。

其次，要完善思想政治教育的內(nèi)容，思想政治教育的內(nèi)容要緊跟國(guó)際和國(guó)家的形式并視學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和思想情況與需要進(jìn)行系統(tǒng)的制定。思想政治教育內(nèi)是可以根據(jù)新時(shí)代形式進(jìn)行修改，但是有一些基本的教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)該在其基礎(chǔ)上進(jìn)行完善并作為必修的課程讓學(xué)員學(xué)習(xí)，分別是職業(yè)道德的教育、就業(yè)培訓(xùn)的教育、法律法規(guī)的教育。這三點(diǎn)是學(xué)員走向職業(yè)崗位出了專業(yè)知識(shí)之外的又一個(gè)立身之本，需要在學(xué)員的思想政治教育中進(jìn)行重點(diǎn)突出教學(xué)的，幫助學(xué)員做好職業(yè)意識(shí)的相關(guān)教育，并改變其就業(yè)的觀念，讓他們有一個(gè)端正的就業(yè)態(tài)度。

最后，要完善思想政治工作的教學(xué)手段和途徑根據(jù)就業(yè)培訓(xùn)中心學(xué)員的特點(diǎn)，不僅要在思想政治課堂上對(duì)其進(jìn)行教育還要在其他方面進(jìn)行思想政治教育，（1）在學(xué)員入學(xué)期間進(jìn)行教育，讓學(xué)員可以在正式上學(xué)之前就知道訓(xùn)練的意義、目的和常規(guī)教育的作用，（2）緊緊抓住學(xué)員在上學(xué)期間的思想教育工作，這其中就包括學(xué)員對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)員是否了解思想政治的學(xué)習(xí)目的并讓學(xué)員明白保持課堂紀(jì)律的重要性，讓學(xué)員接受課堂的再教育，幫助并培訓(xùn)學(xué)員努力克服學(xué)習(xí)中碰到的困難，在不斷地試錯(cuò)中打磨自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，（3）在課堂之外還要引導(dǎo)學(xué)員自主進(jìn)行思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)員可以參加的社會(huì)活動(dòng)和所學(xué)的專業(yè)豐富他們的日常生活并充實(shí)他們的文化生活，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行一些必要的、益于身心健康的活動(dòng)，像是組織參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，參加技能類、智力類或是體育競(jìng)技類的競(jìng)賽或是文化娛樂(lè)活動(dòng)，圖書鑒賞沙龍等，除此之外還要建立起一個(gè)專門負(fù)責(zé)思想政治教育工作的骨干隊(duì)伍，為每班配備一個(gè)有事業(yè)心和組織管理能力強(qiáng)的班主任。在學(xué)員當(dāng)中要建立一個(gè)學(xué)員委員會(huì)，這個(gè)委員會(huì)的成員都是思想政治學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)員，讓他們起到一個(gè)模范帶頭作用，讓學(xué)員可以進(jìn)行內(nèi)部管理，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)員在短期的培訓(xùn)中感受到集體的溫暖，讓學(xué)員可以在專業(yè)知識(shí)和政治思想中得到雙重的收獲。

（三）跟進(jìn)時(shí)代步伐，積極領(lǐng)導(dǎo)教職員進(jìn)行思想政治內(nèi)容學(xué)習(xí)

思想政治教育工作不僅僅是一個(gè)工作，它更是一門科學(xué)，一種藝術(shù)，要根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件以及教學(xué)對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，研究思想政治教育的工作在這些客觀情況下的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在改革開放的新形勢(shì)下，將學(xué)員的思想政治教育工作做的具體全面，做得漂亮是就業(yè)培訓(xùn)中心的重要教學(xué)任務(wù)。就業(yè)培訓(xùn)中心要從學(xué)員的思想實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面且具體地分析，詳細(xì)的研究，將教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)矩進(jìn)行總結(jié)和梳理，并將其上升到理論的層次。

要將就業(yè)培訓(xùn)中心教學(xué)時(shí)間短的特點(diǎn)變成思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，形成具有就業(yè)培訓(xùn)中心特色的思想政治教育工作的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)還要組織教師進(jìn)行定期的教學(xué)心得交流活動(dòng)，讓教師之間可以交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師的思想政治覺悟，讓教師在教學(xué)理論上得到升華。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，使沒有工作的年輕人可以為社會(huì)生產(chǎn)作出貢獻(xiàn)就是就業(yè)培訓(xùn)中心的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)員可以成為對(duì)社會(huì)有用的人，為社會(huì)的和諧發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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