淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育

鐘震

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一門主要學(xué)科。數(shù)學(xué)課程中豐富的數(shù)學(xué)史料，正是幫助學(xué)生增強(qiáng)愛國情感，弘揚(yáng)民族精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感的良好德育素材。新課標(biāo)將“進(jìn)行思想品德教育”放到一個(gè)十分重要的地位，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育功能的滲透不是一個(gè)可有可無的軟任務(wù)，而是一個(gè)必須引起重視的當(dāng)務(wù)之急。如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育教育？

一、飽含愛心，潛移默化對學(xué)生進(jìn)行思想教育

良好的的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣，愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次數(shù)學(xué)教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛，從而能對學(xué)生更好的進(jìn)行思想教育。

二、善于利用數(shù)學(xué)故事，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行思想教育

小學(xué)生都喜歡聽故事、講故事，把數(shù)學(xué)小故事引入課堂，使學(xué)生觸摸到數(shù)學(xué)冰冷外衣下的鮮活，了解到數(shù)學(xué)的豐富和神奇，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生或許就是我們身邊一個(gè)不經(jīng)意的生活片斷！小學(xué)生他們具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點(diǎn)，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，以講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，他就會(huì)全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。充分挖掘情境圖中的資源，將是新教材思想品德教育的一個(gè)亮點(diǎn)。

在教學(xué)《米與厘米的整理復(fù)習(xí)》時(shí)，就講了這樣的一個(gè)小故事：在數(shù)學(xué)王國里，“米”和“厘米”是好朋友，一個(gè)胖胖的、高高的，另一個(gè)瘦瘦的、矮矮的。可是有一天他們爭吵起來，“米”說他的本領(lǐng)大，“厘米”說他的本領(lǐng)大，于是他們請數(shù)學(xué)王國的法官作評(píng)判。法官說：“請你們說出自己本領(lǐng)大的理由”。“米”大聲說：“我的本領(lǐng)大，例如：學(xué)校操場、大樹高度、樓房高度都是用“米”做單位，跨越長江的大橋和珠穆朗瑪峰的高度都是以“米”為單位的。”“厘米”也不甘示弱，他說“門的高低、書本的大小、精密儀器的測量都是以“厘米”為單位的，所以我的本領(lǐng)大！”法官聽后笑著說：“你們不要爭了，高的長的要用米去測量，矮的、短的需要厘米，不同的時(shí)候需要不同的單位測量，你們都很重要，希望你們以后更好的為人類服務(wù)！”

通過這個(gè)數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生明白，人的能力有大有小，但都是有用之才，都可以為國家為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)生聽完故事后，覺得數(shù)學(xué)很有趣，有位學(xué)生在日記中表示，要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將來篇更多搞笑的數(shù)學(xué)故事與大家分享。

三、密切聯(lián)系生活，巧妙利用身邊資源對學(xué)生進(jìn)行思想教育

結(jié)合生活實(shí)際，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活。“使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。思品教育與用數(shù)學(xué)相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們有目的、有計(jì)劃、有步驟地編出一些思想性強(qiáng)和教育性強(qiáng)的應(yīng)用情境，就是很好的思品教育素材。

在教學(xué)百分?jǐn)?shù)打折這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就利用這樣一個(gè)故事引入：小彤今年上五年級(jí)了，她很想買一臺(tái)電腦，方便在家查找一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。媽媽聽了爽快地答應(yīng)了，要她先到電腦城去問問價(jià)，哪家價(jià)格合理就在哪家買。她先來到“虎山路”電腦城，營業(yè)員告訴他：“本店電腦一律打七折?！眲倓傇诘昀镛D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，心里有底了。她想比較一下哪家便宜，她又來到另一家“長城路”電腦城，熱情的營業(yè)員阿姨說：“本店一律優(yōu)惠30%”。這下，剛剛一時(shí)沒了主意，不知該買哪家的，她回去把有關(guān)信息跟爸爸一說，媽媽聽了笑著說：“兩家的優(yōu)惠價(jià)格相同，如果是同一品牌買哪家的都一樣。小彤聽了感到很納悶，同學(xué)們，你們說這是怎么回事呢？這樣的引入激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣，學(xué)生都瞪著求知的眼睛想知道原因。

通過這個(gè)數(shù)學(xué)故事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)好奇心、求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，樹立學(xué)以致用、學(xué)為我用的思想。

四、勤于動(dòng)手，在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

動(dòng)手操作既是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛玩、好動(dòng)等思維特點(diǎn)，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì)。”通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，變抽象為直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認(rèn)識(shí)，逐步由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，促使知識(shí)內(nèi)化。隨著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)輔助工具的不斷更新，大量學(xué)具的使用，既啟迪了學(xué)生們的思維，更為廣大教師帶來了許多方便。在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中，讓學(xué)生親生體會(huì)到學(xué)具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。

如在教學(xué)《有余數(shù)的除法》中，為了讓學(xué)生理解在余數(shù)除法中，余數(shù)要比除數(shù)小。我讓每個(gè)孩子拿出7根小棒，每3根分1份，求分成了幾份？還剩幾根？初步感知余數(shù)比除數(shù)小。再讓每個(gè)小組長給組員發(fā)一張小棒圖（圖上小棒的枝數(shù)不相同），然后大家動(dòng)手圈一圈，填寫表格，討論后發(fā)現(xiàn)：計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)都比除數(shù)小。從學(xué)生的實(shí)際分小棒，到小組合作動(dòng)手圈一圈，讓學(xué)生在參與知識(shí)的形成過程中，自己去探究、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具是學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的幫手，它是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的美天使。它能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、協(xié)調(diào)合作學(xué)習(xí)，理解實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過這樣的教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生、形成過程，不但可以充分展示每個(gè)人的才能，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感，滲透絕知此事需躬行思想，同時(shí)還要教育學(xué)生好好愛惜自己學(xué)習(xí)用品。

五、巧設(shè)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生思想教育

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，練習(xí)可以使學(xué)生檢查學(xué)習(xí)效果，形成數(shù)學(xué)技能;發(fā)展數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣;滲透思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好強(qiáng)、好勝等特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們有目的、有計(jì)劃、有步驟地編出一些設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、靈活多變、思想性強(qiáng)和教育性強(qiáng)的應(yīng)用情境的練習(xí)，就是很好的思品教育素材。

例如，在鞏固練習(xí)《20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法》時(shí)，我們可以在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小動(dòng)物的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行保護(hù)小動(dòng)物、當(dāng)一個(gè)文明禮貌的小觀眾等思想教育。

再如學(xué)校組織植樹活動(dòng)，小紅栽了7棵樹，小麗栽了8棵樹，一共栽了多少棵樹？貫穿保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，可從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。由此可見，一幅用數(shù)學(xué)所包含的思想內(nèi)涵是非常深廣的。作為教師應(yīng)該挖掘其中的德育因素，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用都為德育提供了極為豐富的素材，通過數(shù)學(xué)教學(xué)可以使學(xué)生受到愛國主義教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷滲透德育教育，不僅能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重中之中，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要滲透思想品德教育。