在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的研究

李紅

摘 要：隨著社會時代的發(fā)展，地球可利用資源的不斷減少以及環(huán)境污染愈發(fā)嚴(yán)重，也讓越來越多的人認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境的重要性，全民綠色環(huán)保意識得到提升?；瘜W(xué)作為初中階段的關(guān)鍵學(xué)科，在教學(xué)過程中需要滲透綠色化學(xué)理念，旨在從小培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識，本文便對滲透綠色化學(xué)理念的初中化學(xué)教學(xué)策略展開研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 綠色化學(xué)理念 滲透 教學(xué)

化學(xué)工業(yè)對國家而言極為重要，培養(yǎng)具有專業(yè)化學(xué)知識與化學(xué)技能且敢于創(chuàng)新的化學(xué)人才，需要投入大量社會資源。而隨著社會大眾的環(huán)保意識不斷增強(qiáng)以及環(huán)境資源形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，在基礎(chǔ)教育階段的化學(xué)學(xué)科教學(xué)中便需要滲透綠色化學(xué)理念，作為初中化學(xué)教師也需要認(rèn)識到這一點(diǎn)，進(jìn)而在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)踐活動當(dāng)中貫徹落實(shí)綠色化學(xué)理念，既要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識的應(yīng)用能力，也要助力其綠色環(huán)保意識的養(yǎng)成。

一、在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

為保證綠色化學(xué)得以踐行，首先要從思想意識層面予以滲透，保證學(xué)生對綠色化學(xué)提高重視。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的基礎(chǔ)材料，教師在授課過程中一定要找準(zhǔn)時機(jī)滲透綠色化學(xué)理念，而前提是教師要對綠色化學(xué)有足夠的了解，本身具備綠色化學(xué)教學(xué)理念，才能夠在課堂中將零污染、零排放等綠色化學(xué)理念與課堂教學(xué)有機(jī)融合，才能讓學(xué)生對綠色化學(xué)更加了解，從而逐步形成綠色環(huán)保意識。目前，初中化學(xué)教材也增加了大量綠色化學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識方面也有一定優(yōu)勢。

比如，教師在講解“空氣”相關(guān)內(nèi)容時，便可穿插講述如今城市空氣污染的嚴(yán)峻形勢，一方面，讓學(xué)生掌握空氣相關(guān)知識，了解大氣質(zhì)量對人類生存的影響;另一方面，也要讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)意識，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。隨后順勢向?qū)W生講述大氣污染有害物質(zhì)的主要種類，比如CO、SO、CO2等，這些都屬于有害氣體。通過在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也能逐步形成綠色化學(xué)意識，體現(xiàn)出不錯的綠色化學(xué)理念滲透效果。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)學(xué)科有著實(shí)踐性特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)也是初中化學(xué)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是學(xué)生直觀了解化學(xué)知識的有效渠道。而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，很多用到的藥品帶有一定的腐蝕性、可擴(kuò)散性甚至毒性，同時不同化合物反應(yīng)之后還會生成對環(huán)境有害的物體。因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一定要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行規(guī)范操作，同時對化學(xué)藥品、實(shí)驗(yàn)生成物進(jìn)行科學(xué)處理，以示范帶頭的作用，身體力行地踐行綠色化學(xué)理念。同時，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師也要結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象滲透綠色化學(xué)理念，尤其是對廢棄物的處理方面，要求學(xué)生分析其中有無有害物質(zhì)，如果有一定要先進(jìn)行處理才能排放，從細(xì)節(jié)之處培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識。

比如，在講解“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”相關(guān)內(nèi)容時，教師可開展相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓不同物質(zhì)分別在空氣、氧氣中進(jìn)行燃燒，對比觀察燃燒現(xiàn)象，從而進(jìn)一步認(rèn)識氧氣，了解氧氣的性質(zhì)。其中，教師在演示硫在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時，首先要讓學(xué)生知道這個實(shí)驗(yàn)的生成物為SO2氣體，屬于有害物質(zhì)。然后在實(shí)驗(yàn)中便可向集氣瓶中注入一定量的水，用以吸收燃燒生成的SO2氣體，避免該氣體對空氣形成污染。同時，教師還可收集一些SO2氣體，讓學(xué)生小心地聞一聞，在聞到刺鼻性氣味時，學(xué)生則更能理解教師這樣實(shí)驗(yàn)操作的原因。而且也有學(xué)生表示用煤爐燒水時，也聞到相似的味道，教師便可進(jìn)一步引導(dǎo)，告訴學(xué)生這種氣味就是SO2的氣味，而且能夠與空氣中的水發(fā)生反應(yīng)而形成酸雨落下，對土壤、水源、動植物帶來嚴(yán)重侵害。通過在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，更能讓學(xué)生得到直觀感受，從而助力其環(huán)保意識的養(yǎng)成。

三、在化學(xué)實(shí)踐活動中滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)實(shí)踐活動是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已掌握的化學(xué)知識進(jìn)行能力拓展的一種教學(xué)形式，在提升學(xué)生知識應(yīng)用能力方面效果明顯，所以初中化學(xué)教師會經(jīng)常使用這一教學(xué)形式，將綠色化學(xué)理念滲透于化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動當(dāng)中，讓學(xué)生在提高實(shí)踐能力、團(tuán)隊合作能力的同時，也能形成環(huán)境保護(hù)意識。

比如，在我們現(xiàn)實(shí)生活中有許多電器要用到電池，在電池電量耗空之后很多人會隨手丟棄。教師可先讓學(xué)生了解電池中的化學(xué)物質(zhì)會腐蝕土壤、水源，帶來嚴(yán)重環(huán)境污染。所以，教師可組織開展回收廢電池的課后實(shí)踐活動，讓學(xué)生在家庭、社會、學(xué)校中收集廢棄不用的舊電池，集中送往專業(yè)回收處理站進(jìn)行處理。通過這類化學(xué)實(shí)踐活動的開展，學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷對綠色化學(xué)理念有了更深理解，環(huán)保意識也將深深植根于學(xué)生心中。

四、結(jié)語

綜上所述，為了讓初中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中樹立綠色環(huán)保理念，化學(xué)教師需要將綠色化學(xué)理念滲透于化學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動當(dāng)中。唯有如此，我們下一代的綠色環(huán)保意識才會增強(qiáng)，對環(huán)境保護(hù)事業(yè)更為關(guān)注，才能實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

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