課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

曾發(fā)秀

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于興趣和開(kāi)口說(shuō)出來(lái)。要想更好地抓住這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，老師就得在課程中設(shè)置課堂游戲。因?yàn)樵谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，不僅能活躍課堂氣氛，還能激發(fā)孩子們的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且增加他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。這是老師和家長(zhǎng)都喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

一、課堂游戲在課程中應(yīng)用的概述

廣義地說(shuō)，游戲就是娛樂(lè)，是玩。老師簡(jiǎn)單制定游戲規(guī)則，將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合在一起，學(xué)生通過(guò)游戲的方式，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中理解英語(yǔ)，讓孩子們?cè)陂_(kāi)心地“玩”的前提下，又能在玩中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，有利于促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、課堂游戲在課程中的重要性

小學(xué)英語(yǔ)雖然教的都是些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)，但老師也要在授業(yè)的時(shí)候明確每塊教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容實(shí)施具體方案，而結(jié)合輕松的“游戲模式”則會(huì)使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得事半功倍的效果。這種“游戲模式”利用孩子愛(ài)玩的天性，使他們?cè)跐撘颇姓J(rèn)為在課堂上既能玩又可以學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以在游戲中增強(qiáng)他們的記憶力，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)中應(yīng)用的作用和效果也是顯而易見(jiàn)的。通過(guò)各種鼓勵(lì)式的游戲化學(xué)習(xí)，會(huì)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，讓他們對(duì)英語(yǔ)更加感興趣，使學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)和積極，同時(shí)也減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在玩游戲中學(xué)習(xí)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且在此過(guò)程中，增加了師生間的互動(dòng)，能使師生的關(guān)系更融洽、同學(xué)關(guān)系更和諧。

而老師在設(shè)置游戲的時(shí)候，可以根據(jù)教程內(nèi)容來(lái)編排，大致分為以下幾個(gè)游戲：

1.認(rèn)識(shí)字母的游戲。

當(dāng)學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)字母的時(shí)候，就可以在課堂上通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌的方式，記住每個(gè)字母的順序和發(fā)音。也可以通過(guò)自薦和推薦到臺(tái)上進(jìn)行表演比賽，為大家唱一首字母表歌，然后每個(gè)人可以獲得小紅花或者小零食，以此激勵(lì)他們，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)在這種獎(jiǎng)勵(lì)形式中形成一種競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生努力做得更好。

2.認(rèn)識(shí)詞匯的游戲。

在教學(xué)生認(rèn)識(shí)詞匯的時(shí)候，可以運(yùn)用猜圖畫(huà)的方法。比如學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物詞匯的時(shí)候，將動(dòng)物簡(jiǎn)單畫(huà)在卡片上，在每張卡片上面表現(xiàn)一些它們的習(xí)性與特征，讓學(xué)生猜出每張卡片上相應(yīng)的動(dòng)物，然后老師再教他們每種動(dòng)物的英語(yǔ)怎么念。這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)詞匯的記憶更深刻，再次復(fù)習(xí)時(shí)也可以用同樣的方法來(lái)幫助他們鞏固學(xué)習(xí)。

3.組織詞匯的游戲。

在學(xué)習(xí)一些較難的詞組的時(shí)候，可以使用“比畫(huà)動(dòng)作猜詞語(yǔ)”的游戲來(lái)加深學(xué)生的印象。老師先教學(xué)生幾遍讀寫(xiě)和理解，然后分成小組讓他們自行討論：如何通過(guò)對(duì)詞組的理解來(lái)形象地表達(dá)詞組的意思。等學(xué)生們討論完后，就請(qǐng)每組派兩名同學(xué)上臺(tái)表演，由其中一人看到詞組并做出動(dòng)作，另一個(gè)人猜是什么詞組，每組有三分鐘的時(shí)間，最后在相同時(shí)間內(nèi)哪一個(gè)小組猜出的詞組多就獲勝，老師再給獲勝的小組獎(jiǎng)勵(lì)大紅花，然后做出總結(jié)。

4.情景對(duì)話的游戲。

當(dāng)學(xué)到情景對(duì)話的時(shí)候，老師可以先教會(huì)學(xué)生該怎么讀，怎么理解，然后自行分組（每個(gè)小組根據(jù)對(duì)話情況來(lái)分），再讓他們進(jìn)行討論。每個(gè)小組分配各自的任務(wù)，當(dāng)所有學(xué)生準(zhǔn)備好后，老師點(diǎn)名上臺(tái)或者學(xué)生舉手去臺(tái)上表演、展示，用語(yǔ)言和肢體來(lái)描述情景對(duì)話。

課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)課程中是必不可少的。與往常的傳統(tǒng)模式的死板、嚴(yán)肅不同，它運(yùn)用了新型的教學(xué)模式，在原來(lái)的教學(xué)基礎(chǔ)上，增添的是一種輕松感。它能夠充分活躍課堂氣氛，讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更主動(dòng)、更愿意去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)紅金實(shí)驗(yàn)學(xué)校）