淺談小學(xué)足球教學(xué)的合理策略

王克虎

摘? 要：我國在2009年出臺了發(fā)展校園體育文化的政策，要求在全國范圍內(nèi)開展“陽光體育”運動，其中專門提出了一項內(nèi)容，就是要在大中小學(xué)開展和普及校園足球運動。近些年，在“陽光體育”提出的大背景下，國家又提出了“足球進(jìn)校園”，旨在促進(jìn)青少年身心全面、健康發(fā)展。自此，校園足球運動在各類學(xué)校如火如荼地開展起來。因此，本文對小學(xué)足球教學(xué)的合理策略進(jìn)行研究具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;足球教學(xué);合理策略

引言

隨著教育改革的推進(jìn)，小學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)理念成了當(dāng)前教育的主體內(nèi)容。作為小學(xué)教育中的一項重要課程，體育不僅關(guān)系著學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也關(guān)系著學(xué)生的心理素質(zhì)。從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)校的體育教學(xué)仍存在較多問題，如教學(xué)內(nèi)容更新不及時、教學(xué)模式單一、教學(xué)質(zhì)量差等，部分學(xué)校甚至未開展體育課程，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的身心健康。足球運動作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容，對促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展具有重要作用。面對當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)存在的問題，體育教師要基于小學(xué)生的身心發(fā)展特點來開展足球教學(xué)，探究新思路，以滿足小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展需求。

一、小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）、教學(xué)方法滯后

好的教學(xué)方式可以讓學(xué)生對足球的興趣大增，因此，在小學(xué)足球的體育教學(xué)工作中我們一直強(qiáng)調(diào)教師創(chuàng)新方式方法。從我國現(xiàn)有小學(xué)足球教學(xué)方法來看，主要集中在技術(shù)教學(xué)及足球方法教學(xué)方面比較單一且方法滯后，不能很好的結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展，采取大部隊式教學(xué)。

（二）、家長的重視程度不高

在家長層面，家長的重視程度不高。小學(xué)學(xué)生的家長更重視學(xué)生的升學(xué)，大多還是希望學(xué)生能把精力集中在語、數(shù)、外等文化課程的學(xué)習(xí)上。在大部分家長心中，足球只是消遣娛樂的一種方式，校園足球的開展可有可無。他們能輕松地找到其他可以代替足球讓孩子強(qiáng)身健體、休閑娛樂的方式，如籃球、羽毛球、舞蹈等。只有極少數(shù)的家長支持學(xué)生走足球競技的道路。這在無形中扼殺了學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣，一些有足球天賦的學(xué)生很難發(fā)揮自己的特長。

（三）、地區(qū)發(fā)展不平衡

目前我國對小學(xué)足球教學(xué)總體上是比較重視的，且隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，國家對足球教育的投資也在逐年增加，學(xué)校的體育場地也得到了很大的改觀。但是從城鄉(xiāng)地域來看，城市青少年對體育教育的重視程度明顯高于鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)村，大多數(shù)學(xué)校的體育通常都被文化課理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣加?。在繁重的課業(yè)和升學(xué)的壓力下，學(xué)生的足球興趣通常都得不到很好的重視。

二、小學(xué)足球教學(xué)的合理策略

（一）、提升對足球教學(xué)的重視程度

青少年的體育價值觀的形成受個人、社會、家庭和校園諸多因素的影響，所以社會、家庭各學(xué)校要更加關(guān)注青少年的成長，對其的體育興趣不僅不能打壓，還要進(jìn)行鼓勵，要對新時代青少年倡導(dǎo)開放型的教育體系，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識體育的內(nèi)涵，使他們能夠形成正確的體育價值觀。

（二）、構(gòu)建“游戲化”課堂

在小學(xué)足球教學(xué)的開始階段，小學(xué)生興趣高漲，此時可開展一些基本的足球技能教學(xué)，如運球、傳球和停球等。在這個時期，教師要注意讓每名學(xué)生均能夠參與活動。隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，“小球員們”對足球運動技術(shù)掌握的不斷增加，便會了解足球運動不僅僅是簡單的“追球跑”，要想踢好足球還要投入更多的精力，反復(fù)練習(xí)。此時小學(xué)生的興趣便會下降，影響體育課堂的參與性。教師要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)育特點，開展“游戲化”課堂教學(xué)，即在課堂上引入小游戲，讓教學(xué)內(nèi)容與小游戲相結(jié)合，使小學(xué)生在游戲過程中練習(xí)技能的同時保持高度集中的注意力。游戲化課堂的開展既可避免教學(xué)的枯燥，又可保證小學(xué)生的參與積極性。例如，舉辦“白兔賽跑”小游戲，將學(xué)生分為“白兔隊”和“黑兔隊”。游戲規(guī)則是左右腳交替運球到球門前并射門，第一名隊員完成后回到隊伍起點，與隊伍的第二名隊員擊掌，擊掌后第二名隊員按照規(guī)則出發(fā)，依次進(jìn)行。通過這種游戲，既能夠保持學(xué)生的參與熱情，同時還能鍛煉小學(xué)生的身體，使其養(yǎng)成集體榮譽(yù)意識，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將快樂體育融入其中

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式下，教師們借用的往往是“老師講說動作要領(lǐng)———學(xué)生觀看———學(xué)生練習(xí)”這種比較傳統(tǒng)的、枯燥無味的教學(xué)方法，很難讓絕大多數(shù)學(xué)生從中找到足球運動的樂趣。誠然，練好足球需要學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，付出大量的汗水，但一味地進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練只能讓新接觸足球運動的學(xué)生望而卻步。更何況，足球訓(xùn)練也可以是非常有趣的，足球運動是一項很有趣、很吸引人的運動，只要教師的教學(xué)方法合理得當(dāng)，讓足球的訓(xùn)練變得更加具有趣味性也并非是難做到的事。如果將快樂體育的理念融入到小學(xué)足球的教學(xué)中，就有希望?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點，與學(xué)生交流溝通，打破傳統(tǒng)足球教學(xué)模式應(yīng)用學(xué)生喜歡的并且適合他們的足球訓(xùn)練模式，可以讓學(xué)生更多地參與到課堂中來，既尊重了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，又符合快樂體育的基本內(nèi)涵。

（四）、學(xué)校應(yīng)定期開展足球比賽活動

在體育教學(xué)當(dāng)中如何讓能夠讓學(xué)生喜歡并重視足球運動是一個非常重要的問題，就算是將足球游戲融入到足球訓(xùn)練當(dāng)中來激發(fā)學(xué)生的興趣也并不是一個長久之計，想要為足球的后續(xù)發(fā)展奠定一個良好的地位，則需要學(xué)校定期開展一些有關(guān)于足球的比賽或者競技項目等，從而提高足球運動在學(xué)生心中的位置。足球游戲能夠使得小學(xué)生的足球課堂改變過去的乏味和沉悶，很多教師在足球的訓(xùn)練課堂當(dāng)中應(yīng)用足球游戲能夠展現(xiàn)出課堂的輕松、和諧、自然的氛圍，這樣能夠增加小學(xué)生參與相關(guān)的足球課堂的積極性，提升學(xué)校的足球訓(xùn)練的整體效率。只有切身地參與其中才能夠體會到足球的樂趣，才能夠愛上足球。

（五）、教師發(fā)揮好示范作用

在足球課堂上，小學(xué)生是小學(xué)員，那么體育教師就是“大學(xué)員”。雖然通過多媒體教學(xué)讓小學(xué)生在大腦中對足球技術(shù)具有基本認(rèn)識，但與實際接觸仍然有一定距離。因此，在足球課堂教學(xué)中，體育教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)小學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。體育教師在備課時須做好充足準(zhǔn)備，保證足球技術(shù)講解的規(guī)范性，同時也要保證示范正確，具備較強(qiáng)的課堂應(yīng)變處理能力。例如，在講解“原地或慢速運動狀態(tài)下的腳內(nèi)側(cè)傳球”技術(shù)時，教師要親自示范這一動作，并講解腳內(nèi)側(cè)傳球的運動要點。教師示范后讓小學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)，教師注意巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作，讓每名小學(xué)生均能夠參與練習(xí)，良好掌握。

結(jié)束語

俗話說，興趣是最好的老師。積極采取合理的教學(xué)策略，可以讓學(xué)生能夠更輕易地投入到足球運動中。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師過多地將精力放在技術(shù)動作的教學(xué)上，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在實際足球教學(xué)活動中，可以將教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融合進(jìn)去，這樣在創(chuàng)新教學(xué)方式的同時，也極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，可謂是一舉兩得。在不同的教學(xué)階段，選擇不同的教學(xué)策略，這就需要教師適時進(jìn)行調(diào)整。

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