多媒體教育下巧用游戲活動提高小學語文教學效果

陸原滿

【關鍵詞】小學語文;課堂教學;游戲活動;有效策略

小學語文作為一門語言學科，涉及廣泛的教學內容，生活當中的許多現(xiàn)象，在小學語文這門學科中都有所涉及。教師在組織小學語文教學時，要不斷改變教學理念、創(chuàng)新教學方式，利用一些趣味的游戲活動方法進行輔助教學，讓學生積極主動地參與進來，利用游戲活動進行教學實踐，讓學生在玩中學，引導學生體會語文學習的樂趣，同時培養(yǎng)學生語文學習的方法。教師需要不斷提高自身教學水平，結合教學內容和教學任務精心設計組織每一個游戲活動，從而讓課堂教學變得更高效。

一、游戲活動在小學語文教學中的應用意義

小學生愛玩、好奇心強，接受新事物、新知識能力強，教學輔助方式里最能吸引學生的就是做游戲。語文游戲活動既滿足了小學生愛玩愛動的天性，又積極引導培養(yǎng)學生動口、動手和動腦的學習習慣，讓小學生在快樂的游戲活動和輕松的學習氛圍中愛上語文學習。游戲活動是師生之間積極有效的互動，以學生為游戲活動主體，引導學生積極參與，給了學生自由發(fā)揮的空間。游戲活動不僅活躍了課堂氣氛、提高了教學效率，還有利于學生語言表達能力的提高和團隊意識的養(yǎng)成。

小學語文課堂教學中利用游戲活動，營造出更輕松愉悅的課堂教學氛圍，激起學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，最大限度地調動起學生的學習熱情，促使學生更加主動地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，更輕松地學習語文知識。小學生天性活潑，喜歡玩游戲，注意力分散，結合小學生的年齡特點和心理需求，設計組織豐富好玩的趣味性游戲活動。在語文教學中利用游戲活動的方法，能夠讓游戲與教學良好地結合起來，轉變了傳統(tǒng)課堂教學枯燥乏味的情況，為課堂教學增添了趣味，提高語文教學效率。

二、小學語文教學利用游戲活動的有效策略

（一）精心組織游戲活動

尊重孩子愛玩的天性，小學生都比較喜歡玩游戲。游戲活動作為學生容易接受的一種輔助教學方法，如果不能組織得當，就非常容易讓一整堂課成為單純的游戲，不能很好地發(fā)揮出輔助教學的作用。為了防止這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在設計游戲活動中，要充分對游戲活動中的注意要點進行考慮，盡可能精確地對時間進行控制，讓整個游戲活動順利展開，從而較好地實現(xiàn)課堂教學目標。教師要先講清楚游戲規(guī)則，可以向幾位學生提問，讓學生進行復述，通過這樣的方法對學生是否能夠聽懂進行檢驗。另外在參與游戲活動時，嚴格要求學生遵守游戲規(guī)則。教師在安排時間上要控制好游戲節(jié)奏，將課本知識穿插進游戲中，突出教學目標的重點難點，不能將課堂教學變成單純的游戲活動。游戲活動結束后，可以利用其它的手段對學生的學習效果進行檢驗。教師利用多媒體設備組織游戲活動，結合游戲內容搭配相關視頻和圖片，讓教學內容生動形象，吸引學生注意力，提高學生學習效率。同時利用多媒體設備創(chuàng)新游戲活動模式，讓學生體驗到美術、音樂等多方面的藝術魅力，從而促進學生對語文的學習樂趣和全面發(fā)展。其中，受到傳統(tǒng)教學方法的影響，許多學生在游戲中比較拘束，這就需要教師在未來的游戲活動中，鼓勵學生積極主動參與。游戲活動設計當中要堅持難易適中的原則，讓學生都能夠參與進來，體會到成功的快樂，激起學生學習的興趣和動力。

（二）創(chuàng)設游戲教學情境

游戲活動順利展開的基礎是創(chuàng)設出游戲教學情境。教師在充分了解與掌握語文教材內容后，從小學生的個性特點與興趣愛好出發(fā)，設計出符合教材內容的教學情境，營造出輕松的課堂教學氛圍。教師要增強與學生之間的互動，從交流中了解學生喜歡的動畫、歌曲等，根據(jù)學生興趣愛好設計游戲活動。在上課前，教師要按照教材內容科學設計游戲活動主題，利用有關圖片和動畫等來裝點教室，由此吸引學生的注意力，引入課堂教學主題，利用多媒體教學技術給學生播放與游戲相關的視頻、音樂等，順利展開游戲活動。在學生參與游戲當中滲入語文知識點，通過游戲的方法調動起學生思考與回答問題的積極性。在這樣輕松的游戲環(huán)境、快樂的課堂氛圍下，學生不僅身心得到最大程度的放松，還激起學生參與教學活動的興趣，在游戲活動中獲取豐富的語文知識點，深化對語文知識的印象，提高課堂教學效率。比如在拼音教學過程中，教師可以先對拼音重難點知識進行分析，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與拼音學習相關的游戲和視頻，在課堂當中先播放與拼音有關的順口溜或者音樂，指導學生參與開火車的拼音游戲，通過這個游戲活動，讓學生更輕松地了解拼音的特點，深化對拼音知識的印象。

（三）采用豐富游戲形式

游戲的形式多種多樣，教師在教學過程中要不斷進行豐富。針對小學生的年齡特點并結合教材，來組織各種游戲活動。教師要結合學生平常喜歡的一些游戲形式來組織設計小學語文游戲活動。如果一味地采用單調的游戲方法來展開教學，那么如果學生覺得無聊，將會大大降低他們參與學習的積極性。因此，教師要不斷豐富游戲形式，按照教學內容，結合學生興趣愛好，創(chuàng)新游戲形式。目前在小學語文教學當中比較常用的游戲形式包含開火車、摘果子等。開火車這個更加適合應用到鞏固學生所學拼音漢字當中，這種游戲形式屬于實用型，能夠應用于非常多的學習內容中，并且操作起來較為簡單，能夠快速地調動起學生的學習興趣。摘果子的游戲也得到普遍應用，該游戲比較適用于課堂復習、階段性復習以及期中期末復習當中，適合的內容主要是對拼音字母、音節(jié)的認讀。游戲的形式豐富多樣，教師能夠按照內容來選擇。教師在利用游戲形式時要重視其使用頻率，一堂課教學中，并非使用越多種游戲形式就越好。針對相同的教學內容來講，同樣難度、平級的游戲不能過分使用，要對游戲形式以及游戲內容的變化進行考慮，保證游戲具有較大的新鮮感。此外，教師要合理地將多種游戲形式進行搭配，在學習內容方面，要重視難易適中，按照教學的規(guī)律性特點，堅持從簡單到困難的方法，持續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，從而不斷提高課堂教學效率。

總之，小學語文教學中利用游戲活動吸引學生專注力，激發(fā)學生學習興趣，能夠大大調動起學生的學習積極性，提高學生的學習效率，促進學生學習能力的全面綜合發(fā)展。因此，小學語文教師要不斷努力創(chuàng)新教學方式，巧用游戲活動解決教學中存在的問題，利用游戲活動讓學生生動形象地熟練掌握所學知識，發(fā)揮出游戲活動在小學語文教學中的輔助作用，提高語文教學有效性。