課堂活動在小學低年級數(shù)學教學中的應(yīng)用

李歡

摘 要：數(shù)學是從小學一年級就開始學習的學科，本身是具有一定難度的。小學生往往被一些較復雜的數(shù)學知識難倒，從而學生容易放棄學習數(shù)學，丟失掉學習興趣。所以在小學低年級的數(shù)學教學里，需要創(chuàng)新課堂教學模式，讓學生喜歡上數(shù)學而不是討厭。本文將從小學低年級數(shù)學的角度，剖析目前課堂教學中所存在的問題，探討如何在課堂教學中融入課堂活動進行分析。

關(guān)鍵詞：小學;低年級數(shù)學;課堂活動;應(yīng)用

小學學生年齡小，自制力差，一般很難堅持長時間的數(shù)學學習。但同時，他們好奇心強，往往主動去對新鮮事物進行探究，這一特性是培養(yǎng)他們數(shù)學學習積極性的重要依據(jù)。數(shù)學與語文的理解不同，更多的是需要思維能力，對于小學生來說是一項比較難的學科。面對著這樣知識枯燥的學科，學生容易打退堂鼓。新型的課堂教學模式將課堂活動融入到上課中，有利于提高學生學習數(shù)學的信心。尤其是在小學數(shù)學之中，數(shù)學是比較抽象性的，對于學生來說具有一定的難度。在這樣的情況下，教師需要調(diào)動學生的學習積極性，不能讓學生直接放棄數(shù)學的學習。所以采用在課堂中融入活動，讓小學生在活動中學習數(shù)學。

1當前小學低年級數(shù)學教學中所存在的問題分析

小學生剛進行學習時，思想意識還沒有得到轉(zhuǎn)變，很難靜下心來認真學習，這對于教學來說是十分不利的。很多小學生喜歡在課堂中開小差，偷偷講話，玩玩具等一系列行為都影響著上課質(zhì)量與效率。學習數(shù)學需要打好基礎(chǔ)，因為數(shù)學的難度是逐層遞進的。如果低年級的數(shù)學沒有掌握好，那么學習高年級數(shù)學時無異于天方夜譚。部分學生帶有三分鐘熱度，認真學習沒多少時間就轉(zhuǎn)頭去玩了，歸根結(jié)底還是課堂不能抓住學生的興趣。導致了學生沒有學習數(shù)學的積極性，因為對于他們來說玩是要比學習有趣的多。況且舊式的教學模式是教師對著課本上逐字逐句的分析講解，然而這樣的效果并不好，部分學生依舊在自娛自樂。這樣教學質(zhì)量與效率一直在下降，低年級的基礎(chǔ)沒有打好對于學習高年級的知識將會難上加難。同時數(shù)學相較于語文來說具有一定的難度，需要不斷的理解，沒有理解透后面的教學就無法展開。

2課堂活動在課堂教學中的作用分析

課堂活動實際上是抓住了學生喜歡玩的特點，在上課時融入課堂活動實質(zhì)上是將趣味性與知識性結(jié)合起來，是一種創(chuàng)新型的模式。這種教學模式的主要目的是為了調(diào)動學生的學習興趣，以各種各樣的教學活動吸引學生，一邊享受趣味一邊學習知識。小學生能夠在課堂中感受到學習數(shù)學的魅力，進而提高了學生的學習積極性，產(chǎn)生學習的原動力。進而不會在數(shù)學的課堂中出現(xiàn)自娛自樂的行為，因為學習數(shù)學是要比玩有趣的，所以學生的優(yōu)先選擇肯定是學習數(shù)學而不是進行玩耍。在課堂活動中，學生自覺思考問題，發(fā)揮思維分析的多面性，鍛煉學生的思考能力，有利于增強學生的綜合學習素質(zhì)。將課堂活動融入到課堂中有著種種好處，對于老師與學生來說都是十分有利的。這種新型的課堂教學模式容易受到低年級學生的歡迎，舊式的教學不適應(yīng)低年級學生的課堂之中。運用課堂活動融入到低年級數(shù)學課程時，可以營造出良好的學習氣氛，調(diào)動小學生的積極性，進一步提高了課堂質(zhì)量，加強了上課的效率，能夠更加輕松完成教學計劃。同時小學生也能打好學習低年級數(shù)學的基礎(chǔ)，培養(yǎng)相應(yīng)的數(shù)學能力，然后為高階段的數(shù)學學習帶來一定的保障。

3探討如何在低年級數(shù)學教學中應(yīng)用課堂活動模式

同為樹木，都會有高低差異。課堂活動亦是如此，活動的內(nèi)容選擇與形式是極為重要的。首先教師需要根據(jù)教材的實際內(nèi)容，選擇出合適的素材，再通過對素材進行包裝整理與活動融合在一起，創(chuàng)造出屬于低年級數(shù)學的課堂活動。而能夠完美實施活動的載體是游戲，因為游戲是小學生所拒絕不了的。其他的活動方式均沒有游戲這么有效，興趣是小學生產(chǎn)生動力的源泉。而在游戲的選擇上，教師應(yīng)當注意，不能選擇難度過高的類型，小學生的能力有限，難度過高的課堂游戲可能會起到反作用。游戲難度過于簡單，起不到相應(yīng)的學習效果。所以在游戲內(nèi)容選擇上，教師需要反復進行斟酌。比如在進行正方形長方形的面積計算時，教師可以準備不同大小的圖形。制定一個計算面積的小游戲，采用搶答的形式，在課堂中讓學生當場算出圖形的面積。這樣的活動會讓小學生積極踴躍回答，面對這種氣氛，其他的學生也會不由自主的想要參加進來，從而提高了低年級學生學習數(shù)學的興趣，還能夠加強學生的計算能力，鍛煉數(shù)學邏輯計算思維。教師需要對正確且快速答出答案的學生進行表揚，如果有條件甚至可以準備一些小禮品給學生。

其次課堂活動應(yīng)得到準確的控制，課堂活動是教學的一種工具，歸根結(jié)底是輔助學習的一種形式。教師應(yīng)當注意不能夠本末倒置，對課堂上所采取的每一次活動都要進行嚴格控制。如活動內(nèi)容，活動的時間，活動的參與人數(shù)等等都需要進行管理。課堂活動的時間需要控制在三分之一左右，或者根據(jù)課堂教學的進度來進行調(diào)整。不能夠一整節(jié)課都進行課堂活動，而疏忽了書本上的知識教學。過度的課堂活動只會激起學生進行玩耍的意識，從而展開不了學習數(shù)學的階段。所以課堂活動是需要得到嚴格的把握，這個尺度的問題關(guān)系到了學生學習數(shù)學的興趣問題。同時活動的內(nèi)容需要考慮到實際的班級情況，有些學生是比較外向的，會積極參與各種活動。而有些學生的性格則是較為內(nèi)向，一般不會主動參與課堂活動。為了改善這種情況，在進行課堂活動的內(nèi)容選擇上，應(yīng)當注意到參與人數(shù)、參與方式等問題。教育的方針是全面培養(yǎng)學生，小學生的交流溝通能力也需要得到相應(yīng)的培養(yǎng)。通過活動的形式能夠?qū)⑺夭幌嘧R的小學生共同完成一個任務(wù)，自然能夠加深學生間的友誼。并且活動是需要交流溝通的，無形中培養(yǎng)了學生的口語表達能力與交流溝通能力。最終起到了全面發(fā)展的效果，有利于更好的培養(yǎng)學生的各項能力，而不是單方面的傾注。

新時代的教育要求學生能夠得到全面發(fā)展，課堂活動還可以強化學生的合作意識，推動學生的全面發(fā)展。最后在課堂活動的內(nèi)容選擇上，聯(lián)系生活實際會有不錯的效果。生活實際對于學生來說是比較容易理解的，也能有不錯的代入感。數(shù)學本身是抽象性的學科，有些知識是較難理解的。這就對學生的學習積極性展開了考驗，如果理解不了這些知識，對于學生的學習興趣會得到打擊。所以在對于這種抽象知識的教學，可以在課堂活動中營造相應(yīng)的情景。幫助學生進行理解知識內(nèi)容，將題目和知識與生活實際中聯(lián)系起來，能夠幫助低年級學生理解能力的培養(yǎng)。有利于穩(wěn)住學生的學習信心，不會出現(xiàn)半途而廢的情況。教師也應(yīng)合理運用多媒體屏幕，通過圖片或者視頻的形式將活動與知識展現(xiàn)出來。這樣相較于課本的知識來說，更加有活力，學生也更容易接受。通過多媒體的使用可以拓寬學生的知識面，而不是只能面對著教科書與密密麻麻的數(shù)字，無形中就為小學生的學習帶來一定的學習壓力。通過各種形式讓課堂活動與課堂教學融合起來，從而培養(yǎng)低年級學生的學習興趣是問題的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)當根據(jù)實際的教學情況，而制定相適應(yīng)的教學方針與計劃。然后根據(jù)教學的實際浮動情況，實時對教學計劃進行細微的調(diào)整，努力發(fā)揮出將課堂活動融入課堂教學的作用。

4 結(jié)語

課堂活動是現(xiàn)代教學中出現(xiàn)頻率非常高的，將課堂活動與課堂教學有機的結(jié)合起來，可以培養(yǎng)學生的學習積極性。教師可以根據(jù)活動的情況來對學生進行鼓勵，讓知識變得更有趣，打好低年級學生學習數(shù)學的能力，為往后的數(shù)學學習提供更大的保障。

參考文獻

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