淺談如何有效提高小學(xué)音樂欣賞的教學(xué)效率

尹寧

摘? 要：在小學(xué)教育階段中存在許多科目，有重要的理論學(xué)科，也有能夠陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)學(xué)科。小學(xué)音樂作為藝術(shù)學(xué)科中的重要科目，對學(xué)生未來的成長發(fā)展有著非常重要的作用。它可以提高學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)，可以豐富小學(xué)生的精神世界，有助于為學(xué)生樹立正確的思想理念和品格。而在小學(xué)音樂教學(xué)中，欣賞教學(xué)又是教師常用的教學(xué)手段之一，故而教師就可以通過提高欣賞教學(xué)的效率來推動音樂教學(xué)的發(fā)展。鑒于此，本文就將探析如何提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;欣賞教學(xué);提高效率

素質(zhì)教育的推進使得人們清晰直觀地認識到了音樂教學(xué)的重要作用。它既可以發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時還能夠促進學(xué)生其他理論文化科目的學(xué)習，更能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，有助于健全學(xué)生的人格。因此，為了實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展，也為了響應(yīng)教育部門的號召，教師就應(yīng)該從小學(xué)階段重視提高音樂欣賞教學(xué)效率，力圖為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

一、音樂欣賞課存在的問題

在不同的時代背景下教育要求不同，教育模式也存在一定的差異。教育改革發(fā)展至今，教師的教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。不過由于歷史教育模式的遺留問題影響，現(xiàn)在部分小學(xué)音樂教師的教學(xué)理念還未完全改變，在教學(xué)中仍舊存在注重書本教學(xué)從而忽略了素質(zhì)教育的情況，同時，部分音樂教師忽略了學(xué)生的學(xué)習心理和學(xué)習態(tài)度，沒有積極創(chuàng)新音樂欣賞教學(xué)，無法在教學(xué)中著重突出學(xué)生的主體地位，這就導(dǎo)致學(xué)生對音樂課程不感興趣，學(xué)習效率過于低下。

二、提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)課效率的策略

（一）重視興趣導(dǎo)向，尊重學(xué)生主體

我國教育與國外的教育存在的最大不同點在于我國更重視細節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習理論化的知識。因此部分小學(xué)音樂教師在上課時，大多都會按照自己的想法來為學(xué)生選擇學(xué)習內(nèi)容和教學(xué)方式。這種方式忽視了學(xué)生的主體性，并不能很好的激發(fā)出學(xué)生對音樂的興趣。所以教師就要學(xué)會尊重學(xué)生?？梢远鄡A聽學(xué)生內(nèi)心真實的想法，去了解學(xué)生的喜好，并將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體需求結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能夠在音樂學(xué)習中與樂曲產(chǎn)生共鳴。

（二）理解樂曲內(nèi)涵，掌握欣賞重點

欣賞的核心在于理解樂曲的內(nèi)涵價值，了解樂曲的優(yōu)劣。故而教師在開展小學(xué)音樂欣賞教學(xué)時，就需要注重分析學(xué)生的欣賞重點，要積極引導(dǎo)學(xué)生探究樂曲的內(nèi)涵。

以湘教版小學(xué)二年級音樂教材為例，教師要組織學(xué)生聽樂曲、賞樂曲，如利用多媒體播放《快樂的諾蘇》，就可以先讓學(xué)生談一談聽到這首樂曲時的感受，是快樂的、沉悶的，還是壓抑的？當學(xué)生感受了整體基調(diào)后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生細致體會歌詞和旋律。

（三）強化欣賞主體，注重教學(xué)引導(dǎo)

隨著教育改革推進，教師的教學(xué)重心也逐漸向能力教學(xué)轉(zhuǎn)變。但是在具體實踐教學(xué)中，部分教師并沒有正確認識到欣賞的主體，即便在開展欣賞教學(xué)時，也是按照教材要求和自己對樂曲的理解來引導(dǎo)學(xué)生欣賞，這并不能很好的提升學(xué)生的欣賞能力。故而教師要注重強化學(xué)生這一欣賞主體，要注重引導(dǎo)學(xué)生自己欣賞學(xué)習，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解，大膽的闡述樂曲的好與壞。

如在欣賞湘教版二年級《跳圓舞曲的小貓》時，教師不能先給學(xué)生設(shè)定答案，而是要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，給學(xué)生提供賞析的思路，讓學(xué)生從歌詞、旋律以及歌曲富含的價值和影響來進行賞析，這樣學(xué)生的欣賞能力才能不斷提升，教師的欣賞教學(xué)效率也才能隨之提高。

（四）運用律動創(chuàng)編，體驗音樂欣賞

當前小學(xué)音樂教材中選取了不少世界名曲，多引導(dǎo)小學(xué)生聽這些名曲，學(xué)生的欣賞能力就能逐漸提升。但同時，由于學(xué)生的知識儲備太少，能力也還處在發(fā)展階段，教師若是讓學(xué)生直接聽原曲，學(xué)生的學(xué)習理解難度就會比較大。故而教師可以針對部分欣賞樂曲進行創(chuàng)新改編，促使樂曲能夠更符合小學(xué)生的欣賞水平。這樣一來，學(xué)生的欣賞體驗感就會加強，教學(xué)效率也能提升。

（五）結(jié)合實際，逐步滲透音樂知識

音樂是一種藝術(shù)表達形式，它是抽象的，是不可捉摸的，學(xué)生在學(xué)習中很難產(chǎn)生代入感。因此教師就可以將音樂欣賞教學(xué)與生活實際結(jié)合起來，在生活案例中不斷滲透音樂知識。如湘教版二年級的《四小天鵝舞曲》，教師就可以從曲名和旋律入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的生活情境。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)音樂課程是非常重要的一門藝術(shù)性課程，是促進學(xué)生全面發(fā)展提升必不可少的一門科目?？v然如今音樂欣賞課的效率不高，但只要教師能夠?qū)W會尊重學(xué)生，學(xué)會在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，并積極創(chuàng)新音樂欣賞課教學(xué)，如運用律動創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲內(nèi)涵，結(jié)合生活實際突出欣賞主題等多種方式來強化學(xué)生的主體地位，那么小學(xué)生的學(xué)習熱情教會被激發(fā)出來，音樂欣賞教學(xué)的效率就能顯著提升。

參考文獻

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