農(nóng)村中學(xué)生手機(jī)依賴的原因及對(duì)策分析

張一杰

摘? 要：為了擺脫手機(jī)依賴對(duì)中學(xué)生的消極影響，文章首先對(duì)農(nóng)村中學(xué)生手機(jī)依賴的原因進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村娛樂活動(dòng)較少，家庭教育的缺失，從眾心理和好奇心強(qiáng)等會(huì)影響中學(xué)生的手機(jī)依賴，然后從學(xué)校和家庭兩方面提出了農(nóng)村中學(xué)生手機(jī)依賴的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學(xué)生;手機(jī)依賴

1農(nóng)村中學(xué)生手機(jī)依賴的原因

1.1家庭教育缺失

一方面，有些農(nóng)村家庭中父母在城市務(wù)工，孩子成為留守兒童，跟著爺爺奶奶生活。而由于年齡所限，這些老人大多數(shù)并不了解手機(jī)，對(duì)手機(jī)功能的認(rèn)識(shí)僅僅停留在接打電話上。因此，他們對(duì)孩子玩手機(jī)處于無所謂的態(tài)度，認(rèn)為這不是什么大事^[1]。另一方面，有些父母雖然認(rèn)識(shí)到手機(jī)依賴的危害，想要管教卻有心無力。有些父母則是雖然認(rèn)識(shí)到了手機(jī)依賴的危害，但因?yàn)樽约撼Ｄ暝谕獯蚬ぃ瑹o法陪伴孩子，出于補(bǔ)償心理，不忍心管教，放任這一行為的發(fā)生。這就導(dǎo)致中學(xué)生認(rèn)為玩手機(jī)理所當(dāng)然，于是手機(jī)依賴情況愈演愈烈。

1.2農(nóng)村娛樂活動(dòng)缺失

大部分中學(xué)生正處于青春期，活潑好動(dòng)，對(duì)于娛樂活動(dòng)的要求也較高，但由于天然的環(huán)境限制，農(nóng)村的娛樂設(shè)施相對(duì)城市較少，娛樂場(chǎng)所較為單一，手機(jī)就成了中學(xué)生娛樂最方便也最有趣的途徑。相對(duì)于城市，農(nóng)村很難有游樂場(chǎng)、公園、動(dòng)物園、植物園、水族館等場(chǎng)所可供學(xué)生在假期消磨時(shí)光，大多數(shù)農(nóng)村的學(xué)生也不會(huì)像城市的學(xué)生一樣報(bào)大量的補(bǔ)習(xí)班，因此在較多的空閑時(shí)間中，供其選擇的娛樂活動(dòng)中只有手機(jī)最方便快捷。再加上手機(jī)上的功能繁多，引人入勝，更容易讓中學(xué)生形成手機(jī)依賴。

1.3從眾心理和好奇心強(qiáng)

中學(xué)生正處于青春期，他們好奇心重，喜歡接觸新鮮事物，當(dāng)周圍的大多數(shù)人都使用手機(jī)時(shí)，對(duì)手機(jī)和其各種功能的探索便成為學(xué)生相互交流的主題，這就容易影響周圍的其他學(xué)生，使其為了某種需求或愿望模仿他們，成為他們中的一員，換句話說就是中學(xué)生的從眾心理較強(qiáng)。另外，由于中學(xué)生的群聚意識(shí)較強(qiáng)，很容易排擠身邊與眾不同的人，處在群體中的中學(xué)生在群體壓力下為了不被邊緣化，也為了更好地融入群體，增加自己在群體中的安全感而不得不同大家保持一致，不斷地使用手機(jī)，漸漸被手機(jī)所吸引，這同樣使學(xué)生手機(jī)依賴的可能性增加。

1.4手機(jī)強(qiáng)大的吸引力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)的功能也愈加成熟和完善?，F(xiàn)在的手機(jī)不僅設(shè)計(jì)美觀、方便、快捷，還具有諸多實(shí)用的功能可以滿足人們的需求。中學(xué)生可以通過手機(jī)與自己的同學(xué)和朋友進(jìn)行聯(lián)系。他們可以在QQ、微信上跟全國(guó)各地的陌生人談天說地;可以在微博上發(fā)布自己的生活，也可以圍觀別人的生活;可以隨時(shí)隨地聽自己喜歡的音樂，看自己喜歡的電影、電視劇。手機(jī)幾乎能滿足他們所有的訴求。自媒體的出現(xiàn)更是為中學(xué)生打開了新世界的大門，使他們對(duì)手產(chǎn)生了更大的興趣。

2農(nóng)村中學(xué)生手機(jī)依賴的對(duì)策分析

中學(xué)生手機(jī)依賴主要是因?yàn)閷W(xué)校及家庭教育的不到位，因此想要解決中學(xué)生手機(jī)依賴的問題我們應(yīng)主要從學(xué)校和家庭兩方面入手。

2.1學(xué)校方面

首先，學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。由于各方面條件的限制，農(nóng)村學(xué)校在各個(gè)方面有諸多不足。農(nóng)村學(xué)校不像城市學(xué)校一樣開展各種各樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生可以靈活培養(yǎng)自己的興趣愛好。但這不代表學(xué)校就不需要在自己力所能及的范圍內(nèi)開展校內(nèi)的文娛活動(dòng)。農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該精心營(yíng)造良好的校園文化氛圍，豐富學(xué)生生活。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮第二課堂的教育功能，開辦高水平的人文藝術(shù)類講座，提高學(xué)生的綜合素質(zhì);組織健康的文體類課外活動(dòng)^[2]。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，規(guī)范學(xué)生手機(jī)使用行為。為此，學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，設(shè)置心理咨詢室，開設(shè)心理健康課程，加大對(duì)心理健康知識(shí)的宣傳力度。同時(shí)，學(xué)校要重點(diǎn)觀察已經(jīng)形成手機(jī)依賴的學(xué)生，重點(diǎn)教育，幫助他們?cè)缛諗[脫手機(jī)對(duì)自己的影響，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，發(fā)展出新的興趣愛好。

2.2家庭方面

家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生玩手機(jī)的重視程度。家庭教育是中學(xué)生生活學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，家庭教育的嚴(yán)格與否對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要的作用。在農(nóng)村，許多父母為維持家庭生活不得不背井離鄉(xiāng)前往城市打工，有些家庭因過于貧困，父母總有一方將孩子拋棄，這就形成了常見的留守兒童。這就導(dǎo)致了家庭教育的缺失，但這不能成為父母輕視家庭教育的理由。父母應(yīng)該重視與子女的溝通與交流，了解他們的想法，減少中學(xué)生的孤獨(dú)感，這樣可以在最大限度上減少學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴感，讓學(xué)生可以從客觀的角度看待手機(jī)，利用手機(jī)，提高學(xué)生抵御誘惑的能力^[3]。比如，家長(zhǎng)可以通過手機(jī)保持與孩子的交流，即使不在學(xué)生身邊也要及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，同時(shí)家長(zhǎng)可以在學(xué)生放寒暑假的時(shí)候?qū)W(xué)生接到自己身邊與孩子盡可能地多相處，減少孩子的孤獨(dú)感。這些都能有效地減少學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴。另外，家長(zhǎng)解決孩子手機(jī)依賴的問題時(shí)要注意方式方法?！傲佳砸痪淙号?，惡語傷人六月寒”，中學(xué)生正值心理脆弱、敏感的時(shí)期，家長(zhǎng)只有多考慮學(xué)生的情緒，才能更好地解決問題。

3結(jié)語

農(nóng)村中學(xué)生手機(jī)依賴的原因有很多，面對(duì)這種情況，學(xué)校、家庭、社會(huì)要聯(lián)合采取相應(yīng)的措施解決學(xué)生手機(jī)依賴的問題。在解決學(xué)生手機(jī)依賴的問題時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，處理時(shí)要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，不能操之過急，可以通過多種途徑開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到手機(jī)依賴的危害，并引導(dǎo)學(xué)生找到手機(jī)的替代品，擺脫虛擬世界的誘惑，重新找回自我，使學(xué)生徹底擺脫對(duì)手機(jī)的依賴，健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 曲星羽，路愛桃，宋萍芳，等.手機(jī)成癮對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的影響：以學(xué)業(yè)拖延為中介[J].應(yīng)用心理學(xué)，2017，38（1）：49-57.

[2]? 付桂芳，李欣瑤.大學(xué)生手機(jī)成癮與心理健康的關(guān)系研究[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，25（12）：52-55.

[3]? 陳紅，嚴(yán)艷.高職學(xué)生手機(jī)成癮與心理健康的關(guān)系及對(duì)策研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（3）：55-57.