怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課注意力渙散，回家做作業(yè)拖拖拉拉，拒絕上學(xué)……孩子的這些表現(xiàn)讓家長(zhǎng)頭疼不已：為什么別人家的孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)，成績(jī)優(yōu)異，偏偏自家孩子不爭(zhēng)氣呢？本期，我們邀請(qǐng)教育心理學(xué)博士、學(xué)習(xí)問(wèn)題專家宋柯先生，與家長(zhǎng)朋友們一起談?wù)劇?/p>

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)是因?yàn)槿狈?nèi)在驅(qū)動(dòng)力

孫鳳儀（8歲男孩的媽媽）：自從我兒子上了小學(xué)，為了幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我花了大量的時(shí)間和精力，每天盯著他做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。但是，只有耕耘，沒(méi)有收獲，兒子不僅學(xué)習(xí)成績(jī)落后，而且小小年紀(jì)就開(kāi)始厭學(xué)，只要我不盯著他，他就偷懶玩耍。為什么我的付出沒(méi)有回報(bào)？

李晉川（12歲女孩的爸爸）：眼看我女兒就要小學(xué)畢業(yè)了，可她還沒(méi)有養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也很糟糕。為了幫她提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我給她報(bào)了三個(gè)補(bǔ)習(xí)班，花銷不菲，但收效甚微。補(bǔ)習(xí)老師悄悄告訴我，孩子不是學(xué)不會(huì)，而是不肯學(xué)。怎樣才能讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

主持人：兩位家長(zhǎng)的苦惱有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。?qǐng)宋博士為我們指點(diǎn)迷津。

宋柯：學(xué)生厭學(xué)，原因很復(fù)雜，需要具體問(wèn)題具體分析，但有一個(gè)原因是共同的：缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。小學(xué)生的理性思維尚未建立，跟他講道理多半是沒(méi)用的，只有激發(fā)他的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，他才能自覺(jué)而長(zhǎng)久地用功學(xué)習(xí)。

主持人：可否這樣理解：外在驅(qū)動(dòng)力就像馬車，孩子只有在父母的逼迫、引導(dǎo)下才能專心學(xué)習(xí);內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力就像汽車，孩子不需要外部刺激就能自覺(jué)用功學(xué)習(xí)。

宋柯：這樣的比喻很恰當(dāng)。所謂“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”，簡(jiǎn)稱“內(nèi)驅(qū)力”，也稱“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”，就是出于人內(nèi)心的需要而產(chǎn)生的做事動(dòng)力。孩子有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，無(wú)論有沒(méi)有外在督促、獎(jiǎng)勵(lì)和誘惑，都能以高度的熱情和積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，并且不會(huì)輕言放棄。內(nèi)驅(qū)力是強(qiáng)大的內(nèi)在力量，是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子必備的法寶。

許多父母把家庭教育理解為強(qiáng)制性的管束，認(rèn)為只有嚴(yán)格管束，孩子才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其實(shí)這是最笨的方法，往往事倍功半。等到孩子進(jìn)入了青春期，自我意識(shí)萌發(fā)，多半會(huì)強(qiáng)烈地反抗父母的管束，讓父母前功盡棄。

宋建輝（15歲男孩的爸爸）：沒(méi)錯(cuò)！我兒子就是這樣的熊孩子。請(qǐng)宋博士指教，我該如何激發(fā)他的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？

巧用積極暗示給孩子吃一顆定心丸

宋柯：我先給大家講一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：

美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授羅森塔爾帶領(lǐng)助手來(lái)到一所小學(xué)，宣稱要進(jìn)行一項(xiàng)“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”。通過(guò)一項(xiàng)考試，羅森塔爾教授確定了一份18人名單，并交給校長(zhǎng)和相關(guān)教師，說(shuō)這18個(gè)孩子最有發(fā)展前途。羅森塔爾教授叮囑校長(zhǎng)和教師務(wù)必保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。

8個(gè)月后，羅森塔爾教授和助手再次來(lái)到這所小學(xué)，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行復(fù)試。結(jié)果，那份名單上的18名學(xué)生都取得了異乎尋常的進(jìn)步，而且個(gè)人狀態(tài)都有了很大變化，不僅求知欲旺盛，而且自信心強(qiáng)，活潑開(kāi)朗。正當(dāng)校長(zhǎng)和教師稱贊測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性時(shí)，羅森塔爾告訴他們，那份名單只是隨機(jī)挑選的。校長(zhǎng)和教師目瞪口呆。

李春林（10歲女孩的媽媽）：這太不可思議了！莫非羅森塔爾教授有點(diǎn)石成金的本領(lǐng)？

宋柯：當(dāng)然不是。羅森塔爾是專家、教授，他提出的那份名單對(duì)校長(zhǎng)和教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然是權(quán)威性判斷，所以會(huì)被信以為真。在隨后的8個(gè)月里，校長(zhǎng)和教師雖然沒(méi)有透露名單的內(nèi)容，但一定會(huì)對(duì)那18個(gè)孩子另眼相看。孩子們接受了校長(zhǎng)和教師的積極暗示，認(rèn)為自己是優(yōu)秀的，于是自信心增強(qiáng)，內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)，取得了不可思議的進(jìn)步。后來(lái)，人們就把這種現(xiàn)象稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。

主持人：您的意思是說(shuō)，給孩子積極的心理暗示，就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？

宋柯：是的。強(qiáng)大的自信和美好的預(yù)期是孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的“燃料”。其實(shí)我們成年人也是這樣，誰(shuí)愿意做成功可能性小，結(jié)果又不那么美妙的事呢？

翟永娟（9歲男孩的媽媽）：羅森塔爾效應(yīng)太神奇了！可是，如何在家庭教育中應(yīng)用呢？

宋柯：首先，家長(zhǎng)要避免給孩子負(fù)面暗示。不管孩子的成績(jī)多糟糕，都不要用“你是個(gè)笨小孩”“朽木不可雕也”來(lái)刺激他。

其次，給孩子一個(gè)“你可以做到”的積極暗示。這相當(dāng)于給孩子吃一顆定心丸。

比如，孩子的作業(yè)字跡潦草，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“不會(huì)吧！在我的心目中，你可是一個(gè)有耐心的孩子，這么潦草的字，一點(diǎn)都不像你寫(xiě)的！”這樣的批評(píng)包含了家長(zhǎng)的不滿，但暗含了對(duì)孩子的信任和期待。孩子可能不會(huì)馬上做出改變，或許撇撇嘴，對(duì)家長(zhǎng)的話不置可否。其實(shí)他很受用家長(zhǎng)這樣批評(píng)他，因?yàn)閷?duì)認(rèn)可自己、肯定自己的話，孩子總是特別容易聽(tīng)進(jìn)去。所以，家長(zhǎng)不必急于求成，多幾次這樣的激勵(lì)，就會(huì)看到孩子的變化。

給孩子自主感，好奇心是內(nèi)驅(qū)力的方向盤(pán)和引擎

羅榕（5歲女孩的媽媽）：我想讓女兒早點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)，明年入學(xué)以后好在班里處于領(lǐng)先地位，可她不配合，總是找借口不去上英語(yǔ)啟蒙班。請(qǐng)問(wèn)宋博士，我該怎么做？

宋柯：我的一個(gè)朋友，想讓6歲的女兒學(xué)畫(huà)畫(huà)，卻不擅自做主給女兒報(bào)美術(shù)興趣班，而是經(jīng)常帶女兒看畫(huà)展，還對(duì)美術(shù)作品的色彩、線條進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。女兒深受感染，對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣越來(lái)越濃厚，主動(dòng)要求報(bào)美術(shù)興趣班?，F(xiàn)在，小姑娘已學(xué)畫(huà)5年，多幅作品獲獎(jiǎng)。這個(gè)故事或許對(duì)您有啟發(fā)。

羅榕：我不該逼迫女兒學(xué)英語(yǔ)，是嗎？

宋柯：是的。在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只能做引導(dǎo)者，而不要做決策人。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)要給孩子自由的感覺(jué)和自主做事情的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子能夠自己做決定，他會(huì)更有激情和毅力堅(jiān)持下去。

林月鶴（5歲女孩的媽媽）：讓孩子自己做主固然好，但我女兒好像對(duì)什么都不感興趣。我教她背唐詩(shī)，她不肯;我給她報(bào)口算班，她哭著不去上課;我問(wèn)她想學(xué)點(diǎn)什么，她說(shuō)只想玩游戲。對(duì)這樣的孩子，我該怎樣激發(fā)她的內(nèi)驅(qū)力？

宋柯：好奇心是內(nèi)驅(qū)力的方向盤(pán)，也是強(qiáng)勁的引擎。想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，就要想方設(shè)法激發(fā)孩子的好奇心，而且要采取孩子喜歡的激發(fā)方式。

比如，孩子對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，家長(zhǎng)可以采用游戲的方法，比如搭積木，讓孩子在玩樂(lè)中了解三角形、長(zhǎng)方形、圓、半圓等圖形概念和紅、綠、黃等顏色概念。如果孩子覺(jué)得成語(yǔ)太難學(xué)，不妨通過(guò)猜謎、成語(yǔ)接龍等游戲，讓孩子在游戲中感受文字的魅力。

主持人：今天座談的要點(diǎn)是：擁有內(nèi)驅(qū)力是孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的真正原因，而激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的要點(diǎn)是給孩子積極的暗示和自主感。感謝宋教授的指導(dǎo)！

【編輯：陳彤】