如何提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平

葉富國

摘? 要：中職教育是我國教育環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，由于中職教育具有專業(yè)性、職業(yè)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，所以這對(duì)計(jì)算機(jī)老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也必須培養(yǎng)學(xué)生能力的理念來關(guān)注學(xué)生課堂效果的培養(yǎng)。所以在計(jì)算機(jī)課堂中不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)能力，遵循新課改模式，要善于重新定位課堂，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，把握學(xué)生的發(fā)展方向，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：中職教育;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)水平

引言：

隨著我國科技技術(shù)的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入生活越來越普遍，掌握信息技術(shù)成為現(xiàn)代人們必須要求之一，教育領(lǐng)域也很重視學(xué)生的發(fā)展，隨著新課程的改革深入，并且越來越多的學(xué)科也加入計(jì)算機(jī)教學(xué)的運(yùn)用潮流之中，新型的課程倡導(dǎo)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種顛覆，小學(xué)階段的學(xué)生的思維能力和抽象能力還處于發(fā)展階段，對(duì)于計(jì)算機(jī)這一門學(xué)科來說，通過將有效教學(xué)和計(jì)算機(jī)的融合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與課堂的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職的信息技術(shù)科目相對(duì)于學(xué)生來說比較的枯燥、乏味，所以在課堂上很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，這時(shí)候?qū)⒂行У恼n堂教學(xué)與計(jì)算技術(shù)的結(jié)合，就會(huì)變得更加的豐富有趣，能夠使枯燥的知識(shí)變得靈活生動(dòng)。這就是在新課程改革倡導(dǎo)下實(shí)施的好處，能夠潤色教師課堂的效果，幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的難度，能夠迅速理解老師講授的重難點(diǎn)，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)^[1]。

1.2創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的事業(yè)的發(fā)展也是穩(wěn)步向前，但是對(duì)于一些處于一線教育的老師來說，他們的教育方法卻處于停滯狀態(tài)，滿足不了現(xiàn)代學(xué)生所需要的。因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方法直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一些老師完全只根據(jù)書本上的知識(shí)進(jìn)行講授，這完全是不夠的。所以教學(xué)方法要不斷的創(chuàng)新，尤其是當(dāng)下信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展迅速，實(shí)施有效教學(xué)提供了有效的基礎(chǔ)條件，老師也創(chuàng)新了自身的教育理念。由此看出良好的教學(xué)條件能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，信息技術(shù)課程的有效教學(xué)也是大勢所趨，老師通過不斷地創(chuàng)新教育教學(xué)的方法，能更好的地解決學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上的問題，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)變得簡單起來，為學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)增加色彩^[2]。

1.3提高計(jì)算機(jī)教學(xué)成效

在一些傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中，老師往往要運(yùn)用大量的時(shí)間備課、選課，還要構(gòu)思教學(xué)過程，教學(xué)方法，積極地思考教育教學(xué)方法時(shí)，不斷反思過去的教學(xué)方法的不足，可以極大的提高計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)效率，讓學(xué)生用比較少的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)。在信息技術(shù)課堂中，讓學(xué)生能夠充分地感知到自身的主體性，增強(qiáng)他們在信息技術(shù)課程上的活躍度，有利于擴(kuò)展他們知識(shí)的廣度。因?yàn)橛?jì)算機(jī)涉及的知識(shí)面較為廣闊，而且無法與學(xué)生學(xué)習(xí)的其它學(xué)科進(jìn)行有效結(jié)合，通過老師的改革創(chuàng)新，改善教學(xué)方法，能夠獲得更好的發(fā)展，提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新擴(kuò)散能力。

2提高中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)有效策略

2.1創(chuàng)設(shè)情境有趣地學(xué)習(xí)

信息技術(shù)是一門語言豐富性的學(xué)科，所以對(duì)于學(xué)生來說，要想學(xué)好信息技術(shù)，首先得培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，吸收學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。中職的計(jì)算機(jī)內(nèi)容是比較簡單的，老師在新課程改革理念的倡導(dǎo)之下，要豐富信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在情境當(dāng)中探索知識(shí)，從而獲得知識(shí)。老師要善于結(jié)合信息技術(shù)當(dāng)中一些比較有趣的元素，再結(jié)合計(jì)算機(jī)的豐富性，創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫效果，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來^[3]。

2.2課堂主體的重新定位

在一個(gè)計(jì)算機(jī)課堂當(dāng)中，老師已經(jīng)不再是居于主導(dǎo)地位，尤其是在信息技術(shù)的背景之下，學(xué)生才是課堂的主人。課程目標(biāo)是否完成、課堂效果是否良好這些完全都是取決于學(xué)生，而不是老師。所以在計(jì)算機(jī)課堂當(dāng)中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷地激起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在課堂的合作探究當(dāng)中生成知識(shí)，通過小組的合作，合理分工，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。這便是最高效的學(xué)習(xí)方法，也非常有利于學(xué)生思維的鍛煉和鞏固，幫助學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

2.3充分利用電子白板來呈現(xiàn)課堂

在計(jì)算機(jī)課堂中，學(xué)生通過預(yù)先的學(xué)習(xí)了解老師本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，所以在課堂上老師更應(yīng)該注重學(xué)生課堂討論的效果，充分利用學(xué)生的課前預(yù)習(xí)條件，設(shè)置本節(jié)課討論的重難點(diǎn)問題，為學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)討論的重要平臺(tái)，讓學(xué)生自由發(fā)揮。老師只需要在課堂當(dāng)中維護(hù)課堂秩序，繼續(xù)學(xué)生討論的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生討論，當(dāng)然除了討論模式，老師也可以利用當(dāng)下流行的電子白板模式，來展示本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過視頻、音樂和動(dòng)畫的結(jié)合，使學(xué)生身臨其境，感受信息技術(shù)的魅力所在，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語

隨著科技的不斷進(jìn)步，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在教育模式再也不能停留在原有的基礎(chǔ)之上，對(duì)于信息技術(shù)這一門學(xué)科來說，良好課堂氛圍，能行之有效地幫助該學(xué)科的發(fā)展，改變傳統(tǒng)以往的枯燥感和不舒適度，讓更多喜歡信息技術(shù)的孩子更加地專研和學(xué)習(xí)在信息技術(shù)的世界里面遨游。通過結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)課堂，能進(jìn)一步地提高老師的教學(xué)效率，改變以往落后的教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，從而推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。所以對(duì)于老師來說，不能再停留在以往的課堂固有模式，要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)當(dāng)下的環(huán)境和學(xué)生的不同特點(diǎn)，改善教學(xué)方式和理念。

參考文獻(xiàn)

[1]? 李雅嫻.如何提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量[J].信息與電腦（理論版），2020，32（05）：254-256.

[2]? 劉英.如何提高中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)效率[J].中學(xué)課程資源，2011（12）：55-57.

[3]? 范唯艷.提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平的對(duì)策[J].才智，2013（14）：128-129.