在小學(xué)體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

賴世威

摘? 要：體育課和其它課程一樣，也是一種教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)。在新課程的理念下，如何在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)，改變“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過(guò)程，因此要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，僅有教師的積極性是不夠的，必須激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;學(xué)習(xí);積極性

體育教育在課堂教學(xué)中，主要還是習(xí)慣于讓學(xué)生通過(guò)身體練習(xí)來(lái)掌握體育基本知識(shí)、技能，不注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣。新課程的理念，要求教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，要以學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，享受體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣。所以，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，在體育教學(xué)中教師也就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性。相反，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)如果有興趣，又具有良好的習(xí)慣，就會(huì)以一種積極的態(tài)度，精神飽滿地主動(dòng)參加鍛煉。例如，現(xiàn)在許多女生多不喜歡跑步，一聽(tīng)到要跑步就叫苦，更談不上對(duì)于跑步有興趣和習(xí)慣了，可速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是身材素質(zhì)的兩大重點(diǎn)，那么如何才能提高學(xué)生跑步鍛煉的積極性呢？教師在跑步練習(xí)中有意識(shí)地多組織教學(xué)比賽，就會(huì)使學(xué)生的速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)在不知不覺(jué)中得到充分的鍛煉，同時(shí)，針對(duì)許多學(xué)生在比賽中體力下降快，速度慢，跑不動(dòng)的現(xiàn)象，教師利用學(xué)生愛(ài)好籃球的心理，對(duì)學(xué)生說(shuō)明速度素質(zhì)和耐力素質(zhì)是打好籃球的基本保證，這樣學(xué)生就能較自覺(jué)地練習(xí)跑步，教學(xué)效果就好多了。因此，體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

1.課前充分準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

體育課是一門(mén)藝術(shù)性與趣味性非常強(qiáng)的課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓所有學(xué)生參與體育活動(dòng)是每一個(gè)體育教師的職責(zé)，體育教師一定要做好課前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生感到老師準(zhǔn)備充分，活動(dòng)的積極性才能被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，鍛煉身體的自學(xué)性也就形成了，所以，體育教師做好課前的準(zhǔn)備工作是一項(xiàng)非常重要的工作。

體育教師在每次上課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?，考慮其它班級(jí)的活動(dòng)情況，有組織，有步驟的開(kāi)展體育活動(dòng)，備課中充分設(shè)計(jì)場(chǎng)地的活動(dòng)區(qū)域，對(duì)不同年級(jí)、不同班級(jí)、不同性別、不同年齡、不同項(xiàng)目的充分考慮，技術(shù)項(xiàng)目的難度、技術(shù)項(xiàng)目分布進(jìn)行合理布置，教師對(duì)體育課中出現(xiàn)的問(wèn)題要心中有數(shù)。

體育課前教師要早作準(zhǔn)備，合理布置好場(chǎng)地，技術(shù)難度大的項(xiàng)目要組織學(xué)生安排好墊子，安排好活動(dòng)的區(qū)域，教師有側(cè)重進(jìn)行輔導(dǎo)，體育課前教師要提前到操場(chǎng)等學(xué)生上體育課，課前要加強(qiáng)安全教育，防止傷害事故的發(fā)生。體育教師要做好體育小骨干的培養(yǎng)，做好教師的助手作用，調(diào)動(dòng)體育小骨干的積極性，培養(yǎng)他們積極參與的主動(dòng)性，對(duì)班級(jí)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，能管理好本小組的體育活動(dòng)，這樣體育教師上課就非常得心應(yīng)手。

另外體育教師對(duì)所教班級(jí)學(xué)生情況應(yīng)做到心中有一本賬，學(xué)生性別、個(gè)體差異、活動(dòng)情況、活動(dòng)強(qiáng)度心中要清楚，平時(shí)教學(xué)中學(xué)生的體質(zhì)、體能教師心中要有數(shù)，平時(shí)分組時(shí)教師要有的放矢地把學(xué)生的體質(zhì)狀況進(jìn)行體能分組，編好小組，按性別、個(gè)體差異進(jìn)行體能編組，這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中找到了自己鍛煉的位置，學(xué)習(xí)積極性也就相應(yīng)提高了。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

好動(dòng)、追求新鮮感是學(xué)生的天性。因此，體育教學(xué)方法和練習(xí)手段要變化多樣，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.1、運(yùn)用競(jìng)賽法和游戲法。在練習(xí)中，由于學(xué)生好勝心理的驅(qū)使，做一些比較有競(jìng)爭(zhēng)性的練習(xí)或游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)練習(xí)的積極性。如：跑的教學(xué)中的接力賽;投擲教學(xué)中指定目標(biāo)“看誰(shuí)投的遠(yuǎn)”等。讓學(xué)生逐漸體會(huì)用體育活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)和放松學(xué)習(xí)的緊張和疲勞。這種寓教于樂(lè)的教法既可以提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，又可以使他們自覺(jué)主動(dòng)的參與活動(dòng)。

2.2、采用多樣化的練習(xí)形式。多樣化的練習(xí)直接影響著學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生精力充沛，好奇心強(qiáng)，他們喜歡多變的、手段新穎的練習(xí)方式。譬如準(zhǔn)備活動(dòng)，不能老是采用一成不變的跑步和做操，機(jī)械枯燥地重復(fù)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。假如教師能結(jié)合課的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，變換成花式圖案形走、側(cè)身跑、交叉步跑、后踢腿跑、變速跑、活動(dòng)性游戲等，學(xué)生的興趣會(huì)大大增加。

2.3、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑和諧的教學(xué)情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)包括教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境和人際關(guān)系心理環(huán)境。現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境如：跑道平整、沙坑松軟、場(chǎng)地界線清晰、器械和場(chǎng)地的有關(guān)色彩對(duì)比和諧。心理環(huán)境包括：師生合作和學(xué)生相互合作的凝聚力，愉悅歡快的情緒，頑強(qiáng)拼搏競(jìng)爭(zhēng)取勝的氛圍等。為創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的教學(xué)情境教師應(yīng)不斷提高教學(xué)藝術(shù)，一成不變的命令式教學(xué)，不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，相反會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理，形成離心力。教師應(yīng)該經(jīng)常同學(xué)生一起參加活動(dòng)，了解學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好，使創(chuàng)造的情境更貼近學(xué)生的生活，并且以身作則，用自己的熱情去激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

2.4、及時(shí)評(píng)價(jià)，在體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，能積極影響學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)學(xué)生微小的進(jìn)步，及時(shí)積極肯定的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，都能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對(duì)體育課的感情，提高學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如：“很好”“有進(jìn)步”“不錯(cuò)”“繼續(xù)努力”等外，教師還要用肢體語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，特別注意對(duì)不同對(duì)象掌握不同分寸。

3.良好的教態(tài)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

體育教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，只有師生默契配合，才能取得好的教學(xué)效果。那么怎樣才能是使學(xué)生積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)呢？我認(rèn)為，首先要消除學(xué)生對(duì)老師的戒備心理和拘束感。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵，在于教師的教態(tài)和表情的感染力。比如：老師在開(kāi)始上課的時(shí)候，以親切自然的表情、認(rèn)真謙遜的態(tài)度、落落大方地站在學(xué)生面前，用熱情洋溢的語(yǔ)調(diào)向?qū)W生問(wèn)好，能消除學(xué)生拘謹(jǐn)抑郁的心理。學(xué)生從老師親切的目光中獲得了大膽地?cái)U(kuò)展思維的能力以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？吹嚼蠋熡H切而熱情的表情，學(xué)生的心情是興奮的，根據(jù)心理學(xué)觀點(diǎn)，輕松快樂(lè)的心理，不僅能使人產(chǎn)生超人的記憶力，而且能夠活躍創(chuàng)造思維，充分發(fā)揮心理潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這些都為完成教學(xué)任務(wù)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。

反之，老師上課時(shí)，如果以陰沉的臉，給學(xué)生一副冰冷的面孔，學(xué)生見(jiàn)后覺(jué)得可畏，于是就會(huì)敬而遠(yuǎn)之。因此學(xué)生在精神上就會(huì)受到壓抑，師生間的情感信息就很難得到交流，更談不上啟迪思維、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，這樣教和學(xué)也就成了枯燥乏味的、必須履行的義務(wù)，課堂教學(xué)必然處于僵化狀態(tài)，效果也不會(huì)好的。

另外，由于我們教師的職業(yè)特點(diǎn)，語(yǔ)言是我們進(jìn)行教育教學(xué)的主要工具，正確運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)完成教學(xué)任務(wù)有著重要意義。體育教學(xué)是以各種身體練習(xí)、活動(dòng)的形式為主。這是由于體育教學(xué)的目的和任務(wù)所決定的。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，比如口訣、順口溜等，這樣的語(yǔ)言和講解既能促進(jìn)學(xué)生的思維，又生動(dòng)形象，富有幽默感。

體育課上如果能重視課前準(zhǔn)備以及教學(xué)方法的不斷改革創(chuàng)新，以激勵(lì)為手段，以語(yǔ)言為載體，不但能夠形成平等友愛(ài)的師生關(guān)系，更能夠讓學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的積極性，從情感體驗(yàn)上自覺(jué)喜愛(ài)體育、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。體育課自然就會(huì)變成學(xué)生的歡樂(lè)天地。學(xué)生就會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣，自然而然的保持學(xué)習(xí)的積極性，從而養(yǎng)成終身體育鍛練的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]? 柳斌總.學(xué)生心理健康教育全書(shū)（二）[M].長(zhǎng)城出版社

[2]? 劉清黎.體育教育學(xué)[M].高等教育出版社