徐忠鳳
摘? 要:在新課標(biāo)的要求下,教師需要針對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容需要進(jìn)行深入淺出的改革,要確保以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氛圍能夠得到良好的落成。學(xué)生在這一年齡階段,思維、想象以及創(chuàng)新能力上的發(fā)展都尤為重要,是數(shù)學(xué)老師作為學(xué)生在邏輯思維和計(jì)算能力方面的啟蒙者,需要能夠意識到自己將會對學(xué)生造成的影響。本文將針對新課標(biāo)下如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性展開綜合分析,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育人士提供一定的有效意見。
關(guān)鍵詞:新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);有效性;綜合探討
引言:
對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科來說,在教學(xué)工作當(dāng)中,都是以基礎(chǔ)知識為主,要想幫助學(xué)生的未來打下扎實(shí)的基礎(chǔ),就需要教師能夠建立起有效的學(xué)習(xí)觀念和思維引導(dǎo)方向,來幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)科?,F(xiàn)階段最為重要的任務(wù)就是在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,制定相對應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和方案,進(jìn)一步的改善傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的局限性,提升課堂的整體效果,確保學(xué)生的思維能力能夠在教師的引導(dǎo)下獲得綜合提升。
一、應(yīng)用意義
(一)促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展
在采取注重有效性的數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)手段的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展,讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中,依照自己的喜好和興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)上的完善,通過有效的師生關(guān)系建立來發(fā)展提升整體課堂的質(zhì)量與效率。教師的主要任務(wù)是要幫助學(xué)生打造一個良好的信息交流環(huán)境與通道,使得學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)和觀念興趣的改變,能夠受到教師的了解和影響。為了進(jìn)一步解決在教學(xué)過程中學(xué)生所存在的問題,教師要以溝通為基礎(chǔ),與學(xué)生建立起有效的關(guān)系,在教學(xué)的時候以認(rèn)真和公平的態(tài)度來對待學(xué)生,從而進(jìn)一步的提升整體課堂的有效性。
(二)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情
對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升,不僅要明確教學(xué)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識,還應(yīng)當(dāng)是給予生活當(dāng)中的具體事物有所聯(lián)系,使得學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與自己日常生活之間的關(guān)聯(lián)性。例如,針對幾何圖形圓、長方形以及正方形等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中,就可以結(jié)合日常生活當(dāng)中的觀察內(nèi)容來向?qū)W生進(jìn)行普及,對于這些圖形的周長算法掌握,以及容積、體積、面積等概念的區(qū)分,都可以通過生活當(dāng)中的具體物件來進(jìn)行理解,為了實(shí)現(xiàn)綜合拓展,在提到有關(guān)不規(guī)則物體的體積計(jì)算的時候,可以運(yùn)用探究性活動的方式來使得學(xué)生對此進(jìn)行具體研究,并且提出自己的解決方式。在和學(xué)生合作交流的過程中,不斷地應(yīng)用合理的引導(dǎo)措施來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科興趣與熱情的提升。
二、實(shí)踐方法
(一)重視數(shù)形結(jié)合方法的應(yīng)用
所謂數(shù)形結(jié)合,其就是依據(jù)是數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容與圖形之間的轉(zhuǎn)化與結(jié)合,將抽象的事物和信息變得更加具體,使得學(xué)生可以根據(jù)數(shù)學(xué)語言來進(jìn)一步地了解現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的圖形概念。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的方法還有較大的難度。同時為了能夠充分的應(yīng)用數(shù)字和圖形之間的聯(lián)系,教師在具體工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持根據(jù)實(shí)踐的具體情況來改進(jìn)教學(xué)方案,尤其是要重視合理地將圖和數(shù)字做好充分的結(jié)合,從而確保學(xué)生分析能力的綜合提升。
例如對于圓柱體和正方體的認(rèn)知,可以設(shè)立一個問題,有兩個桶,一個桶的形狀是圓柱體,而另一個桶的形狀是正方體,圓柱體的底面直徑與正方體的邊長相同,而這兩個桶是等高的,要求學(xué)生回答:如果這兩個桶都裝滿水,哪一個桶裝的水更多。在探究的過程中,給出不同的數(shù)據(jù),讓學(xué)生進(jìn)行代入求解,一方面考查學(xué)生對文字理解的能力,另外一方面則考察學(xué)生的計(jì)算能力,同時也可以針對題目進(jìn)行變式,讓學(xué)生發(fā)展出新的思維。
(二)聯(lián)系具體實(shí)際并樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)
在新課改的要求下,教師要想通過教學(xué)手段來使得教學(xué)質(zhì)量獲得綜合提升,就必須聯(lián)系到具體實(shí)際當(dāng)中,讓學(xué)生能夠在日常生活當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“美”,實(shí)際上,數(shù)學(xué)能夠應(yīng)用于人們?nèi)粘I畹姆椒矫婷?,不論是時間上的安排,還是有關(guān)金錢的把控。教師可以針對此來向?qū)W生普及一些數(shù)學(xué)應(yīng)用于人們?nèi)粘I町?dāng)中的具體場景,同時也可以講述一些有關(guān)數(shù)學(xué)的奇聞逸事,越是清奇的角度越是能夠吸引住孩子們的注意力,讓學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的身上尋找到多種的可能性,進(jìn)一步的懂得如何有效地利用數(shù)學(xué)來成為掌控自己生活節(jié)奏的工具,而不只是認(rèn)為其是一種學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)與拖累。教師在教學(xué)過程中,要始終致力于讓學(xué)生真正地為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立起目標(biāo),發(fā)展自己的興趣與思維,一起實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,珍惜自己的大好年華。
三、結(jié)束語
為了能夠更好地在教學(xué)方案和方法的設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的推陳出新,在原來的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的升華與改進(jìn),目前最重要的工作就是針對以往的數(shù)學(xué)教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)水平,結(jié)合更為有效的教學(xué)方式,來為學(xué)生打造良好的教學(xué)環(huán)境。探究式教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐是現(xiàn)階段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中容易受到諸位教師青睞的一種重要的應(yīng)用形式,所以在實(shí)踐的過程中,我們可以不斷的探索其是否能夠綜合提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程的總體質(zhì)量水平,有效保障學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識得到發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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